三、談管理工作

16．吁請(qǐng)學(xué)校停止執(zhí)行團(tuán)隊(duì)聘崗考核機(jī)制——致張曦書(shū)記和楊衛(wèi)校長(zhǎng)的信，通過(guò)校黨辦送交

張書(shū)記、楊校長(zhǎng)：

我寫(xiě)這封信的目的是請(qǐng)你們考慮停止執(zhí)行“團(tuán)隊(duì)聘崗”這種帶有人身依附關(guān)系的考核機(jī)制。

2006年12月初報(bào)載溫總理在一次研討高校辦學(xué)質(zhì)量座談會(huì)上發(fā)問(wèn)“我國(guó)高校為什么培養(yǎng)不出大師級(jí)人才”。清華大學(xué)原校長(zhǎng)王大中提到，關(guān)鍵是建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍，我認(rèn)為很有道理。在高校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在一批議論頗多的，眾所周知的老大難問(wèn)題。如：近親繁殖和“超生”（指一些有權(quán)有勢(shì)者超常規(guī)引進(jìn)自己的學(xué)生）；教師待遇偏低，吸引不了高水平人才；教師流動(dòng)困難，造成落伍的出不去，需要的進(jìn)不來(lái)；考核機(jī)制急待完善，等等。

這封信僅想就我校正在執(zhí)行的“團(tuán)隊(duì)聘崗”機(jī)制，談一點(diǎn)膚淺的看法：團(tuán)隊(duì)聘崗本質(zhì)上是一種帶有人身依附關(guān)系的聘崗機(jī)制，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員被籠罩在團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)帶頭人的保護(hù)傘之下，從而團(tuán)隊(duì)成員與學(xué)術(shù)帶頭人之間建立了一種無(wú)形的人身依附關(guān)系。他們之際可能不存在白紙黑字的契約，但這種保護(hù)和被保護(hù)關(guān)系實(shí)質(zhì)上已形成一種人身依附關(guān)系，至少也是一種人情關(guān)系。在這種人身依附關(guān)系下，談何學(xué)術(shù)自由、獨(dú)立和民主！團(tuán)隊(duì)成員將失去自己的興趣、個(gè)性和追求，轉(zhuǎn)而服從團(tuán)隊(duì)帶頭人的需求。在這樣的環(huán)境下怎能產(chǎn)生大師級(jí)人才。

“團(tuán)隊(duì)聘崗”在浙大已談?wù)摱嗄辏浀脦啄昵叭耸绿幵碧庨L(zhǎng)楊文海同志到計(jì)算機(jī)學(xué)院和信息學(xué)院召開(kāi)座談會(huì)時(shí)，談過(guò)這一設(shè)想。我當(dāng)時(shí)作為教師代表參加了座談會(huì)，在會(huì)上有老師表示贊同，我曾發(fā)言明確表示反對(duì)。以后在計(jì)算機(jī)學(xué)院教授會(huì)上也曾發(fā)言反對(duì)這一做法。“團(tuán)隊(duì)聘崗”機(jī)制2007年在計(jì)算機(jī)學(xué)院開(kāi)始執(zhí)行了。我不清楚我校何時(shí)開(kāi)始執(zhí)行“團(tuán)隊(duì)聘崗”機(jī)制，已有哪些學(xué)院執(zhí)行這一機(jī)制。鼓吹“團(tuán)隊(duì)聘崗”的理由是“沒(méi)有團(tuán)隊(duì)無(wú)法承接國(guó)家大項(xiàng)目”。“現(xiàn)在的團(tuán)隊(duì)不夠大，還要組織更大的團(tuán)隊(duì)，去承接更大的項(xiàng)目”，等等。我不同意這一說(shuō)法。

1．浙大怎么沒(méi)有團(tuán)隊(duì)

浙大建有完善的學(xué)科組織，小的有研究室、研究所，大的有系、學(xué)院。各級(jí)組織都是按國(guó)際慣例組建的，其成員都是接受學(xué)校獨(dú)立考核和聘任，具有人格的獨(dú)立性和學(xué)術(shù)的民主和自由，教師和所長(zhǎng)、系主任之間沒(méi)有人身依附關(guān)系，也沒(méi)有人情關(guān)系。如果說(shuō)浙大沒(méi)有團(tuán)隊(duì)，那是指沒(méi)有人身依附關(guān)系的團(tuán)隊(duì)而已，但浙大是有完善的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)（組織）的。

2．怎樣才能承接大項(xiàng)目

主要取決于帶頭人自身實(shí)力、學(xué)術(shù)威望和人格魅力。申請(qǐng)大項(xiàng)目需要項(xiàng)目負(fù)責(zé)人根據(jù)項(xiàng)目需要聯(lián)絡(luò)有專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)術(shù)帶頭人共同申請(qǐng)。完成大項(xiàng)目更不是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的個(gè)人行為，而是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與學(xué)術(shù)帶頭人精誠(chéng)合作的結(jié)果，各個(gè)學(xué)術(shù)帶頭人帶領(lǐng)自己團(tuán)隊(duì)共同合作的結(jié)果。承接大項(xiàng)目的基礎(chǔ)是精誠(chéng)合作！

3．“團(tuán)隊(duì)聘崗”的團(tuán)隊(duì)能承接大項(xiàng)目嗎

現(xiàn)有“團(tuán)隊(duì)聘崗”的團(tuán)隊(duì)通常是由研究所部分成員組成，因此就規(guī)模而言遠(yuǎn)小于研究所。高校的研究所規(guī)模本來(lái)就不大，實(shí)力也有限，怎么能設(shè)想一個(gè)規(guī)模遠(yuǎn)小于研究所的團(tuán)隊(duì)能承接大項(xiàng)目！另一方面，團(tuán)隊(duì)成員與負(fù)責(zé)人之間無(wú)形的人身依附關(guān)系更是扼制了個(gè)人的創(chuàng)造性，所以怎能期望這種扼制個(gè)人創(chuàng)造性的團(tuán)隊(duì)能承接大項(xiàng)目，做出出色的成果！

4．“團(tuán)隊(duì)聘崗”有違學(xué)校考核制度的初衷

學(xué)校通過(guò)考核制度明確學(xué)校每一成員的職責(zé)；另一方面，學(xué)校的每一成員通過(guò)考核明確自己對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)，哪些做得好，還有哪些不足之處。學(xué)校的考核制度具有檢查和激勵(lì)兩項(xiàng)功能，“團(tuán)隊(duì)聘崗”用團(tuán)隊(duì)捆綁式考核代替每個(gè)人獨(dú)立考核，從而模糊了個(gè)人對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)。因此，“團(tuán)隊(duì)聘崗”機(jī)制使學(xué)校既檢查不到個(gè)人，也激勵(lì)不到個(gè)人！

5．分析“團(tuán)隊(duì)聘崗”得以在浙大實(shí)現(xiàn)的原因

這里有兩方面因素：一方面，有的人擁有項(xiàng)目多且大，不想通過(guò)合作途徑來(lái)完成，而是希望以招兵買(mǎi)馬、擴(kuò)大自己團(tuán)隊(duì)的方式來(lái)完成。另一方面，很多年輕教師過(guò)不了學(xué)校的考核關(guān)，主要是項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)達(dá)不到要求，不得不投靠項(xiàng)目大戶，找保護(hù)傘。年輕教師戲稱(chēng)為“傍大款”和“抱大腿”。我想這后一方面原因是我校團(tuán)隊(duì)聘崗得以實(shí)行的主要原因，因?yàn)槿绻贻p教師有良好的生存環(huán)境，能夠獨(dú)立，那么即使有人想招兵買(mǎi)馬也很難拉起一支隊(duì)伍來(lái)。

結(jié)論：“團(tuán)隊(duì)聘崗”是一種帶有人身依附關(guān)系的考核和聘崗機(jī)制，本質(zhì)上是一種企業(yè)管理制度，不利于調(diào)動(dòng)教師個(gè)人創(chuàng)造性，無(wú)助于承接大項(xiàng)目，不宜在高校中實(shí)施。團(tuán)隊(duì)聘崗得以在浙大實(shí)施的主要原因是目前學(xué)?？己酥笜?biāo)中科研經(jīng)費(fèi)指標(biāo)過(guò)高，使一大批年輕教師無(wú)法過(guò)關(guān)，無(wú)法獨(dú)立生存造成的。建議學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，對(duì)當(dāng)前考核指標(biāo)做定量分析，進(jìn)一步完善考核指標(biāo)和機(jī)制，重點(diǎn)調(diào)研“團(tuán)隊(duì)聘崗”這一做法對(duì)建設(shè)世界一流高水平大學(xué)的影響。建議考慮停止執(zhí)行“團(tuán)隊(duì)聘崗”。

此致

敬禮

計(jì)算機(jī)學(xué)院 石教英

2007年1月8日

17．對(duì)浙大建成世界一流大學(xué)的思考——彭群生（浙江大學(xué)民進(jìn)委員會(huì)）、石教英（浙江大學(xué)民盟委員會(huì)）聯(lián)名以校統(tǒng)戰(zhàn)部“黨派建言”報(bào)送校領(lǐng)導(dǎo)

（2007年8月1日）

1998年四校合并，為浙江大學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)。新組建的浙江大學(xué)在國(guó)內(nèi)高校中擁有最齊全的學(xué)科。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢(shì)，不失時(shí)機(jī)地提出了在浙大建校120周年時(shí)，將浙大建成世界一流大學(xué)的宏偉計(jì)劃，得到了全校師生的衷心擁護(hù)。轉(zhuǎn)眼10年過(guò)去，離2017年已只剩下10年。盡管在過(guò)去10年中，浙大各項(xiàng)指標(biāo)全面增長(zhǎng)，已穩(wěn)居全國(guó)高校的前列，但與國(guó)際一流大學(xué)相比，差距仍然很大！

