中國夢·一中夢（代序）

吳國梁 劉 卉

我漫步黃河岸邊，濁浪滔天向我呼喚，祖先的歷史像黃河萬古奔流，載著多少辛酸多少憤怒多少苦難。

黃河向我呼喚，怎能愧對祖先。我登上泰山之巔，天風浩蕩向我呼喚，中華的風骨像泰山千秋聳立，銘刻多少功績多少榮耀多少尊嚴。

泰山向我呼喚，要做中華好漢。我面對大海長天，用歌聲向未來呼喚，中華的希望像太陽一定會升起，我們不負祖先繼往開來走向明天。

我們就是黃河，我們就是泰山。

——《我們就是黃河泰山》詞：曹勇 曲：士心 唱：彭麗媛

這是一首走過甲骨成泥、涉過鐘鼎斑駁、踏過秦磚漢瓦、穿過唐風宋雨而渾響到今天的民歌，它承載著的是中華民族悠悠數千年的強盛之夢。我們曾經是那樣的耀眼——“想漢習樓船，唐標鐵柱，宋揮玉斧，元跨革囊。偉烈豐功，費盡移山心力”。

當然，我們也有過不堪回首的噩夢。

于是無數仁人志士前仆后繼奮勇前趨，拋頭顱灑熱血，驚天地泣鬼神，壯士頭顱為黨落，好漢身軀為群裂，以求民族之自由平等解放；

于是無數改革的前驅者慨然而行，不顧前方無數荊棘陷阱，只知有國，不知有身，嘔心瀝血，無私無畏，以求大中華屹立于世界民族之林。

于是，2012年11月29日，在國家博物館，中共中央總書記習近平在參觀“復興之路”展覽時，提出了屬于中華民族的“中國夢”。他說：

“實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想?！?/p>

這是悠悠千古之強國夢，這是巍巍千丈之崛起夢，這拳拳千年之赤子夢！

“中國夢”宏偉，卻并不空泛，中國夢就如黃河與泰山，不捐細流，故能成其浩瀚；不辭細壤，故能成其巍峨，而中華民族的每一個團體，每一個個人，都應有自己的夢，億萬富有正能量的夢，便匯成了大哉中華之“中國夢”……

渤?；?，孕育了蜿蜒千里的巍巍燕山；燕山風，吹拂著燦若明珠的熊熊鳳凰。

就在這座鳳凰城中，有一座秉承“嚴愛勤樸”，立志“鐵肩擔道義，妙手著文章”的百年名?！粕揭恢小?/p>

唐山一中是有夢的，它的夢，它懷中千萬學子們的夢，便是黃河泰山般中國夢的涓涓細流，纖纖細壤。

因為他們知道：雪崩時，每一朵雪花都是罪魁；春來時，每一株小花都是春天。

中國有我，一中有我；有夢相伴，與子偕行！

第一篇《丈夫歌》

大丈夫處世兮，立功名，功名既立兮，王業(yè)成。王業(yè)成兮，四海清，四海清兮，天下太平。天下太平兮，吾將醉，吾將醉兮，舞霜鋒。

——《三國演義》第四十五回 三江口曹操折兵 群英會蔣干中計

立功名，王業(yè)成，四海清，吾將醉，舞霜鋒——這是何等豪壯的理想啊，然而，在僵硬死板以壓榨學生興趣潛力為第一法寶的應試教育大行其道的今天，我們從哪里去找這樣風流倜儻剛健激昂的學格與人格？當無數人如爬行動物般匍匐在冰冷機械的分數腳下時，當無數的情感都被殘酷地分割在一個“分”“分”“分”的冰冷的鋼筋水泥囚籠中時，獨立之人格便成為了空談。

幸好，唐山一中還有一片森林！

那便是唐山一中校長、劉長鎖博士提出的“森林式教育”！

“森林式教育”簡言之就是關注教育的全體性和公平性，以森林般博大的胸懷，涵養(yǎng)性情、愛好、風格各異的學生，使他們能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所收獲，為學生的求知與進步提供最廣泛的自主性，開拓多元化發(fā)展渠道的教育。

但凡一種新理念誕生，在很多人眼中不是皇帝的新衣就是唐·吉訶德在大戰(zhàn)風車，然而“森林式教育”理念卻與眾不同。

劉長鎖博士畢業(yè)于南開大學，從最基層的教師做起，躬親三十載，踐行教育改革與創(chuàng)新，推行素質教育，他主持了多項“十一·五”國家級重點科研項目，出版三部論著，發(fā)表幾十篇具有影響力的文章，先后榮獲“影響中國·第九屆中國時代十大創(chuàng)新人物”“共和國六十年教育功勛人物”“中國教育改革創(chuàng)新杰出校長獎”等諸多榮譽，從理論到實踐，從實踐再豐富理論……

