三、談管理工作

16．吁請(qǐng)學(xué)校停止執(zhí)行團(tuán)隊(duì)聘崗考核機(jī)制——致張曦書(shū)記和楊衛(wèi)校長(zhǎng)的信，通過(guò)校黨辦送交

張書(shū)記、楊校長(zhǎng)：

我寫(xiě)這封信的目的是請(qǐng)你們考慮停止執(zhí)行“團(tuán)隊(duì)聘崗”這種帶有人身依附關(guān)系的考核機(jī)制。

2006年12月初報(bào)載溫總理在一次研討高校辦學(xué)質(zhì)量座談會(huì)上發(fā)問(wèn)“我國(guó)高校為什么培養(yǎng)不出大師級(jí)人才”。清華大學(xué)原校長(zhǎng)王大中提到，關(guān)鍵是建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍，我認(rèn)為很有道理。在高校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在一批議論頗多的，眾所周知的老大難問(wèn)題。如：近親繁殖和“超生”（指一些有權(quán)有勢(shì)者超常規(guī)引進(jìn)自己的學(xué)生）；教師待遇偏低，吸引不了高水平人才；教師流動(dòng)困難，造成落伍的出不去，需要的進(jìn)不來(lái)；考核機(jī)制急待完善，等等。

這封信僅想就我校正在執(zhí)行的“團(tuán)隊(duì)聘崗”機(jī)制，談一點(diǎn)膚淺的看法：團(tuán)隊(duì)聘崗本質(zhì)上是一種帶有人身依附關(guān)系的聘崗機(jī)制，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員被籠罩在團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)帶頭人的保護(hù)傘之下，從而團(tuán)隊(duì)成員與學(xué)術(shù)帶頭人之間建立了一種無(wú)形的人身依附關(guān)系。他們之際可能不存在白紙黑字的契約，但這種保護(hù)和被保護(hù)關(guān)系實(shí)質(zhì)上已形成一種人身依附關(guān)系，至少也是一種人情關(guān)系。在這種人身依附關(guān)系下，談何學(xué)術(shù)自由、獨(dú)立和民主！團(tuán)隊(duì)成員將失去自己的興趣、個(gè)性和追求，轉(zhuǎn)而服從團(tuán)隊(duì)帶頭人的需求。在這樣的環(huán)境下怎能產(chǎn)生大師級(jí)人才。

“團(tuán)隊(duì)聘崗”在浙大已談?wù)摱嗄?，記得幾年前人事處原副處長(zhǎng)楊文海同志到計(jì)算機(jī)學(xué)院和信息學(xué)院召開(kāi)座談會(huì)時(shí)，談過(guò)這一設(shè)想。我當(dāng)時(shí)作為教師代表參加了座談會(huì)，在會(huì)上有老師表示贊同，我曾發(fā)言明確表示反對(duì)。以后在計(jì)算機(jī)學(xué)院教授會(huì)上也曾發(fā)言反對(duì)這一做法?！皥F(tuán)隊(duì)聘崗”機(jī)制2007年在計(jì)算機(jī)學(xué)院開(kāi)始執(zhí)行了。我不清楚我校何時(shí)開(kāi)始執(zhí)行“團(tuán)隊(duì)聘崗”機(jī)制，已有哪些學(xué)院執(zhí)行這一機(jī)制。鼓吹“團(tuán)隊(duì)聘崗”的理由是“沒(méi)有團(tuán)隊(duì)無(wú)法承接國(guó)家大項(xiàng)目”?！艾F(xiàn)在的團(tuán)隊(duì)不夠大，還要組織更大的團(tuán)隊(duì)，去承接更大的項(xiàng)目”，等等。我不同意這一說(shuō)法。

1．浙大怎么沒(méi)有團(tuán)隊(duì)

浙大建有完善的學(xué)科組織，小的有研究室、研究所，大的有系、學(xué)院。各級(jí)組織都是按國(guó)際慣例組建的，其成員都是接受學(xué)校獨(dú)立考核和聘任，具有人格的獨(dú)立性和學(xué)術(shù)的民主和自由，教師和所長(zhǎng)、系主任之間沒(méi)有人身依附關(guān)系，也沒(méi)有人情關(guān)系。如果說(shuō)浙大沒(méi)有團(tuán)隊(duì)，那是指沒(méi)有人身依附關(guān)系的團(tuán)隊(duì)而已，但浙大是有完善的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)（組織）的。

2．怎樣才能承接大項(xiàng)目

主要取決于帶頭人自身實(shí)力、學(xué)術(shù)威望和人格魅力。申請(qǐng)大項(xiàng)目需要項(xiàng)目負(fù)責(zé)人根據(jù)項(xiàng)目需要聯(lián)絡(luò)有專長(zhǎng)的學(xué)術(shù)帶頭人共同申請(qǐng)。完成大項(xiàng)目更不是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的個(gè)人行為，而是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與學(xué)術(shù)帶頭人精誠(chéng)合作的結(jié)果，各個(gè)學(xué)術(shù)帶頭人帶領(lǐng)自己團(tuán)隊(duì)共同合作的結(jié)果。承接大項(xiàng)目的基礎(chǔ)是精誠(chéng)合作！

3．“團(tuán)隊(duì)聘崗”的團(tuán)隊(duì)能承接大項(xiàng)目嗎

現(xiàn)有“團(tuán)隊(duì)聘崗”的團(tuán)隊(duì)通常是由研究所部分成員組成，因此就規(guī)模而言遠(yuǎn)小于研究所。高校的研究所規(guī)模本來(lái)就不大，實(shí)力也有限，怎么能設(shè)想一個(gè)規(guī)模遠(yuǎn)小于研究所的團(tuán)隊(duì)能承接大項(xiàng)目！另一方面，團(tuán)隊(duì)成員與負(fù)責(zé)人之間無(wú)形的人身依附關(guān)系更是扼制了個(gè)人的創(chuàng)造性，所以怎能期望這種扼制個(gè)人創(chuàng)造性的團(tuán)隊(duì)能承接大項(xiàng)目，做出出色的成果！