差距何在？最大的差距就是缺乏國(guó)際一流的學(xué)科和國(guó)際一流的人才。幾年前，國(guó)內(nèi)曾對(duì)全國(guó)高校所有二級(jí)學(xué)科進(jìn)行了一次全面的評(píng)估，盡管浙江大學(xué)列入前10名的學(xué)科有數(shù)十個(gè)，但列入前5名的學(xué)科已屈指可數(shù)，列入前3名的學(xué)科更是寥寥無(wú)幾，更不用說(shuō)接軌國(guó)際一流了！這說(shuō)明浙大學(xué)科的平均水平高，但真正冒尖的學(xué)科少。另一典型例子是國(guó)家實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。國(guó)家已初步確定了15家國(guó)家實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)單位，浙大竟然榜上無(wú)名。原因是國(guó)家實(shí)驗(yàn)室的遴選以國(guó)家重大需求為導(dǎo)向，浙大的學(xué)科大多為傳統(tǒng)學(xué)科而并非面向國(guó)家重大需求和學(xué)科前沿的交叉、新興學(xué)科。以人才而論，浙大近幾年也招聘、培養(yǎng)了不少人才，但仍非常缺乏大師級(jí)的人才。多年來(lái)，浙大曾未有人領(lǐng)銜國(guó)家三大獎(jiǎng)中的一等獎(jiǎng)。2005年中科院增選院士，浙大竟然無(wú)一候選人進(jìn)入最后一輪，其中原因令人深思！

從唯物史觀來(lái)講，生產(chǎn)關(guān)系決定生產(chǎn)力。高校的建設(shè)和發(fā)展也是如此。20世紀(jì)90年代初，時(shí)任浙大校長(zhǎng)的路甬祥提出了“二級(jí)學(xué)科辦所”和“教師業(yè)績(jī)考核”兩條創(chuàng)新的思路，重在激發(fā)浙大教學(xué)和科研總量的擴(kuò)張，對(duì)當(dāng)時(shí)浙大的科研和教學(xué)躍上一個(gè)新的臺(tái)階發(fā)揮了重大的作用。當(dāng)時(shí)路甬祥校長(zhǎng)在全校大會(huì)上解釋這兩項(xiàng)政策時(shí)說(shuō)：“以浙大目前的情況，必須走先上數(shù)量，再求質(zhì)量的發(fā)展道路。”由此形成了一系列與這一指導(dǎo)思想相適應(yīng)的科研和教學(xué)管理機(jī)制。17年過(guò)去，浙江大學(xué)的情況已經(jīng)有了很大的改變。第一，“二級(jí)學(xué)科辦所”和“教師工作量考核”兩項(xiàng)政策的副作用卻日益凸現(xiàn)?！岸?jí)學(xué)科辦所”使得研究所成為取代原教研室的行政管理機(jī)構(gòu)，而不是科研上生氣勃勃、敢于創(chuàng)新的生力軍。一部分研究所由于人員、條件的局限，缺乏自我發(fā)展的活力。第二，由于二級(jí)學(xué)科辦所的束縛，所里的科研項(xiàng)目只能?chē)@二級(jí)學(xué)科展開(kāi)。這些項(xiàng)目大多局限于數(shù)十萬(wàn)到數(shù)百萬(wàn)的中小型項(xiàng)目，很難承擔(dān)面向國(guó)家重大需求的、跨學(xué)科的、千萬(wàn)元以上的大型項(xiàng)目。第三，研究所隸屬于學(xué)院，這種組成方式使它很難促進(jìn)不同學(xué)院教師之間的學(xué)科交叉，衍生和培育出新的學(xué)科。浙江是海洋大省，浙江大學(xué)的學(xué)科理當(dāng)為浙江省發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)服務(wù)。但令人遺憾的是，浙大目前并沒(méi)有相關(guān)的學(xué)科。又如，生命學(xué)科是面向21世紀(jì)最有前途的學(xué)科，發(fā)展生命學(xué)科需要依托數(shù)學(xué)、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，引入新的研究方式和研究思路，但至今為止，我校生命學(xué)科仍然是生命學(xué)院的研究人員在單打獨(dú)斗?！敖處煒I(yè)績(jī)考核”考核的重點(diǎn)是“量”而不是“質(zhì)”。這在一定程度上助長(zhǎng)了片面追求科研經(jīng)費(fèi)和論文的數(shù)量，急功近利的浮躁作風(fēng)，于是，很少有人甘坐冷板凳，從事那種長(zhǎng)期不見(jiàn)回報(bào)的基礎(chǔ)性研究。這不能不說(shuō)是浙大難以培養(yǎng)出大師級(jí)人才的一個(gè)深層次原因！

為此，特提出以下幾點(diǎn)建議。

（1）為研究所的建設(shè)和發(fā)展松綁。研究所不必一定依托于現(xiàn)有的二級(jí)學(xué)科，它可圍繞一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的科研方向，可由來(lái)自不同學(xué)院、不同學(xué)科的人員組成。各研究所實(shí)行“開(kāi)放、聯(lián)合、流動(dòng)”的運(yùn)行方針，以促進(jìn)校內(nèi)科研力量的交叉和重組。

學(xué)校成立多個(gè)研究院，研究所按其研究方向歸入相應(yīng)的研究院。研究院不作為一級(jí)行政機(jī)構(gòu)，它掛靠校科技院，其職責(zé)是組織跨學(xué)科的學(xué)術(shù)研討會(huì)，集成各研究所的成果，承擔(dān)國(guó)家大型項(xiàng)目，等等。

（2）學(xué)院聚焦于教學(xué)組織、學(xué)科建設(shè)以及本科生和研究生管理。教師按所屬學(xué)科由學(xué)院聘任，并承擔(dān)所在學(xué)院的教學(xué)任務(wù)。教師的科研工作由所在的研究所考核（未加入研究所的教師的科研工作量仍由聘任學(xué)院考核），其科研業(yè)績(jī)和研究成果（可由多名完成人共享）納入本人所屬二級(jí)學(xué)科。

（3）改革和完善現(xiàn)有的教師業(yè)績(jī)考核政策，增設(shè)基礎(chǔ)研究考核方式。按基礎(chǔ)研究方式考核人員的科研津貼由基礎(chǔ)津貼和獎(jiǎng)勵(lì)津貼兩部分組成。其中基礎(chǔ)津貼（可分為3～5級(jí)）按申請(qǐng)人近3年（或5年）所發(fā)表的研究成果的水平（包括論文、專(zhuān)利、獲獎(jiǎng)等）評(píng)定，基礎(chǔ)津貼一定3年不變，旨在為基礎(chǔ)研究人員營(yíng)造一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境。獎(jiǎng)勵(lì)津貼重在獎(jiǎng)勵(lì)有較大學(xué)術(shù)影響的研究成果（如國(guó)際頂級(jí)期刊論文，學(xué)術(shù)成果獲獎(jiǎng)等），可逐年評(píng)定，以激勵(lì)基礎(chǔ)研究人員在學(xué)術(shù)上的創(chuàng)新和突破。

18．建議浙江大學(xué)實(shí)施教師帶薪學(xué)術(shù)假制度——石教英（浙江大學(xué)民盟委員會(huì)）、彭群生（浙江大學(xué)民進(jìn)委員會(huì)）聯(lián)名以校統(tǒng)戰(zhàn)部“黨派建言”報(bào)送校領(lǐng)導(dǎo)

（2007年8月6日）

學(xué)校剛剛結(jié)束的暑期務(wù)虛會(huì)議為在未來(lái)十年內(nèi)將浙大建成世界一流大學(xué)吹響了沖鋒號(hào)，發(fā)出了動(dòng)員令，影響必定深遠(yuǎn)！

我們認(rèn)為國(guó)際一流一定是體現(xiàn)在學(xué)科上，體現(xiàn)在人才上，歸根結(jié)底是落實(shí)在人才上。有了能產(chǎn)出國(guó)際一流水平成果（論文）的人才，才會(huì)有國(guó)際一流的學(xué)科，才會(huì)有國(guó)際一流的新浙大?？v觀當(dāng)前浙大師資隊(duì)伍，其水平離產(chǎn)出國(guó)際一流成果仍有較大差距。對(duì)策只有兩條：一是加快引進(jìn)能產(chǎn)出國(guó)際一流成果的人才；二是加速改造、提高現(xiàn)有教師的業(yè)務(wù)水平。我們想就第二條對(duì)策提出一點(diǎn)我們的建議——在浙大實(shí)施帶薪學(xué)術(shù)假制度，教師每5年可享受1年帶薪的學(xué)術(shù)假。

教師帶薪學(xué)術(shù)假制度是歐美高校普遍實(shí)施的、行之有效的師資進(jìn)修提高制度，帶薪學(xué)術(shù)假一般僅適用于獲得終身教職的正、副教授，它有利于教師知識(shí)更新，有利于國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流，也有利于人才流動(dòng)。我國(guó)尚未有學(xué)校開(kāi)始實(shí)施帶薪學(xué)術(shù)假制度。

在過(guò)去十年中，浙大教師隊(duì)伍素質(zhì)已有較大的改善，但大多數(shù)教師因忙于日常教學(xué)和科研項(xiàng)目管理，存在忽視業(yè)務(wù)進(jìn)修和更新知識(shí)的傾向。近年來(lái)晉升的正、副教授中有部分甚至無(wú)國(guó)外進(jìn)修（如國(guó)外訪問(wèn)一年以上）的經(jīng)歷。我們雖提不出確切統(tǒng)計(jì)數(shù)字，但從我們所在系所了解，這一情況是存在的。建議學(xué)校人事部門(mén)提供相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)字。目前教師隊(duì)伍，特別是年輕教師缺乏出國(guó)進(jìn)修（訪問(wèn)）的積極性，一部分原因是當(dāng)前工作都忙不過(guò)來(lái)，無(wú)暇考慮出國(guó)進(jìn)修，另一部分原因是出國(guó)進(jìn)修資助渠道較窄，資助申請(qǐng)困難。教師隊(duì)伍中這種不重視業(yè)務(wù)進(jìn)修，不重視出國(guó)高訪，特別是部分正、副教授無(wú)國(guó)外高訪經(jīng)歷的現(xiàn)狀將嚴(yán)重制約浙大建設(shè)世界一流大學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程。實(shí)施帶薪學(xué)術(shù)假制度是一項(xiàng)有效的措施。

