三、總體趨勢

（一）高考語文卷中語言類考題的設(shè)立不僅重要，而且十分必要

有人認(rèn)為“高考不需要考查語言文字應(yīng)用”，這些知識小學(xué)就應(yīng)該掌握，不需要高考再次涉及，這是一種十分片面的觀點。語言是人類最重要的交際工具，在今天這個信息時代，語言同樣是信息交流的最重要工具。漢語語言基礎(chǔ)知識的掌握和良好的應(yīng)用是青少年的基本功，是學(xué)好語文及其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)和有力保證。在中國經(jīng)濟(jì)、科技等各個方面都高速發(fā)展的今天，個人素質(zhì)首先體現(xiàn)在語言能力上。語言過關(guān)是中學(xué)語文教育的基本要求，當(dāng)然也是高考語文應(yīng)該著重考查的內(nèi)容之一。在教育部考試中心頒布的《考試大綱》中，多年來一直明確規(guī)定“語言文字運用”為必考內(nèi)容。因此，高考語文卷設(shè)立語言類考題今后會長期堅持，同時不斷創(chuàng)新，與社會發(fā)展和人們的交流需要相適應(yīng)。

（二）語言試題的難易度保持適中，重點考查語言應(yīng)用的基本能力和水平

語言文字運用類考題設(shè)計應(yīng)注重以能力立意為主的指導(dǎo)思想，增加應(yīng)用性和能力型試題，注重考查學(xué)生必備的語言知識與技能，以及綜合運用語言知識分析解決問題的能力。具體表現(xiàn)為，一方面，字音、字形、詞語、成語、病句、標(biāo)點等語言知識考題側(cè)重于常用性、基礎(chǔ)性，難度應(yīng)較低，杜絕偏、怪、難的考題出現(xiàn)；另一方面，語言應(yīng)用類考題應(yīng)側(cè)重于創(chuàng)新性、實用性，難度可略高，體現(xiàn)出良好的區(qū)分度。

（三）選材更密切地聯(lián)系實際

語言考題的選材應(yīng)包括我國和世界經(jīng)濟(jì)、科技、文化、社會等各方面的發(fā)展實際，盡可能采用新情境、新材料，力求聯(lián)系考生生活經(jīng)歷和社會實際，提升考生對考題的熟悉感和親切感，充分體現(xiàn)時代特色。

（四）突出人文內(nèi)涵和價值取向的引導(dǎo)

這樣做，一方面有助于高等學(xué)校選拔德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才；另一方面有助于中學(xué)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實落實新課程改革的一些理念精神和相關(guān)要求。

總體而言，國內(nèi)高考語文試卷的語言類考題在六十年里穩(wěn)步發(fā)展，并隨著時代的進(jìn)步而不斷變化、進(jìn)步?？碱}在形式、內(nèi)容、側(cè)重點等方面的靈活性越來越大，綜合性越來越強(qiáng)，對考生語言實用能力的考察更加多角度、多元化，同時更加貼近時事，貼近學(xué)生的生活和思想，對學(xué)生語言能力的考查也更全面，更注重綜合能力、創(chuàng)新能力、思辨能力的考查。因此，今后中學(xué)語文課的語言教學(xué)，應(yīng)當(dāng)更加注重提升學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。