三十載子丑寅卯，暑往寒來，“森林式教育”理論在劉長鎖博士頭腦中逐漸成形。他說“森林式教育”要實現(xiàn)的是一流的教育，而一流的教育就是為每一個學生的終生發(fā)展奠定基礎，決不能以高考馬首是瞻，要根據學生的特點引導其健康發(fā)展，幸福成長，適應當今時代、社會的需要，惠及一生。他對當下中學教育的功利思想及培養(yǎng)模式感到痛心疾首，發(fā)誓要在唐山一中率先走出教育急功近利的怪圈，還原教育的本質，用他的話說：“試看教育成與敗，須待未來二十載?！?/p>

所以，你今天走進唐山一中，春賞百花，夏有綠蔭，秋掛碩果，冬盤枝蔓，“勵志柏”高大沉穩(wěn)，銀杏樹秀美知性，薔薇艷麗如霞，月季花開似錦，在這里，你能強烈地感受到生態(tài)美與文化美相得益彰、相融相合的獨特魅力，校園文化的濃郁芳香讓人留連沉醉。這里的一花一木，一磚一石，令你凝容，令你關情……

一中夢，就是要把囚籠變?yōu)樯?，把冰冷變成青蔥，把匍匐變成站立，把機械變成生動……

中國夢，一中夢，不止不休。

第二篇 主人篇

爭取你自己的權利，就是爭取國家的權利；爭取你自己的自由，就是爭取國家的自由。一個自由民主的國家，從來不是一幫奴才建成的。

——胡適

中國夢，是要讓我們中華民族強盛起來，而中國的強盛，需要我們每個人精神與軀體上的強大。崔衛(wèi)平說：“你所站立的那個地方，正是你的中國。你怎么樣，中國便怎么樣。你是什么，中國便是什么。你有光明，中國便不黑暗?！蹦愕膲魧崿F(xiàn)了，中國夢還會遠嗎？

有一句話說得好——不能給自己精神與肉體做主的人，泡入金海也是奴隸！

是的，我們需要的是能給自己精神與軀體做主的主人！

這些主人們不會去一味抱怨社會與體制，因為我們就是體制。不管你在體制之內，還是在體制之外。有什么樣的體制，就有什么樣的人民；有什么樣的人民，就有什么樣的體制。當我們把所有的過錯、罪孽都推到體制頭上，我們必將淪為體制的附庸與奴隸；當我們妖魔化體制，我們就成了妖魔。

一個習慣妖魔化自己的人，配稱為未來的主人嗎？

在唐山一中，“森林式教育”力爭讓每一個學子擺脫冷氣，只向上走，勇于參與，富有責任，對于有所缺憾的現(xiàn)實人生，不是一味地抱怨，而是以一種主人翁精神來將自己置于其中，絕不冷眼旁觀，冷嘲熱諷。

2012年冬季，唐山一中啟用了環(huán)保、節(jié)能的最新型取暖設備——地源熱泵。但由于氣溫驟然降至零度以下，廠方調試人員春節(jié)放假，未能及時趕到唐山，致使唐山一中的供暖溫度達不到預定設計。一天，劉長鎖博士收到了這樣一封信：

敬愛的劉校長，展信好！原諒我用這種古老復雜的方式與您溝通，在這春暖花開的季節(jié)，感謝您依舊能讓我們感受到冬日般的涼爽。很多人告誡我說，冬練三九，夏練三伏，您讓我們有了這個機會，我著實希望我們能不負您的厚望！但我們坐在教室里，卻掏不出手的時候，我們就早已忘卻了您初始的厚望，實在對不起，讓您失望了！但當我們渴的時候，實在是只能對著水桶中的冰水留下感動的淚水，難以喝下……非常希望您看到這里的時候，不會感到憤怒，而只是覺得自己收到了一個輕狂妄言的少年的一席未被冷卻的熱情！望以您之高見，卻我之鼠目；以您之胸懷，納我之淺??；以您之睿智，醒我之愚昧。高二六班張通。