可行性分析如下。

（1）實(shí)施學(xué)術(shù)假會(huì)不會(huì)影響正常教學(xué)科研工作?，F(xiàn)階段我國(guó)師、生比高于國(guó)外高校，只要做到有計(jì)劃、有秩序地安排休假教師，正常教學(xué)科研工作不會(huì)受到影響。

（2）休假教師薪水來(lái)源。休假教師薪水可由基本工資和崗位工資兩部分組成，停發(fā)業(yè)績(jī)工資是有道理的。學(xué)校每年需要為一批休學(xué)術(shù)假教師發(fā)放工資，表面看來(lái)似乎增加了一筆額外開(kāi)銷(xiāo)，但實(shí)際上學(xué)校不僅沒(méi)有增加額外開(kāi)銷(xiāo)，實(shí)質(zhì)上還節(jié)省下了這批休假教師的業(yè)績(jī)工資。

（3）為實(shí)施學(xué)術(shù)假制度，需要由學(xué)校職能部門(mén)（人事處）制定相關(guān)政策和實(shí)施細(xì)節(jié)，如哪些人可以享受，哪些人不能享受，間隔年限，假期長(zhǎng)短，工資額度，國(guó)外訪問(wèn)費(fèi)用來(lái)源，等等。

19．發(fā)展是硬道理——參加浙大計(jì)算機(jī)學(xué)院成立30周年慶祝大會(huì)有感

（2008年6月18日）

2008年5月25日慶祝浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院成立30周年大會(huì)在浙大玉泉校區(qū)永謙活動(dòng)中心劇場(chǎng)隆重舉行。慶典場(chǎng)面宏大、熱烈。舞臺(tái)上長(zhǎng)長(zhǎng)的主席臺(tái)前除了浙大和原杭大計(jì)算機(jī)系的兩位創(chuàng)始人何志均教授和張森教授外，就座的不是領(lǐng)導(dǎo)，就是社會(huì)名流。舞臺(tái)兩側(cè)大屏幕上滾動(dòng)播放的是浙大計(jì)算機(jī)系30年的發(fā)展歷程，一幕幕熟悉的人和事?tīng)縿?dòng)著我的思緒。然而奇怪的是面對(duì)如此宏大、熱烈、人鼎沸騰的場(chǎng)面，我的腦海里揮之不去的卻是1973年浙江大學(xué)三分部平舍改造的實(shí)驗(yàn)室里冷冷清清的場(chǎng)面。面對(duì)上千人的校友、來(lái)賓、學(xué)生和教工，我的腦海里只有何志均、張德馨、葉澄清、陶欣、黃劍峰、方建中、鐘美清等原浙大無(wú)線電系來(lái)的骨干成員，潘雪增、平玲娣、楊長(zhǎng)生、董金祥、朱桂林、王臻殫、高平等從浙大外系調(diào)入的青年教師，以及1973年與我同年從外校調(diào)入的徐毓良、王芷沁夫婦（西軍電），王品常（上海交大）以及后來(lái)陸續(xù)調(diào)入的浦樹(shù)良（華北計(jì)算所）、李菊初（西安交大）等人的面容。這批人構(gòu)成了后來(lái)組建的硬件教研組，大家一起工作在三分部那排平房宿舍改建的實(shí)驗(yàn)室里，直到70年代末。

坐在永謙活動(dòng)中心劇場(chǎng)之中，面對(duì)壯觀的慶典場(chǎng)面，我的思緒卻回到了35年前的三分部那排平舍之中，反復(fù)出現(xiàn)的是那批老人的面容，對(duì)比是如此強(qiáng)烈，強(qiáng)烈到令人震顫！就在那一時(shí)刻，偉人鄧小平的名言“發(fā)展是硬道理”從我的嘴里脫口而出。浙大計(jì)算機(jī)系30年的歷程不是鄧小平這句名言的最好證明么！浙大計(jì)算機(jī)系的30年正好與偉大祖國(guó)的改革開(kāi)放30年同步，借改革開(kāi)放的動(dòng)力和活力，成就了浙大計(jì)算機(jī)系的今天的輝煌！浙大計(jì)算機(jī)系30年的輝煌也要?dú)w功于計(jì)算機(jī)學(xué)科以及信息產(chǎn)業(yè)的活力和動(dòng)力。浙大計(jì)算機(jī)系30年的輝煌還要?dú)w功于歷屆領(lǐng)導(dǎo)，特別是創(chuàng)始人何志均教授的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和非凡的領(lǐng)導(dǎo)能力和大家風(fēng)范，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)一批年輕人克服一個(gè)又一個(gè)困難，在人工智能、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和圖形學(xué)等方向走在國(guó)內(nèi)前列，培養(yǎng)一大批IT精英。我在面對(duì)浙大計(jì)算機(jī)系30年的輝煌成就，感悟偉人鄧小平名言“發(fā)展是硬道理”的時(shí)刻，反思浙大計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與圖形學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室成立近20年的發(fā)展歷程，對(duì)比兩者發(fā)展道路、發(fā)展規(guī)模和發(fā)展成果差距十分巨大。兩者差距有多大？如果按人數(shù)計(jì)，計(jì)算機(jī)系教工達(dá)250余人，實(shí)驗(yàn)室約25人，相差10倍。從財(cái)力（科研經(jīng)費(fèi)）估計(jì)，計(jì)算機(jī)系年科研經(jīng)費(fèi)已連續(xù)兩年超億元，實(shí)驗(yàn)室的年科研經(jīng)費(fèi)約1千萬(wàn)元，相差也達(dá)10倍之多。從房產(chǎn)計(jì)計(jì)算機(jī)系占據(jù)了曹光彪大樓東、西兩樓及中樓的1/2，實(shí)驗(yàn)室占據(jù)了紫金港校區(qū)圖書(shū)信息大樓B樓4～5層及玉泉校區(qū)教1三樓一層，兩者面積相差估計(jì)也有10倍之多。浙大計(jì)算機(jī)學(xué)院從1973年在無(wú)線電系成立計(jì)算機(jī)教研組算起已有35周年，實(shí)驗(yàn)室于1989年國(guó)家立項(xiàng)建設(shè)，1990年國(guó)家教委批準(zhǔn)對(duì)外開(kāi)放算起已有18周年。計(jì)算機(jī)學(xué)院與CAD＆CG國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室年齡相差僅一倍，而兩者規(guī)模差距卻達(dá)10倍，達(dá)一個(gè)數(shù)量級(jí)的差距。差距不可謂不大！造成如此巨大差距的原因何在呢？

首先，學(xué)院與國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室雖同處高校之中，實(shí)質(zhì)是兩類(lèi)不同性質(zhì)的單位，肩負(fù)不同的使命。學(xué)院擁有一級(jí)學(xué)科的支撐，肩負(fù)本科、碩士和博士高級(jí)人才培養(yǎng)任務(wù)，當(dāng)然，浙江大學(xué)作為研究型大學(xué)，學(xué)院同時(shí)承擔(dān)科學(xué)研究的使命。國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是我國(guó)特有的新生事物，于1984年開(kāi)始建設(shè)到2004年20周年時(shí)建成162個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，覆蓋了基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究大部分學(xué)科（領(lǐng)域），有效地促進(jìn)了我國(guó)基礎(chǔ)研究的整體部署和協(xié)調(diào)發(fā)展。國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室已成為我國(guó)科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，肩負(fù)著重要的歷史使命；既要確保在科學(xué)前沿上探索和研究自然規(guī)律，攀登科學(xué)高峰，實(shí)現(xiàn)“占有一席之地”的目標(biāo)，又要為國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展提供科學(xué)儲(chǔ)備和原創(chuàng)性動(dòng)力，同時(shí)，對(duì)相應(yīng)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展起到帶動(dòng)和輻射作用，為國(guó)家培養(yǎng)大批高層次的優(yōu)秀科技人才。簡(jiǎn)言之，國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的任務(wù)有二：一是攀登科學(xué)高峰，產(chǎn)出高水平的成果，在國(guó)際頂級(jí)學(xué)術(shù)舞臺(tái)上占有一席之地，也為國(guó)家提供科學(xué)儲(chǔ)備和原創(chuàng)性動(dòng)力；二是帶動(dòng)相應(yīng)學(xué)科建設(shè)，為國(guó)家培養(yǎng)大批高層次優(yōu)秀科技人才。我從1988年起介入浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與圖形學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，并從1989年起出任實(shí)驗(yàn)室主任至1997年，在任實(shí)驗(yàn)室主任近10年期間，我始終牢記國(guó)家對(duì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的期望，高舉基礎(chǔ)研究大旗，以承擔(dān)國(guó)家縱向科研項(xiàng)目為己任，特別是承接國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目和國(guó)家基礎(chǔ)研究項(xiàng)目為己任，以發(fā)表高水平的論文為導(dǎo)向?；谶@個(gè)理念，在實(shí)驗(yàn)室我一貫致力于營(yíng)造寬松和諧的學(xué)術(shù)氛圍，倡導(dǎo)學(xué)科交叉，合作交流，為浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與圖形學(xué)成果躋身國(guó)際頂級(jí)學(xué)術(shù)舞臺(tái)而努力。為達(dá)此目的我?guī)缀醴艞壛藱M向的工業(yè)界科研項(xiàng)目，我對(duì)實(shí)驗(yàn)室成立的公司也很少關(guān)心和過(guò)問(wèn)，希望以此來(lái)表明我的態(tài)度，我的指揮棒是重基礎(chǔ)、輕應(yīng)用，重論文、輕成果。然而事物的發(fā)展是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，而是有其客觀規(guī)律的。坦率地講，在我任職主任期間，我努力讓浙大計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與圖形學(xué)成果躋身世界頂級(jí)學(xué)術(shù)舞臺(tái)的目標(biāo)未能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在看來(lái)，我倡導(dǎo)輕應(yīng)用，輕成果的做法反過(guò)來(lái)扼制了實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展——人員沒(méi)有擴(kuò)大，科研經(jīng)費(fèi)增加有限，實(shí)驗(yàn)室用房十年不變。記得1997年實(shí)驗(yàn)室第二次評(píng)估期間，國(guó)家計(jì)委科技司馬德秀司長(zhǎng)在實(shí)驗(yàn)室里見(jiàn)到我時(shí)說(shuō)過(guò)一句話，“老石，實(shí)驗(yàn)室還是這幾間房，這幾個(gè)人！”說(shuō)實(shí)在的，我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了之后并不以為然。我仍然堅(jiān)持這一路線直到2005年，在訪問(wèn)微軟亞洲研究院（MSRA）時(shí)思考了MSRA為何能在短短數(shù)年之間躋身國(guó)際頂級(jí)圖形學(xué)舞臺(tái)的原因。到2006年參加Encarnacao教授65歲生日慶典，重返Darmstadt看到Encarnacao教授高舉應(yīng)用大旗在20年期間獨(dú)立建起了三座現(xiàn)代化大樓的業(yè)績(jī)，才徹底醒悟過(guò)去輕應(yīng)用的錯(cuò)誤。通過(guò)學(xué)校統(tǒng)戰(zhàn)部給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)過(guò)一份黨派建言“重視應(yīng)用研究，加強(qiáng)學(xué)科與產(chǎn)業(yè)界聯(lián)系”的建議，這份建議受到張曦書(shū)記重視，他在上面的批示達(dá)280字之多。從那年開(kāi)始我在不同場(chǎng)合多次宣傳重視應(yīng)用研究的建議。最近學(xué)院30周年慶典給我的沖擊和思考莫出于我的上述反思，以及對(duì)鄧小平名言“發(fā)展是硬道理”的感悟。

