一直很好奇瑞典孩子們在幼兒園，老師那是連句重話都不能說的。那么遇到實在很調(diào)皮、很不聽話的孩子，該怎么辦呢？孩子畢竟是孩子，連上帝純潔的白羊羔群里都會有那么一兩只不聽話的黑羔羊，何況這些令家長老師頭疼的熊孩子？

在幼兒園，我親眼見到了老師對“熊孩子”的教育。一句話概括，耐心第一！爸爸媽媽打孩子都要進局子，老師更不能夠了。比如晨會的時候，一貫調(diào)皮的孩子又在搗亂，一分鐘也坐不安穩(wěn)。老師多次命令無效，多半會請他暫時站到一邊去。但站到一邊也無所謂，熊孩子照樣玩得開心。其實幼兒園的老師們個個必修的第一課就是兒童心理學(xué)。

俗話說：小孩臉，三月天，說變就變。就說的是孩子們情緒變化大、陰晴不定。而且心理學(xué)也明確做出分析，有時孩子鬧，如果不是累了，多半是想引起大人們的注意。但是幼兒園是個群體，你不能因為你的感受而忽略了其他孩子們的感受??！這時老師可能會針對這樣的狀況，來個情景劇分角色扮演。

比如一次演唱會，熊孩子扮演的歌手賣力表演，但是周圍坐的大家都不認真聽他演唱，說話的、打鬧的，亂成一團，連老師扮演的貓頭鷹博士都溜到一邊打瞌睡去了。看到這樣亂哄哄、沒有一個人聽他演唱的場面，熊孩子都快被氣哭了。

這時，老師再一次要求大家安靜，按照正常的演唱會秩序再來一遍，熊孩子演唱，大家不但專心聽還隨著節(jié)奏拍手。看到大家這么捧場，這下，熊孩子的“虛榮心”、自信心都得到了極大的滿足。此時此刻，老師再趁機進行引導(dǎo)，讓熊孩子對比兩次演唱會的結(jié)果，告訴他，做人要懂尊重別人，他不喜歡的場面，別人也不喜歡。熊孩子重重地點頭，算是得到了深刻的教訓(xùn)。

其實說起來，不要以為是熊孩子運氣好碰到一位好老師，這位老師的做法，只是北歐教育體系呈現(xiàn)的一個縮影。就在不遠的20世紀五六十年代，體罰還是北歐諸國學(xué)校里的家常便飯，熊孩子們沒少受到嚴厲女老師們拎耳朵、打手心等嚴厲的體罰。

70年代以后，隨著保護兒童權(quán)益呼聲的加強，1979年以瑞典為代表的北歐諸國先后立法，嚴格禁止對孩子的體罰。任何形式的體罰，包括打屁股、扇耳光、扯拉頭發(fā)和鞭打，甚至是對孩子眉頭深皺，或者大聲訓(xùn)斥，在如今的學(xué)校教育中都是不被允許的。

北歐的孩子們率真無忌，什么都敢講，所以老師和家長雙方的言行都格外注意，生怕給對方引起什么誤會。因為在學(xué)校里老師有權(quán)詢問學(xué)生在家里的狀況，有無被父母打罵等。如果看到孩子身上胳膊上有可疑瘀傷，那是立刻要問家長的。如果家長也說不清，或者閃爍其詞，學(xué)校毫無疑問會立刻報警，沒得商量。