新生研討課：拉開新一輪教改序幕

文/詹逸思　吳迪　黑麗軍

【清新回眸】

2003年，清華首次開始試行新生研討課制度并從此一直延續(xù)至今。作為草創(chuàng)一年的學生媒體，《清新時報》較為詳細地報道了這一制度建立的點點滴滴。

從清華的校長，到講臺上的教授，再到出入清華的學生，深度報道的風格已經(jīng)初現(xiàn)端倪。這篇短短的文章，今日回頭看來，已經(jīng)變成了清華教學改革新階段的重要記錄，由此，更值得我們重新品讀。

(2003年11月12日，第6期，頭版)

細心的同學一定會發(fā)現(xiàn)，從今年11月起，各大教學樓陸續(xù)出現(xiàn)了僅15人的小班授課。這些課堂氣氛十分活躍，且老師均為兩院院士、“長江學者”等知名教授。這是學校專門針對2003級本科生開設的“新生研討課”(Freshman Seminar)。

什么是“新生研討課”？

新生研討課是學校在一年級教學中探索研究型教學的新模式，也是此次教改的重頭戲。新生研討課的

教學方式是，學生以小組方式與開課教授就某一專題展開研究，在教授的指導下開展小組討論，進行

口頭辯論和寫作訓練。其主要目的是為新生提供在合作環(huán)境中探究式學習的機會，啟發(fā)同學們的興趣，培養(yǎng)其提出問題、思考問題、解決問題的能力，是對傳統(tǒng)的、以知識傳授為主的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴剿骱脱芯繛橹鞯慕虒W模式的有力推動。

“這種課最大的不同是：整個課不是以老師的思維來展開延續(xù)，而是老師跟著學生的思維，以學生的問題、討論為核心?！鳖櫛中ｉL對《清新時報》記者說。

“新生研討課”在Harvard、UC Berkley等美國名校已經(jīng)開展了相當長的一段時間。而在我校，作為本學期的試點，一共開設了31門課程，包括理、工、法、建筑、藝術等各個學科。據(jù)悉，課程明年有望增加到100門。

老師如是說

人文學院的樊富珉教授第一個向?qū)W校提出要開設這種小班研討課。早在三年前，她就已經(jīng)給研究生開過這種類型的研討課，她的很多學生都受益匪淺。

“我最先倡導這種課程的開設，因為我在多年的教育過程中發(fā)現(xiàn)很多學生都有許多的困惑，很渴望得到生涯發(fā)展規(guī)劃方面的幫助，希望能更好地度過大學四年……我就是要給學生提供一個有安全感的環(huán)境，讓他們都活起來，充分地表現(xiàn)自己，從而能真正認識自己，了解自己?！?/p>

這個想法與許多老師不謀而合。經(jīng)濟研究所的蔡繼明教授說：“我老早就想給新生講課了，一直沒有機會。這次學校給我們創(chuàng)造了這樣一個機會，我很高興。所以教務處找我，我一口就答應了?！?/p>

樊老師的建議得到了校領導的支持并最終被采納。顧校長就明確表態(tài)：“當有老師建議開設這種課時，我極力贊成并大力推進?！蓖瑫r，顧校長也開設了一門名為“走進量子世界”的研討課。然而畢竟面對的是剛進校的大一學生，顧校長在上完第一節(jié)課后感慨萬千：“這種本科生的課其實是最不好上的，因為他不會跟著你的教學體系走，他們會問各種各樣的問題，有時候還真是挺難回答的?！庇浾甙l(fā)現(xiàn)，下課半小時后，顧校長仍被學生們圍著討論各種問題。

樊富珉教授也在下課后揉揉額頭，笑著說：“上這種課很累，比起上大課我需要花幾倍的時間來設計課堂。我和助教們要根據(jù)同學們的反應來引導他們學習，自我探索，讓他們在不知不覺中悟出道理，而不是一味地接受知識與經(jīng)驗?！?/p>

因此，除了知識上的傳道授業(yè)，新生研討課更旨在建立一種教授與新生溝通的新型渠道，提供教授和新生之間互動的機會，縮短教授和新生的距離。

顧校長告訴記者：“在國外大學一般實行導師制，一個老師只帶五個學生，平時經(jīng)常和這些學生一塊吃吃飯、聊聊天什么的，幫助他們解決各種問題。我們(新生研討課)現(xiàn)在是一個帶15個人。清華原則上要求老師要花40%的精力到教學上，而現(xiàn)在很多老師都達不到這個標準，這些僅達到百分之一二十。所以也希望通過這樣的溝通，能夠給我們的學生創(chuàng)造一個更好的環(huán)境?！?/p>

“我自己是從來沒有停止過教學，我很喜歡給學生講課。”顧校長一邊喝水一邊笑瞇瞇地說，“像上這個課的15個學生，他們不僅是學習上的問題，別的事都可以來找我。”

蔡繼明教授也給學生留下了自己的家庭電話和手機號碼。

同學的評價

老師辛苦，學生自然輕松受益。大一新生對這種教學模式則表示了歡迎和期待。

化學系的李紫凡對“磷與生命科學”十分感興趣，他說：“我非常崇拜主講老師趙玉芬教授，希望能和老師多接觸?！?/p>

“由于平時上課形式過于單調(diào)，加之數(shù)百人聽課，所以效果不太好。在名師的帶領下能提高自己認知問題及研究問題的能力?！币驗檫x上了錢易老師開設的“環(huán)境與發(fā)展”，環(huán)境系的逯慧杰同學感到很高興。

因為按計劃“十一”假期需要帶領同學去內(nèi)蒙實地考察，新聞與傳播學院李希光老師的“走在路上的敘事藝術”已經(jīng)提前開課。該院王靜文同學對這種教學形式取得的效果做了簡短的評價。她說：“這種研討課互動性強，打破了平時的模式，令人耳目一新。外出學習、實地考察則更能加深認識，讓我們學有所用，不會與社會脫離。”