浙大計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與圖形學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室近20年的發(fā)展歷程也不是一無(wú)是處的，在幾屆主任的努力下實(shí)驗(yàn)室在科學(xué)研究與人才培養(yǎng)方面形成了自己的特色，也積累了一筆寶貴的財(cái)富。我們實(shí)驗(yàn)室的科研特點(diǎn)可歸納為三點(diǎn)，即：倡導(dǎo)學(xué)科交叉，重視學(xué)術(shù)交流和合作以及堅(jiān)持基礎(chǔ)研究。實(shí)驗(yàn)室積累的財(cái)富就是集聚了一批我國(guó)在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與圖形學(xué)領(lǐng)域有真才實(shí)學(xué)的學(xué)者，他們的特點(diǎn)是水平高和年輕。實(shí)驗(yàn)室能夠集聚這批學(xué)科精英也是得益于實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期堅(jiān)持的學(xué)科交叉、合作交流和重基礎(chǔ)研究的特點(diǎn)。所謂物以類(lèi)聚、人以群分是有道理的。一批有志于從事計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與圖形學(xué)的年輕人自然而然地向往我們實(shí)驗(yàn)室寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境和良好的學(xué)術(shù)氛圍。我們實(shí)驗(yàn)室多年來(lái)一直位居著國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)學(xué)科領(lǐng)先地位，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的新方向，并獲國(guó)際同行的認(rèn)可。我們長(zhǎng)期形成的科研特點(diǎn)和積聚的人才資源為我們下一階段發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)在我們看到了實(shí)驗(yàn)室與學(xué)院在發(fā)展規(guī)模上的差距，應(yīng)該認(rèn)真思考我們下一階段的路應(yīng)如何走的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題不僅實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)該思考。我希望實(shí)驗(yàn)室的每位成員也認(rèn)真反思自己的學(xué)術(shù)道路，及時(shí)調(diào)整方向，使下一階段的發(fā)展之路走得更順暢些。我的這篇短文若能起到拋磚引玉的作用，就欣慰了！

我身在國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，高舉基礎(chǔ)研究旗子沒(méi)有錯(cuò)，然而我明確輕應(yīng)用的做法顯然是一個(gè)錯(cuò)誤，既失去了自身發(fā)展的機(jī)會(huì)，可能也打擊了同志們的積極性。我想我們實(shí)驗(yàn)室發(fā)展落后于學(xué)院發(fā)展步伐的原因可能就在于我錯(cuò)誤的指導(dǎo)思想和錯(cuò)誤的指揮棒。我想正確的做法應(yīng)該在堅(jiān)持基礎(chǔ)研究的同時(shí)，重視應(yīng)用研究，重視成果轉(zhuǎn)化的兩條腿走路的思路。

堅(jiān)持基礎(chǔ)研究，攀登科學(xué)高峰，實(shí)現(xiàn)“占有一席之地”目標(biāo)是國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的首要任務(wù)和歷史使命，我們離實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)還有距離仍需堅(jiān)持奮斗。如前面所述，在我任實(shí)驗(yàn)室主任期間，努力讓浙大CAD和圖形學(xué)成果躋身世界頂級(jí)學(xué)術(shù)舞臺(tái)的目標(biāo)未能實(shí)現(xiàn)。然而可喜的是，堅(jiān)持基礎(chǔ)研究的大旗得到了后續(xù)幾屆主任的認(rèn)同和貫徹，并取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。最近兩年來(lái)，署名浙江大學(xué)為第一作者的論文已頻頻亮相計(jì)算機(jī)圖形學(xué)國(guó)際頂級(jí)學(xué)術(shù)舞臺(tái)——SIGGRAPH大會(huì)上，實(shí)現(xiàn)了讓浙江大學(xué)圖形學(xué)成果躋身國(guó)際頂級(jí)學(xué)術(shù)舞臺(tái)的目標(biāo)，但尚未實(shí)現(xiàn)“占有一席之地”的目標(biāo)！我們應(yīng)努力在今后數(shù)年每年都有署名浙江大學(xué)為第一作者的SIG-GRAPH論文發(fā)表，才能真正實(shí)現(xiàn)浙江大學(xué)在計(jì)算機(jī)圖形學(xué)國(guó)際頂級(jí)學(xué)術(shù)舞臺(tái)上占有一席之地的目標(biāo)。我想實(shí)驗(yàn)室在堅(jiān)持這個(gè)目標(biāo)的同時(shí)，應(yīng)允許并鼓勵(lì)更多人走應(yīng)用研究之路，走研究與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合之路，將自己的多年積累應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)際，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出我們的貢獻(xiàn)。我想這樣做是符合科學(xué)研究規(guī)律的，因?yàn)榭茖W(xué)創(chuàng)新猶如寶塔尖尖，意味著只屬少數(shù)人的事業(yè)。大多數(shù)人應(yīng)從事寶塔底層——應(yīng)用性工作。我曾說(shuō)過(guò)，“創(chuàng)新工作既不是每一個(gè)人都能做，也不是一個(gè)人整個(gè)生命周期都能做的，但每一個(gè)有真才實(shí)學(xué)的人一定能把自己知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題”。多年來(lái)我們實(shí)驗(yàn)室集聚了一批有真才實(shí)學(xué)的年輕學(xué)子，個(gè)個(gè)能獨(dú)當(dāng)一面，只要實(shí)驗(yàn)室政策導(dǎo)向正確，無(wú)論做基礎(chǔ)研究的，還是做應(yīng)用研究的，都能各得其所，都擁有各自應(yīng)得的成就感，這樣，實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展道路不再是高水平論文這一條獨(dú)木橋，而是一條寬廣的康莊大道。如果我們現(xiàn)有成員都成為一個(gè)方向的種子，生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果，實(shí)驗(yàn)室里將開(kāi)發(fā)出一片中國(guó)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與圖形學(xué)新興產(chǎn)業(yè)。那么，當(dāng)我們10年后再來(lái)回顧今天的反思時(shí)，一定會(huì)感謝計(jì)算機(jī)學(xué)院30年慶典給我們的觸動(dòng)和啟發(fā)，讓我們大家都來(lái)反思各自走過(guò)的路，及時(shí)調(diào)整方向，讓今后的路走得更順暢些。

20．信訪有感

（2008年7月25日）

摘要：我給ZUPO校長(zhǎng)信箱寫(xiě)過(guò)幾封信，反映兩件事，不自覺(jué)地走上了信訪之路。從我的并不復(fù)雜的信訪經(jīng)歷，對(duì)信訪工作提幾點(diǎn)不成熟的意見(jiàn)。首先要規(guī)范和加強(qiáng)信訪制度建設(shè)，讓信訪工作流程公開(kāi)、透明、規(guī)范，讓當(dāng)事雙方的意見(jiàn)能公開(kāi)透明的接受群眾監(jiān)督和評(píng)判。其次是加強(qiáng)信訪工作人員的培訓(xùn)，使信訪工作人員稱(chēng)職、盡責(zé)。第三是答復(fù)要正面、要說(shuō)理，不能高壓式的和結(jié)論性的。

2008年7月25日中國(guó)青年報(bào)頭版與報(bào)名并行的右上角醒目位置上刊登了一則消息，題目是：“紀(jì)委在對(duì)信訪工作責(zé)任追究作出黨紀(jì)政紀(jì)規(guī)定；信訪處理不當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)可被撤職”。標(biāo)題用特大號(hào)黑體字刊出，十分醒目，明確告訴廣大群眾，黨中央等領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)高度重視信訪工作的決心和有力措施，對(duì)信訪工作中任何違紀(jì)行為將追究黨紀(jì)和政紀(jì)，領(lǐng)導(dǎo)可被撤職。我一直認(rèn)為信訪是一項(xiàng)體現(xiàn)中國(guó)特色的社會(huì)主義民主的有效措施，然而實(shí)際效果與執(zhí)行人的辦事態(tài)度與政策水平密切相關(guān)。鑒于正反的信訪實(shí)例，中紀(jì)委等有關(guān)部門(mén)新出臺(tái)的“關(guān)于違反信訪工作紀(jì)律處分暫行規(guī)定”進(jìn)一步規(guī)范了處分規(guī)定，必將進(jìn)一步發(fā)揮信訪這一中國(guó)特色的社會(huì)主義民生的作用。

