更多的時(shí)候，人們?cè)诟鞣N媒介和網(wǎng)絡(luò)上聽(tīng)到的是批評(píng)，老師、學(xué)生間互相的指責(zé)控訴抱怨。以人們的一般認(rèn)識(shí)，教師是個(gè)終生職業(yè)，但首先它是個(gè)飯碗。很多人三十年宣講同一本教材，重復(fù)同一類結(jié)論，專注所謂的知識(shí)傳授，下課鈴響轉(zhuǎn)身就走，他完成了兩個(gè)課時(shí)的活兒。我相信哪個(gè)人都有良知，同時(shí)，哪個(gè)人又都有茍且?，F(xiàn)實(shí)正是我們每個(gè)人造就的，現(xiàn)狀的令人沮喪是我們?nèi)巳藚⑴c的結(jié)果。我們常常不是困惑太多，而是太過(guò)自私太過(guò)實(shí)用和太過(guò)明晰。誰(shuí)都能判斷對(duì)錯(cuò)，但是放棄了對(duì)和錯(cuò)的評(píng)判和應(yīng)有的堅(jiān)持，疲憊懈怠容身于現(xiàn)狀，主動(dòng)地成了它的推動(dòng)者。一萬(wàn)種悲哀，這是最悲哀。

六年來(lái)的上課，多花費(fèi)了力氣，有課的幾個(gè)月幾乎不再寫別的東西，盡量推掉校外活動(dòng)，騰時(shí)間看更多的作業(yè)，聽(tīng)任何一個(gè)愿意說(shuō)心事的學(xué)生的故事，普通的大學(xué)老師一般不這么做，太耗神，而這樣做下來(lái)得到的內(nèi)心回應(yīng)常常是，越加感覺(jué)一個(gè)人的想法和力量太渺小太不切實(shí)際，一絲一毫的改變都是妄想，可是，再三投入其中的沖動(dòng)又不可消滅，只好順應(yīng)它。比如這幾天，已經(jīng)準(zhǔn)備好了兩個(gè)新的本子，封面上分別寫了“2011年詩(shī)歌課”和“2011年記錄”，準(zhǔn)備秋天一開(kāi)學(xué)就推薦給學(xué)生的書，已經(jīng)備齊。

在今天，一個(gè)自認(rèn)的好人總不能什么也不做，總不能繼續(xù)束手待亡。哪怕多數(shù)人都在側(cè)目觀望，認(rèn)為我做的這些全無(wú)意義，渺小微弱，甚至是飛蛾撲火。如果它完全是徒勞，也要讓這徒勞發(fā)生。

2011年7月22日