其實，在學生寫這封信之前，劉校長已經及時與廠方聯(lián)系，并一直連夜監(jiān)督維修，溫度已經趨近正常。讀罷來信，他第一時間將張通叫到辦公室，與其面對面地進行了長談，表揚他關心學校，敢于提出意見和建議，鼓勵他繼續(xù)關注學校的發(fā)展，做一名有責任感的有志青年。劉校長說，在唐山一中，無論是學生還是教師，不會因地位顯尊卑，不會因成績分優(yōu)劣?！吧质浇逃钡娜笾吸c，就是“全員、全程、全面”，每個生命都是森林的主人，能做自己的主人，才能做一中的主人，才能做中國的主人。

當學子們的全面發(fā)展與個性培養(yǎng)相統(tǒng)一時，森林，才真正不再成為“囚籠”。

中國夢，一中夢，不等不靠。

第三篇 脊梁篇

我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。

——魯迅《且介亭雜文·中國人失掉自信力了嗎？》

有那么一群人，他們“廟堂倚之為長城，草野望之若時雨”，他們“處廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”，他們“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”，他們與唐山一中偉大校友李大釗一樣，“鐵肩擔道義，妙手著文章”，他們?yōu)榱酥腥A民族的延續(xù)與強盛，以其強與韌，成為了中華民族的脊梁！

羅素說：偉大的事業(yè)是根源于堅韌不斷的工作，以全副的精神去從事，不避艱苦。中國夢，我們宏偉的強國夢，更需要一群有硬度與有韌度的人來實現(xiàn)！

唐山一中的“森林式教育”，便志在砥礪打磨這樣有硬度與有韌度的脊梁！

一位知名教育專家曾感慨地說，唐山一中的“森林式教育”培養(yǎng)的學生不是高分低能的庸才，不是智勝德衰的歪才，不是身體孱弱的廢才，而是具有遠大抱負和強烈責任感，并有自身獨特優(yōu)勢的有用人才。

劉長鎖博士自己說：“森林”是鳥兒磨礪翅膀的地方，絕不是鳥兒最后的天堂，“森林”會放飛鳥兒，去翱翔在更廣闊的天空和海洋。

劉校長的“磨礪”一詞用得何其貼切！

“森林式教育”不是給每個鳥兒成功的位置，而是給每個鳥兒贏得成功位置的機會！你的胸懷、眼界、能力、素質等會決定你在爭取機會時能否贏 下來。

因為，“森林式教育”還包含“叢林法則”——物競天擇，適者生存，弱肉強食，優(yōu)勝劣汰！

獅子捕食羚羊未果，一只烏鴉不解：獸中之王為何還奈何不了羚羊？獅子說：我跑是為了一頓飯，它跑是為了一條命。

那么，你奮斗是“跑飯”還是“奔命”？

你想贏得競爭，可你有奔命的勁頭嗎？你有奔命的體力嗎？你有奔命的信心嗎？森林中有無數的機會，可那機會是需要你去爭的，競爭不相信眼淚，失敗了哭天搶地，大呼蒼天無眼，那是弱者的姿態(tài)。唐山一中的“森林式教育”，培養(yǎng)的是學生的人文素養(yǎng)、科學精神、全面素質，呈現(xiàn)的是“應試不怕考，素質不怕比”的自信與實力。

2011年5月10日，胡錦濤同志給北大研究生支教團劉笑吟等幾位同學回信，感謝他們志愿到西部地區(qū)支教扶貧……而劉笑吟就是唐山一中的畢業(yè)生，他升入北大后，由于成績優(yōu)秀又被保研，后來擔任了北大第12屆研究生支教團西藏分團的團長，在雪域高原義務支教。他曾動情地對劉長鎖博士說，是“森林式教育”鼓勵了我的奇思妙想，包容了我的異想天開，鍛煉了我的組織能力，動手能力，才圓了我的北大夢，能夠為需要幫助的人提供力所能及的力量。

在唐山一中這片森林中，以劉笑吟為代表的一中學子是勝者；在更加廣闊的中國這片天空中，他們依然是贏家！

在實現(xiàn)中國夢的漫漫征途上，天下英雄，舍我其誰？

中國夢，一中夢，不謝不凋！

傳說北方有一首民歌/只有黃河的肺活量能歌唱/從青海到黃海/風也聽見/沙也聽見

如果黃河凍成了冰河/還有長江最具母性的鼻音/從高原到平原/魚也聽見/龍也聽見

如果長江凍成了冰河/還有我，還有我的紅海在呼嘯/從早潮到晚潮/醒 也聽見/夢也聽見

有一天我的血也結冰/有你的血、他的血在合唱/從A型到O型/哭也聽見/笑也聽見……

余光中的《民歌》，感動著你我，激勵著你我。

它是歌，又何嘗不是夢？

中國夢，一中夢，縈牽你我，一路同行……