我作為一名普通群眾為什么對(duì)報(bào)紙上這則消息特別感興趣呢？這是因?yàn)樽?008年5月以來(lái)我通過(guò)浙大辦公網(wǎng)“ZUPO”上的校長(zhǎng)信箱欄目，給有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)過(guò)幾封信，反映兩件事：一件是建議參照新加坡南洋理工大學(xué)校園中建有遮陽(yáng)長(zhǎng)廊的做法，在紫金港校區(qū)搭建遮陽(yáng)長(zhǎng)廊，以解決夏日曝曬之苦；另一件事反映求是村“拆六建六”二期房款結(jié)算公式中存在不實(shí)的24個(gè)月過(guò)渡房租費(fèi)收費(fèi)項(xiàng)目，要求取消這一不實(shí)收費(fèi)。ZUPO校長(zhǎng)信箱由中共浙大黨委辦公室信訪辦公室管理，我就這樣不知不覺(jué)中走上了信訪之路。幾個(gè)月來(lái)，從信訪辦工作人員的辦事方式和有關(guān)部門(mén)的答復(fù)意見(jiàn)中對(duì)信訪工作有了一些粗淺的看法。今天讀到這則“處分規(guī)定”后更覺(jué)有必要講出來(lái)。

我認(rèn)為對(duì)那些違反信訪紀(jì)律，造成嚴(yán)重后果的責(zé)任人必須作出處分，直至撤職，然而我認(rèn)為更重要的是如何規(guī)范和加強(qiáng)信訪制度建設(shè)工作，讓信訪工作流程公開(kāi)、透明、規(guī)范，讓當(dāng)事雙方，即信訪人的意見(jiàn)和受理部門(mén)的處理意見(jiàn)都能公開(kāi)，透明接受群眾的監(jiān)督和評(píng)判，我想這樣一定能規(guī)范當(dāng)事雙方的言行和行為準(zhǔn)則。而目前信訪流程缺乏公開(kāi)性和透明性是最大的不足，使當(dāng)事雙方各執(zhí)一詞時(shí)鬧得很僵。我的這一想法也是從自身并不復(fù)雜的信訪經(jīng)歷中總結(jié)出來(lái)的。在我開(kāi)始給校長(zhǎng)信箱寫(xiě)信時(shí)，我總是首先選擇“不公開(kāi)”，因?yàn)槲也幌Ｍ约撼蔀橐粋€(gè)公眾人物，然而當(dāng)看到受理部門(mén)作出的答復(fù)，不是不夠負(fù)責(zé)，就是不夠說(shuō)理，只給出一個(gè)高壓式的結(jié)論，或是對(duì)我的意見(jiàn)置之不理，不作正面答復(fù)。使我轉(zhuǎn)而要求將我的信件作公開(kāi)處理，希望能把我的信件和處理方的意見(jiàn)公開(kāi)接受公眾的評(píng)判。然而我錯(cuò)了，我雖然轉(zhuǎn)而愿意公開(kāi)我的信件，然而信訪部門(mén)卻不肯把我的信件作公開(kāi)處理，即不把我的信件放到公開(kāi)的校長(zhǎng)信箱上去，從而使當(dāng)事雙方不能接受群眾公開(kāi)的監(jiān)督。

我對(duì)改進(jìn)當(dāng)前信訪工作的第二個(gè)建議是加強(qiáng)對(duì)信訪工作人員的培訓(xùn)，從接待、轉(zhuǎn)辦、答復(fù)到政策水平等都要加強(qiáng)培訓(xùn)。當(dāng)然要培訓(xùn)工作人員，首先要使信訪工作有明確的規(guī)范可依，然后通過(guò)培訓(xùn)使信訪工作人員成為一名合格的、有水平的信訪接待人員，而不是一名不負(fù)責(zé)任的不懂業(yè)務(wù)的辦事人員！我這樣說(shuō)也是有事實(shí)為依據(jù)的。我那封建議在紫金港校區(qū)搭建遮陽(yáng)長(zhǎng)廊信件發(fā)出后，很快有了答復(fù)。答復(fù)是這樣寫(xiě)的：“石老師：您好！人行道上搭建遮陽(yáng)棚，因涉及校園景觀問(wèn)題，須經(jīng)學(xué)校文化建設(shè)委員會(huì)論證是否可行。謝謝來(lái)信”。這個(gè)答復(fù)意見(jiàn)沒(méi)有署名，即不知是何人、何部門(mén)所寫(xiě)，同時(shí)也沒(méi)有告訴我是否應(yīng)由我提交校文化建設(shè)委員會(huì)批準(zhǔn)，還是由信訪部門(mén)轉(zhuǎn)辦，總之，這是一封不明不白的答復(fù)。我回信稱(chēng)無(wú)法接受這種不明不白的答復(fù)，同時(shí)指出ZUPO校長(zhǎng)信箱中明確要求寫(xiě)信人署名并提供詳細(xì)信息，那么答信人也應(yīng)署名，這是起碼對(duì)等的條件，然而給我的答復(fù)沒(méi)有署名，可見(jiàn)是一封不負(fù)責(zé)任的答復(fù)。我從這一經(jīng)歷中感覺(jué)到我校信訪辦工作人員的素質(zhì)有待提高，需要加強(qiáng)培訓(xùn)，以提高工作效率，避免低級(jí)錯(cuò)誤。我的拒絕接受信發(fā)出后，很快收到了信訪辦署名的回信，稱(chēng)已將我的建議交校后勤管理處辦理。校后勤管理處毛一平副處長(zhǎng)親自打電話給我了解情況，后又帶著與?；ㄌ幱懻撘庖?jiàn)到辦公室與我溝通。我感謝校后勤管理處迅速行動(dòng)和與我及時(shí)溝通的工作作風(fēng)，然而在這一件事情處理全過(guò)程中我看不到學(xué)校有關(guān)主管的意見(jiàn)是什么。在今天體制下，若無(wú)主管的意見(jiàn)，僅僅交職能部門(mén)就事論事的討論，完全是一件浪費(fèi)時(shí)間的游戲，因?yàn)槁毮懿块T(mén)可以有100個(gè)應(yīng)辦的理由，也可以有100個(gè)不應(yīng)辦的理由，最后的結(jié)果是可想而知的。從這一信訪實(shí)例中可以看到不僅信訪工作人員要培訓(xùn)，有關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)同樣需要培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何處理信訪，表明自己的意見(jiàn)，而不是簡(jiǎn)單交職能部門(mén)處理了事。

我反映的第二件事，即求是村“拆六建六”二期房款結(jié)算公式中存在不實(shí)收費(fèi)項(xiàng)目一事。我單獨(dú)署名給張土喬副校長(zhǎng)寫(xiě)過(guò)5封信，發(fā)展到由周培源、吳兆立、胡上序和我四人署名給張副校長(zhǎng)寫(xiě)信，到最近由求是村“拆六建六”二期全體拆遷戶簽名給浙江大學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組寫(xiě)信，可見(jiàn)事態(tài)正在不斷發(fā)展之中。這個(gè)過(guò)程已長(zhǎng)達(dá)4個(gè)月之久，期間校房產(chǎn)處與拆遷戶代表開(kāi)過(guò)兩次溝通會(huì)，張副校長(zhǎng)親自到石教英在紫金港的辦公室溝通過(guò)一次，雙方溝通不可謂不充分，然而分歧依舊，原因何在？是拆遷戶不講道理還是校房產(chǎn)處不講道理？我想這可以從校房產(chǎn)處在6月14日通過(guò)ZUPO校長(zhǎng)信箱我給張副校長(zhǎng)信的答復(fù)意見(jiàn)中看出。這條答復(fù)意見(jiàn)只有一行字“經(jīng)校住房委員會(huì)主任會(huì)議6月4日會(huì)議討論認(rèn)為現(xiàn)行拆遷政策不能改變，請(qǐng)諒解，校房產(chǎn)處”。我認(rèn)為這個(gè)答復(fù)不是說(shuō)理的，沒(méi)有正面回答拆遷戶提出的兩條質(zhì)疑：一是我們沒(méi)有過(guò)渡期，為何要付24個(gè)月過(guò)渡房租費(fèi)；二是這一結(jié)算公式是學(xué)校單方面強(qiáng)加給拆遷戶的，不是當(dāng)事雙方事先協(xié)商確定的。房產(chǎn)處的答復(fù)不是以理服人的，是純粹高壓式的結(jié)論，是毫無(wú)說(shuō)服力的。我認(rèn)為房產(chǎn)處的答復(fù)意見(jiàn)是有違信訪紀(jì)律的，不僅不能解決問(wèn)題，實(shí)際后果是激發(fā)了事態(tài)的發(fā)展態(tài)勢(shì)——從1人寫(xiě)信，到4人聯(lián)名寫(xiě)信，到全體拆遷戶簽名寫(xiě)信；從給主管張副校長(zhǎng)寫(xiě)信，到給浙大學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組寫(xiě)信。拆遷戶堅(jiān)持以事實(shí)為依據(jù)，據(jù)理指出房產(chǎn)處制定的結(jié)算公式中過(guò)渡月數(shù)這一參數(shù)有誤，不應(yīng)是“24”，而是應(yīng)該為“0”。這樣一起說(shuō)理的信訪事件，得到的是不說(shuō)理的答復(fù)，因此是有違中央信訪紀(jì)律的，應(yīng)該糾正。房產(chǎn)處應(yīng)首先正面回答我們的過(guò)渡期究竟是24個(gè)月還是0個(gè)月。若是“0”個(gè)月的過(guò)渡期，為何可以向我們收取24個(gè)月過(guò)渡房租費(fèi)，而不能用住房委員會(huì)主任會(huì)議的一句話來(lái)搪塞群眾的意見(jiàn)！這條答復(fù)意見(jiàn)的署名也不規(guī)范。我的信是寫(xiě)給張副校長(zhǎng)的，回信人應(yīng)該是張副校長(zhǎng)。當(dāng)然副校長(zhǎng)公務(wù)繁忙，無(wú)暇作答，可請(qǐng)秘書(shū)或下屬代答。這樣做都是正常的，但代答者應(yīng)明確說(shuō)明是“應(yīng)邀代答”，然而給我的答復(fù)卻直接署名“校房產(chǎn)處”。這同樣是對(duì)信訪人的不尊重！

