每個生命的個體都是值得尊重的，只是選擇了不同的形式存在！這是瑞典絕大部分人的想法。而支持這一信念得以實(shí)行的，則是每個公民背后強(qiáng)有力的福利制度的支撐—— 也許個別瑞典人為政府何以接受那么多坐吃福利的難民抗議過，卻從沒有一個人為需要納稅供養(yǎng)一個殘障人的一生而有過任何異議。這就是為什么殘障人士、老年人為何在不能自理的時候，還活得那么有尊嚴(yán)。

時間如白駒過隙，不知不覺，小女已經(jīng)風(fēng)平浪靜地上了三四年幼兒園了。小小寶貝已經(jīng)從一個一歲半的小可愛長成了一個整天呱啦呱啦嘴不停的“小煩人”，什么事都要問一個“為什么”。

這一天，小女從幼兒園回來，一進(jìn)門不呱啦了，小臉湊過來嚴(yán)肅地悄悄告訴我一個秘密：媽媽，今天幼兒園里來了一個奇怪的孩子！

我笑問：怎么奇怪？

女兒回答這個奇怪孩子的名字叫斯萬，和班里小朋友年齡一樣大，都是五歲。但是老師說因?yàn)樗谷f在媽媽肚子里的時候就生病了，所以現(xiàn)在盡管五歲了，可還是像個兩歲寶寶一樣不會走路不會說話，不會畫畫，也不會唱歌。這么一說，我明白了那一定是個智障的孩子。我問她，跟斯萬玩了嗎？小女回答他一直坐在他的輪椅上，她不知道怎么跟他玩。我說，那你明天去的時候把唐瑞福（我家小女最寶貝的毛茸“愛犬”）帶上，你和唐瑞福一起和他玩。小女答明天斯萬就不在那里了，要等下周今天才來。

第二天送小女去幼兒園，問起斯萬的事，才知道那是幼兒園里搞的愛的教育。原來小女口中的斯萬，是一個大的布偶娃娃，足有五歲小孩那么高那么大，每周一次會來和小朋友們共度一天。幼兒園通過這個活動，就是想讓每個孩子知道，生命是通過不同的形式表現(xiàn)出來的，每個通過生命締造的人或動物都是平等的。

這個“斯萬”，是作為一個真正意義上的孩子，出現(xiàn)在每周三的幼兒園，和大家共度一天。目的就是讓小朋友們學(xué)會如何和一個有殘障的同伴相處。一起吃飯，一起畫畫，一起做手工，一起去戶外活動。斯萬要喝水的時候、要去廁所的時候，大家懂得怎樣幫他。原來因?yàn)樗谷f的身體狀況，幼兒園還為所有小孩子們“緊急”培訓(xùn)了簡單的護(hù)理常識，比如如何在推行中保持輪椅的平穩(wěn)，如何攙扶斯萬去廁所，以及如何一起和斯萬玩耍不傷到他等。