在家里，父母也會每天問孩子在學(xué)校做了什么，有無狀況發(fā)生，如果發(fā)現(xiàn)老師有體罰孩子，父母可以投訴學(xué)校。這方面，學(xué)校是一點(diǎn)兒不會馬虎的，如果調(diào)查屬實(shí)，該老師不僅會自動(dòng)“下課”，履歷上有這樣的記錄，還會永遠(yuǎn)失去當(dāng)老師的機(jī)會。所以學(xué)校家庭雙方對待孩子言行都格外小心。

有一次，和夫君打鬧，上一年級的小女看在眼里，問：“媽媽爸爸你們在干什么？”我開玩笑：“寶貝快來救媽媽，爸爸打媽媽！”嚇得夫君趕緊糾正：“嗨，蜜糖，可不敢這么說！她會當(dāng)真的?！比缓罅⒖潭紫律砀∨忉專骸鞍职衷诟鷭寢屚妫螋[，不是真的。”哈哈，生怕小女口無遮攔，說去給老師聽了引起誤解。

孩子性格成形期尤其敏感細(xì)膩，老師們更通常的做法是選取孩子的優(yōu)點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。比如某個(gè)熊孩子雖然調(diào)皮，計(jì)算的能力特別強(qiáng)。那老師會請他為大家在晨會上念年月日，讓他報(bào)數(shù)。做完之后，給他一個(gè)大大的表揚(yáng)。除此之外，對那些“屢教不改”的熊孩子，老師還要和家長溝通，看看這些孩子的家庭背景狀況。

眾所周知，北歐人信奉愛情高于婚姻，不愛了馬上可以離婚。何況還有那么多并無婚姻約束的同居婚姻。孩子們甚至小小年紀(jì)，基本都可以接受父母離婚這樣的事實(shí)。離婚后，從孩子的撫養(yǎng)角度和家庭撫養(yǎng)費(fèi)角度，很多離異的父母會選擇當(dāng)“星期媽媽”或“星期爸爸”，就是一人一周輪著帶孩子。即便以后雙方各自交了男女朋友，大不了帶著孩子約會。北歐這邊的父母是真愛孩子，才會生孩子。否則一輩子就選擇不要孩子。所以如果有了孩子，無論何種情況下，對孩子的疼愛和教養(yǎng)責(zé)任都不會減。

可能有時(shí)人們會不理解西方家庭既然是愛孩子，卻又為何那么不負(fù)責(zé)任地離婚、給孩子以傷害。在這一點(diǎn)上，于我們相悖的觀點(diǎn)，在北歐父母那里恰恰是相合的。北歐父母正是為了減少孩子受到傷害，才不會以“為了孩子”的名義湊合過。在將孩子以小大人看的北歐人這里，父母離婚時(shí)不會隱瞞孩子，他們會認(rèn)真找孩子談，告訴孩子父母的決定及為什么要做這樣的決定。孩子即使當(dāng)時(shí)不甚明白，但長大之后就會明白。我身邊跟著星期父母長大的朋友比比皆是，個(gè)個(gè)身心發(fā)育健康，幾乎沒有聽到過有人抱怨“就是因?yàn)楫?dāng)年父母離婚，我才怎樣怎樣”。

所以說在北歐父母的離異對孩子造成的傷害確實(shí)還是有限的，因?yàn)樯鐣@個(gè)學(xué)校也在無時(shí)無刻教育著孩子們一路長大。在學(xué)校里，我們的先祖大禹，治水時(shí)流傳下來的“堵不如疏”，在北歐教育對待孩子身上很好地被應(yīng)用了起來。國內(nèi)許多老師家長一談到孩子玩游戲、打電玩，簡直是恨不得這個(gè)世界上從來沒有產(chǎn)生過電腦才好。可北歐學(xué)校卻恰恰相反，不但留的作業(yè)鼓勵(lì)孩子們善于用電腦搜集大量信息，尤其還給一些移民學(xué)生們發(fā)電腦帶回家，學(xué)期結(jié)束歸還。我曾經(jīng)教過課的一個(gè)瑞典學(xué)校，對待國際語言組學(xué)習(xí)語言的新移民學(xué)生，就是一人一臺超薄筆記本，讓大家?guī)Щ丶遥员阌兄诟玫貙W(xué)習(xí)語言和了解北歐生活的方方面面。而北歐本土家庭平均每家都有兩三臺電腦，對于電腦，家長們不會如洪水猛獸般預(yù)防，定下規(guī)則即可。