我以自身經(jīng)歷的并不復(fù)雜的兩起信訪例子中，體會(huì)到信訪工作需要規(guī)范，當(dāng)事雙方意見(jiàn)應(yīng)該公開(kāi)，透明地接受群眾的監(jiān)督和評(píng)判，信訪工作人員到有關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以規(guī)范自己的言行，有利于發(fā)揮信訪的效率，當(dāng)然對(duì)嚴(yán)重違背信訪紀(jì)律的行為應(yīng)追究責(zé)任。

21．建設(shè)世界一流大學(xué)呼吁更加開(kāi)放的世界一流的管理理念——作為校統(tǒng)戰(zhàn)部“黨派建言”報(bào)送校領(lǐng)導(dǎo)

（2008年8月28日）

摘要 在實(shí)施“985”計(jì)劃十年來(lái)，作為高校的一名老教師，一直從尋找教師隊(duì)伍自身不足探索建設(shè)世界一流大學(xué)之路。今年5月一次訪問(wèn)新加坡南洋理工大學(xué)（NTU）的經(jīng)歷，看到了NTU高層管理隊(duì)伍的國(guó)際化，學(xué)生隊(duì)伍的國(guó)際化，以及國(guó)際一流的管理理念，使我認(rèn)識(shí)到建設(shè)世界一流大學(xué)需要一支世界一流的人才隊(duì)伍，但更需要開(kāi)放的世界一流的管理理念，并提出以下建議：①抓學(xué)科的戰(zhàn)略研究和規(guī)劃工作；②配合學(xué)科規(guī)劃抓體制和機(jī)制改革；③抓人事改革，探索試點(diǎn)終生教職制度，切實(shí)促進(jìn)人才流動(dòng)；④改革學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，放棄以論文發(fā)表為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)向與國(guó)際接軌的以影響力為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，若浙大能早走一步，必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

自從我國(guó)實(shí)施“985”計(jì)劃以來(lái)，浙大上下談?wù)摗㈥P(guān)心浙江大學(xué)建設(shè)世界一流大學(xué)的進(jìn)展已有十年之久。我作為一名浙大老教師同樣十分關(guān)心這件事。2005年初在訪問(wèn)微軟亞洲研究院（MSRA）回來(lái)后向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)過(guò)一份材料“關(guān)于MSRA成功原因的思考”，分析MSRA能在短短6年內(nèi)建設(shè)成為國(guó)際頂級(jí)的研究院的原因就在于她擁有一批世界一流的學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物。2007年彭群生教授與我聯(lián)名通過(guò)校統(tǒng)戰(zhàn)部寫(xiě)過(guò)一份黨派建言：“對(duì)浙大建設(shè)世界一流大學(xué)的思考”，這份材料也從人才角度，也就是從浙大教師隊(duì)伍與世界一流大學(xué)人才的差距著眼來(lái)思考建設(shè)世界一流大學(xué)的建議。作為一名浙大教授，從尋找自身不足出發(fā)來(lái)探索浙大建設(shè)世界一流大學(xué)之路是很自然的。應(yīng)該坦率地承認(rèn)，今天浙大教授隊(duì)伍整體水平與世界一流大學(xué)教授隊(duì)伍相比有較大差距，特別是缺乏國(guó)際一流的學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物已成為制約因素。然而，今年5月初我訪問(wèn)了一次NTU，應(yīng)邀參加一個(gè)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)，使我對(duì)建設(shè)世界一流大學(xué)之路有了180度轉(zhuǎn)變，有了全新的思考，于是有了本文的題目。我現(xiàn)在想表達(dá)的思想是：世界一流大學(xué)的標(biāo)致是擁有一批國(guó)際一流的學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才，建設(shè)世界一流大學(xué)需要建設(shè)一支世界一流的人才隊(duì)伍，但更需要的是開(kāi)放的世界一流的管理理念?；蛘哒f(shuō)，有了更加開(kāi)放的世界一流的管理理念，人才隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題將迎刃而解，當(dāng)然需假以時(shí)日。也可以說(shuō)我們今天面臨的人才隊(duì)伍建設(shè)中的死結(jié)都是源于管理理念問(wèn)題。那么是訪問(wèn)中的哪些見(jiàn)聞使我有了上述全新的思考。

我應(yīng)邀參加的國(guó)際研討會(huì)的議題是“交互式數(shù)字媒體”，是南洋理工大學(xué)校方組織的會(huì)議，共邀請(qǐng)26名國(guó)際著名專(zhuān)家，來(lái)自亞洲的僅兩名，來(lái)自北大和浙大。會(huì)議旨在通過(guò)研討達(dá)成共識(shí)，把NTU校內(nèi)計(jì)算機(jī)學(xué)院、電子學(xué)院、設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院以及教育學(xué)院等相關(guān)力量組織起來(lái)，成立一個(gè)新的全校性的媒體創(chuàng)新研究所（Institute of Media Innovation，IMI）。IMI跨多個(gè)學(xué)院，人才，成果來(lái)自多個(gè)學(xué)院，學(xué)校起組織作用并提供必要的資源，然后以IMI為基礎(chǔ)向新加坡申請(qǐng)國(guó)家級(jí)研究基地。我不介紹這次國(guó)際研討會(huì)學(xué)術(shù)成就。介紹幾件看到的新加坡南洋理工大學(xué)一流的校級(jí)管理見(jiàn)聞。

管理人才的國(guó)際化。這次國(guó)際研討會(huì)邀請(qǐng)信由校長(zhǎng)辦公室高級(jí)科研主管Tony Mayer，一名英籍雇員簽發(fā)，研討會(huì)自始至終由學(xué)校主管科研副校長(zhǎng)Berti Anderson教授主持。Anderson曾主管歐盟科學(xué)基金事務(wù)，也是現(xiàn)任瑞典皇家諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)委員。下面還會(huì)提到這位Anderson的作用。本次研討會(huì)成果是成立IMI。IMI的首任所長(zhǎng)聘請(qǐng)德國(guó)媒體通信研究所原所長(zhǎng)Martin Reiser教授擔(dān)任，副所長(zhǎng)一位是計(jì)算機(jī)學(xué)院原院長(zhǎng)，另一位是藝術(shù)學(xué)院美籍Pensyl William Russell副教授。我在這一次活動(dòng)中就接觸了NTU多名高級(jí)外籍管理人員，可見(jiàn)NTU管理層人才之國(guó)際化現(xiàn)狀。

Anderson在NTU掀起的終生教職風(fēng)波。NTU計(jì)算機(jī)學(xué)院副教授林峰博士，也是浙大校友，告訴我NTU今年晉升終生教職的一場(chǎng)風(fēng)波。這次共有140余名教師申請(qǐng)，據(jù)說(shuō)由于主管科研副校長(zhǎng)Anderson堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，只有不足1/3（約40余名）教師獲得終生教職。未獲終生教職的年輕教師可再申請(qǐng)一次，大多數(shù)人將只獲一年合同后，必須離開(kāi)NTU。Anderson在NTU掀起了一場(chǎng)人事風(fēng)波，對(duì)于NTU教師隊(duì)伍形成巨大沖擊。林峰告訴我一名年輕英國(guó)劍橋大學(xué)博士，從從教到從政，由于從政影響教學(xué)科研業(yè)績(jī)，在本次申請(qǐng)中落選后，毅然放棄學(xué)校中層管理崗位，重新回到教學(xué)崗位的故事。林峰講述的這個(gè)故事有兩點(diǎn)啟發(fā)，一是NTU引進(jìn)的高層（校級(jí)）管理人員，是真正有職有權(quán)的，是稱(chēng)職盡責(zé)的國(guó)際一流的管理人才；另一點(diǎn)是國(guó)際一流大學(xué)通行的終身教職制度是一項(xiàng)促進(jìn)人才流動(dòng)的行之有效的舉措。聽(tīng)說(shuō)我國(guó)也有個(gè)別高校開(kāi)始執(zhí)行這一舉措，是一可喜的嘗試。

NTU學(xué)生隊(duì)伍的國(guó)際化。林峰邀我參觀了他的實(shí)驗(yàn)室，介紹了他的研究課題和學(xué)生隊(duì)伍，令我印象深刻的是他的學(xué)生隊(duì)伍可稱(chēng)得上一個(gè)小聯(lián)合國(guó)。他正在從事的一項(xiàng)三維細(xì)胞級(jí)立體內(nèi)窺鏡項(xiàng)目組由五名學(xué)生組成，分別來(lái)自中國(guó)、俄羅斯、印度、馬來(lái)西亞和新加坡。林峰博士已獲NTU終生副教授教職，成績(jī)卓著。從林峰課題組組成可見(jiàn)NTU是一所國(guó)際化的一流大學(xué)。

NTU校園建筑風(fēng)格多樣與主行政大樓的簡(jiǎn)樸形成顯明對(duì)比，另外貫穿校園內(nèi)的遮陽(yáng)長(zhǎng)廊十分人性化。我曾通過(guò)ZUPO校長(zhǎng)信箱向有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)建議在紫金港校區(qū)仿NTU搭建遮陽(yáng)長(zhǎng)廊以解決夏季烈日曝曬之苦?？上驳氖沁@一封信已轉(zhuǎn)校后勤管理處辦理，不足的是沒(méi)有主管領(lǐng)導(dǎo)的決策意見(jiàn)。若讓不同職能部門(mén)就事論事的討論，可以有應(yīng)辦的一百個(gè)理由，也可以有不應(yīng)辦的一百個(gè)理由，將會(huì)浪費(fèi)有關(guān)職能部門(mén)的時(shí)間，因此我認(rèn)為首先應(yīng)該由主管領(lǐng)導(dǎo)作出判斷和決策。

我沒(méi)有提及參加學(xué)術(shù)研討會(huì)在業(yè)務(wù)方面的收獲。實(shí)際上業(yè)務(wù)上的收獲也很大，因?yàn)檫@次會(huì)議邀請(qǐng)專(zhuān)家涵蓋了數(shù)字媒體領(lǐng)域從技術(shù)到藝術(shù)、設(shè)計(jì)和應(yīng)用等方面的國(guó)際頂級(jí)專(zhuān)家，特別強(qiáng)調(diào)交互式數(shù)字媒體在內(nèi)容上的創(chuàng)新，具有指導(dǎo)意義。然而我感到收獲更大的是使我意識(shí)到建設(shè)國(guó)際一流大學(xué)需要更加開(kāi)放的國(guó)際一流的管理理念和人才國(guó)際化，改變了過(guò)去一直把學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才的引進(jìn)和培養(yǎng)作為頭等重要任務(wù)的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)向呼吁更開(kāi)放的國(guó)際一流的管理理念。在當(dāng)前浙江大學(xué)建設(shè)世界一流大學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻，我想提幾點(diǎn)不成熟的意見(jiàn)供校領(lǐng)導(dǎo)參考。

（1）抓學(xué)科的戰(zhàn)略研究和規(guī)劃工作，確定學(xué)科的定位和目標(biāo)，真正做到知己知彼，才能找到正確的奮斗目標(biāo)和舉措。然而，我感到目前學(xué)科帶頭人，或行政首長(zhǎng)大多忙于日常事務(wù)，忽視了抓本學(xué)科戰(zhàn)略研究和規(guī)劃工作。這是一個(gè)十分危險(xiǎn)的傾向，我這里提出抓戰(zhàn)略研究和規(guī)劃工作，要求正式立項(xiàng)組織課題組作為期不短于一年的研究，最后提出學(xué)科3年、5年、10年的發(fā)展規(guī)劃報(bào)告，不是開(kāi)幾次研討會(huì)可以了事的。

（2）抓體制和機(jī)制改革，配合戰(zhàn)略研究制定的總體規(guī)劃，制定配套的改革措施和實(shí)施細(xì)節(jié)。具體有以下幾點(diǎn)粗淺看法：把包括人、財(cái)、物在內(nèi)的權(quán)力下放到學(xué)科；學(xué)科帶頭人有職、有責(zé)、有權(quán)。學(xué)科帶頭人有責(zé)任實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略規(guī)劃目標(biāo)，同時(shí)擁有包括人事生殺大權(quán)和資源分配大權(quán)；探索進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)科教授會(huì)議作用從咨詢到監(jiān)督，直至決策的機(jī)制。

（3）抓人事改革，探索試點(diǎn)終生教職制度，切實(shí)促進(jìn)人才流動(dòng)；探索教師年薪制和新的工資體系；探索博士生的準(zhǔn)員工管理體制以及提高博士生待遇，增強(qiáng)浙大科研實(shí)力。

（4）改革學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。最近看到一則報(bào)道，稱(chēng)美國(guó)計(jì)算機(jī)高峰代表團(tuán)向美國(guó)科學(xué)基金會(huì)（NSF）提交的中國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)研究與教育調(diào)查報(bào)告指出“美國(guó)科學(xué)家主要從事impact-oriented基礎(chǔ)研究，而中國(guó)則從事publication-oriented實(shí)用研究，認(rèn)為雙方關(guān)心的科學(xué)問(wèn)題和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有很大不同。這可能成為雙方深度合作交流的障礙”。不得不佩服，美國(guó)代表團(tuán)憑著一次訪問(wèn)就洞察了中國(guó)計(jì)算機(jī)科研與教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的弊端。報(bào)告最后一句話，實(shí)際上是說(shuō)中國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)家將無(wú)資格與美國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)家在學(xué)術(shù)上對(duì)話。當(dāng)我們還津津樂(lè)道SCI論文數(shù)第一，科研經(jīng)費(fèi)數(shù)、獲獎(jiǎng)數(shù)、各類(lèi)人才稱(chēng)號(hào)數(shù)等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，美國(guó)科學(xué)家已經(jīng)作出了如此高傲的結(jié)論，真的應(yīng)該引起我們深思了！是拋棄那些帶有中國(guó)國(guó)情的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候了，是探索與國(guó)際接軌的以impact為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候了！我認(rèn)為impact可分為學(xué)術(shù)影響力和產(chǎn)業(yè)影響力兩個(gè)方面來(lái)衡量，學(xué)科的學(xué)術(shù)影響力是指本學(xué)科能否在國(guó)際頂級(jí)學(xué)術(shù)舞臺(tái)上占有一席之地，能否在國(guó)際頂級(jí)學(xué)術(shù)會(huì)議上頻頻亮相。學(xué)科的產(chǎn)業(yè)影響力是指本學(xué)科在產(chǎn)業(yè)界的地位——我說(shuō)不好具體用什么指標(biāo)來(lái)衡量這一影響力。如用“經(jīng)濟(jì)效益”來(lái)衡量，往往會(huì)通過(guò)關(guān)系開(kāi)具證明給出不實(shí)的效益，很多人就是通過(guò)這種方式獲大獎(jiǎng)的；如用專(zhuān)利數(shù)來(lái)衡量，那么多賣(mài)不出去的專(zhuān)利究竟有什么用？來(lái)自企業(yè)的科研經(jīng)費(fèi)數(shù)可能是一個(gè)較好的指標(biāo)?？傊@是一個(gè)值得研究的課題，如果我們浙大能早走出一步，必定將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如20年前浙大在全國(guó)高校中率先走上定量考核之路，為浙大今天奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我有幸親歷這一變革，對(duì)一流管理的作用有深切的體會(huì)，希望浙大能再一次先走一步，為建設(shè)世界一流大學(xué)作出新貢獻(xiàn)。

22．基于近年來(lái)幾次求醫(yī)經(jīng)歷對(duì)新醫(yī)改的一點(diǎn)思考

（2009年8月7日）

人一進(jìn)入老年，就多病，就要求醫(yī)，恐怕這是一個(gè)無(wú)人能回避的規(guī)律。近年來(lái)，我有過(guò)幾次求醫(yī)經(jīng)歷，感慨頗多，并形成了針對(duì)當(dāng)前國(guó)人熱議的“看病貴”、“看病難”和“醫(yī)患關(guān)系緊張”三個(gè)話題的一點(diǎn)思考。這點(diǎn)思考是我作為病人，從多次不愉快和愉快的求醫(yī)經(jīng)歷后思考提出的，可以看做病人方的一家之言，一孔之見(jiàn)。

今年我國(guó)啟動(dòng)了新醫(yī)療體制改革，成為社會(huì)民生問(wèn)題的熱點(diǎn)。媒體把舊醫(yī)療體制的弊端簡(jiǎn)潔地歸納為“看病貴”、“看病難”和“醫(yī)患關(guān)系緊張”三句話。我欣賞這幾句充分反映了廣大群眾心聲的通俗明了的大白話。然而，怎樣理解這三句話，各人有各人的看法，因此需要大家參與，說(shuō)出不同階層人群的心聲，才能作出正確的理解。當(dāng)然，要解決這三句話背后的所有問(wèn)題就更難了！這里將體現(xiàn)政治決斷和行政決策。我們期盼這輪新醫(yī)改能較好地解決上述三個(gè)難題。

一、先講我的一次愉快的求醫(yī)經(jīng)歷——2009年7月30日和31日的雙眼白內(nèi)障手術(shù)

記得在2005年初我還擁有自由閱讀的能力。我利用在微軟亞洲研究院訪問(wèn)三個(gè)月時(shí)間，讀了一批基于圖像建模和繪制的最新文獻(xiàn)，并寫(xiě)成了一篇綜述報(bào)告，于當(dāng)年5月在我實(shí)驗(yàn)室召開(kāi)的圖形學(xué)學(xué)科研討會(huì)上作了報(bào)告。現(xiàn)在想來(lái)，這是我獨(dú)立完成的最后一篇綜述報(bào)告。到了2006年4月16日，在我的生日慶祝會(huì)上，我讀我的發(fā)言稿時(shí)，感覺(jué)字體有點(diǎn)模糊，讀得有點(diǎn)吃力，才意識(shí)到我的視力出了問(wèn)題。2006年夏我獨(dú)自去浙醫(yī)二院眼科中心，一位年輕的女醫(yī)師檢查之后，告?我這是老年人的通病，沒(méi)有什么關(guān)系。這位醫(yī)生甚至沒(méi)有告訴我得的是白內(nèi)障。2007年春學(xué)校高知體檢時(shí)，告訴我白內(nèi)障已經(jīng)較嚴(yán)重了。到2008年春體檢時(shí)，我的右眼視力為0.3、左眼視力為0.5，已經(jīng)失去自由閱讀的能力和興趣。2009年春體檢時(shí)，我的右眼視力為0.1，左眼視力為0.3，閱讀電子郵件都要用到放大鏡了。在陽(yáng)光燦爛的日子里，因?yàn)橥卓s小，過(guò)馬路時(shí)都看不清馬路對(duì)面的紅綠燈。學(xué)生們一直非常關(guān)心我的眼疾，王總輝早就上網(wǎng)查了白內(nèi)障手術(shù)的條件，告訴我，我國(guó)成熟的技術(shù)是視力為0.1，國(guó)外技術(shù)是視力為0.3，好的技術(shù)是視力為0.5即可做，建議我早動(dòng)手術(shù)，早解決問(wèn)題。然而，我遲遲下不了動(dòng)手術(shù)的決心，因?yàn)槲沂艿戒佁焐w地的關(guān)于醫(yī)風(fēng)敗壞報(bào)道的影響，加上我在2008年秋求醫(yī)皮膚病時(shí)的不愉快經(jīng)歷，使我對(duì)醫(yī)院和醫(yī)生抱有深深的戒意。我曾在不同場(chǎng)合公開(kāi)講過(guò)，只有遇到高燒和骨折之類(lèi)不得不治，且又有把握治愈的病癥時(shí)才會(huì)去醫(yī)院。在我白內(nèi)障病癥快速發(fā)展的這段時(shí)間，實(shí)際也是我職業(yè)生涯的收官期，同時(shí)也是碩果收獲期。最近四年我有13名博士生畢業(yè)；2005年我主持的一項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目順利通過(guò)驗(yàn)收，被評(píng)為A等；2008年我承擔(dān)的最后一項(xiàng)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目——973子項(xiàng)目也順利通過(guò)國(guó)家驗(yàn)收，得91分多；近年來(lái)我學(xué)生的論文質(zhì)量也有進(jìn)展。2007年、2008年我的博士生孫鑫和2009年宋瀅與微軟亞洲研究院合作各有一篇署名浙大的第一作者的圖形學(xué)國(guó)際頂級(jí)學(xué)術(shù)會(huì)議SIGGRAPH論文發(fā)表，他們的成就也實(shí)現(xiàn)了我最后20年在國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室工作中一直追求的“占有一席之地”目標(biāo)的愿望。2008年和2010年分別有一本譯著和一本專(zhuān)著問(wèn)世。這些繁重文字工作大大加速了白內(nèi)障惡化，2009年時(shí)放大2倍的放大鏡已經(jīng)不解決問(wèn)題了，我到了不得不用放大10倍的放大鏡才能工作的地步，我才下定決心做白內(nèi)障摘除手術(shù)。

最近鳳凰衛(wèi)視資訊臺(tái)總編呂寧思總結(jié)了中國(guó)人的思維定式：“一提到XX，就想到Y(jié)Y”，其中一條定式是：“一提到辦事，就想到找關(guān)系”。我作為中國(guó)人，怎能免俗！我完完全全地落入了定式：“一提到手術(shù)，就想到找關(guān)系”。作為一個(gè)72歲老人，只要想找關(guān)系幫助手術(shù)，關(guān)系還是找得到的。我如愿地通過(guò)關(guān)系掛上了浙醫(yī)二院眼科中心主任姚克教授的專(zhuān)家號(hào)，于是有了我在這一節(jié)開(kāi)頭時(shí)提到的“一次愉快的求醫(yī)經(jīng)歷”。我所謂“愉快”是指求醫(yī)過(guò)程效率高，手術(shù)效果好。我的這次求醫(yī)過(guò)程只經(jīng)過(guò)兩次門(mén)診，一次住院手術(shù)就高效率地完成了求醫(yī)過(guò)程。雙眼的白內(nèi)障手術(shù)是在2009年7月30日和31日由姚克教授主刀，在其團(tuán)隊(duì)配合下順利完成。手術(shù)圓滿，不痛、不紅、不腫、不流水。手術(shù)效果尤佳，術(shù)后我的雙眼視力均達(dá)1.0。我在給姚克教授的感謝信中寫(xiě)道：“是姚克教授及其領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)還了我重新感受色彩和光影奇妙魅力的能力，使我重燃了安度晚年的信心。是姚克教授及其團(tuán)隊(duì)還了我自由閱讀的能力，使我重得隨心所欲獲取知識(shí)的樂(lè)趣。作為一名知識(shí)分子，我更看重自由閱讀的能力和隨心所欲獲取知識(shí)的樂(lè)趣，因?yàn)樗俏覛g度晚年的保證”。由于醫(yī)囑要求術(shù)后有三個(gè)月的穩(wěn)定期，因此，這段時(shí)間必須控制用眼時(shí)間和強(qiáng)度，盡量控制閱讀的沖動(dòng)。然而，手術(shù)成功帶給我重新感受色彩和光影魅力的能力使我有一種新生感——一種十分奇妙的新鮮感！記得出院那天，兒子石嘉定開(kāi)車(chē)來(lái)接，回家路上我一直喋喋不休地講出我重新看清楚的字跡——商店招牌、路牌、交通指示牌……以及西湖山水的親切感?；氐郊依铮菍?duì)一切充滿新鮮感，重新感到家里掛著的幾幅畫(huà)作的色彩有多么鮮艷，重新感受到我收藏的美石是那么可愛(ài)，因?yàn)樵谖乙暳?yán)重惡化時(shí)間，我對(duì)昔日狂熱癡迷過(guò)的美石曾失去過(guò)興趣！在屋頂露臺(tái)花園里，鮮艷的各色月季花，兩棵碩大的紅石榴，以及植物翠綠的嫩芽……一切生機(jī)勃勃；遠(yuǎn)處北高峰的電視塔也清晰可見(jiàn)；有趣的是鄰居葉澄清家露臺(tái)上黃色的絲瓜花是那么可親，因?yàn)槠拮釉缇透嬖V過(guò)我葉家種的絲瓜已經(jīng)開(kāi)花了，然而我卻看不見(jiàn)它們的模樣，今天我可以清楚地?cái)?shù)清一朵、兩朵、三朵……金黃的絲瓜花。生活真的是太美好了！世界真的是太美麗了！再次感謝姚克教授及其領(lǐng)導(dǎo)的浙醫(yī)二院眼科中心全體醫(yī)務(wù)工作者，是你們給了我重新感受美好生活的能力，謝謝！

二、再講兩次不愉快的求醫(yī)經(jīng)歷

最近一次不愉快的求醫(yī)經(jīng)歷是2008年10月的一次住院經(jīng)歷——住院兩周，花費(fèi)超7000元，其中自費(fèi)負(fù)擔(dān)達(dá)1700元，療效為零，因?yàn)槲彝狭藘蓷l水腫的腿入院，拖了兩條同樣水腫的腿離開(kāi)醫(yī)院。經(jīng)同事介紹，找了一位退休的老中醫(yī)，吃了三天中藥后，兩條水腫的腿就消腫了。住院期間做了全身檢查，動(dòng)用了CT、核磁、B超等儀器，還抽了一大罐血，我既未被告知查什么，也未被告知檢查結(jié)果是什么。我忍不住問(wèn)了查房醫(yī)生，“我的檢查結(jié)果如何”，那位醫(yī)生看了我一眼冷冷地答道：“有問(wèn)題會(huì)告訴你的”，就再無(wú)下文。我根據(jù)他的話，理解為：醫(yī)生沒(méi)有告訴我有問(wèn)題，因此我沒(méi)有什么問(wèn)題。然而我的癥狀沒(méi)有明顯改善，我們選擇了離開(kāi)，逃一樣地離開(kāi)！這是一起典型的“看病貴，看病難”的案例，說(shuō)實(shí)在，我不是負(fù)擔(dān)不起這1700元費(fèi)用，但我仍然認(rèn)為既貴、且難，因?yàn)槲业牟∏闆](méi)有緩解！選擇離開(kāi)是為了尋找更好的治療，這就是我想要說(shuō)的一次不愉快的求醫(yī)經(jīng)歷。

我得了什么疑難雜癥呢？癥狀是全身瘙癢，已歷時(shí)一年有余。開(kāi)始時(shí)作為老年性皮膚干燥癥來(lái)對(duì)待，洗澡后，涂一點(diǎn)凡士林護(hù)膚膏。女兒從美國(guó)帶來(lái)了適用于干性皮膚的護(hù)膚膏，暑假回國(guó)探親時(shí)，專(zhuān)門(mén)又帶回了一種加厚的凡士林護(hù)膚膏。開(kāi)始時(shí)，尚能解決一點(diǎn)問(wèn)題，到了2008年10月時(shí)病情加重，全身瘙癢難忍，每天早上起床時(shí)，床邊會(huì)有一堆皮屑，洗完澡，下肢往往被抓得淋巴液直流。常言道“痛可忍，癢無(wú)法忍”，往往不能自控而抓破皮膚，于是決定住院求醫(yī)。醫(yī)生告知我得的是濕疹性紅皮病，經(jīng)全身體檢，排除了腫瘤因素，告訴我可能是免疫力下降引起了紅皮病。一個(gè)70多歲的老人，免疫力哪有不下降的！如果要從提高自身免疫力來(lái)治好我的皮膚病，可以講是一條十分漫長(zhǎng)的治療路徑，我住了兩周院，病情無(wú)絲毫改善情況下，決定離開(kāi)。

我二妹妹告訴我，母親在70歲時(shí)也得過(guò)全身性瘙癢癥，到處求醫(yī)，前后有半年之久，用了多種藥膏，后來(lái)就痊愈了，但已記不得藥膏的名稱(chēng)了。難道我這個(gè)毛病是基因引起的遺傳疾??？我母親今年94歲，身體十分健康，無(wú)高血壓、無(wú)高血脂、無(wú)糖尿病，生活自理能力強(qiáng)，思維敏捷。她現(xiàn)在偶爾還和鄰居老太太一起打打麻將，她還會(huì)贏那些比她年輕的老太太。然而我的體型像父親，有高血壓癥和白內(nèi)障也像父親，現(xiàn)在皮膚病又像母親，難道遺傳的都是不好的特征，真是不可思議的遺傳因素？自然，母親的皮膚病能痊愈、康復(fù)也增強(qiáng)了我治愈的信心，但當(dāng)時(shí)卻有走投無(wú)路之感。

前面提到過(guò)，出院后，找了一位老中醫(yī)，老中醫(yī)治濕癥可謂手到病治，三天見(jiàn)效，兩條水腫的腿很快消腫了，然而全身瘙癢癥卻療效不明顯。問(wèn)了老中醫(yī)治療思路，答曰：“扶正”。我問(wèn)何謂“扶正”。老中醫(yī)告訴我，“扶正就是提高免疫力”。他的回答使我失去了治療信心，因?yàn)槲疑钚磐ㄟ^(guò)提高自身免疫力來(lái)根除我的皮膚病是一條遙遙無(wú)期的路！吃了兩個(gè)月中藥，瘙癢癥無(wú)進(jìn)展后，又決定中斷中醫(yī)之路。

在走投無(wú)路之際，妻子想起了她兩年前曾經(jīng)用過(guò)的一種治皮膚濕氣的“膚清霜”藥膏。妻子找出早已過(guò)期的藥膏，重讀了說(shuō)明書(shū)，感到可以試一試，因?yàn)檎f(shuō)明書(shū)上說(shuō)這是一種中藥，沒(méi)有一般激素類(lèi)藥膏通常說(shuō)明的“不能大面積使用”和“不要超過(guò)一個(gè)療程”等話語(yǔ)。妻子決定用僅有的兩支過(guò)期的“膚清霜”給我試一試，看看是否有效果。然而出人意料的是療效十分顯著，用一次，好一次，很快僅有的兩支藥膏就用完了。問(wèn)題是這種藥膏在杭州所有藥店都買(mǎi)不到，杭州藥店都不出售這種藥膏，原因不明。妻子的藥膏是她姐姐兩年前從天津寄給她的。妻子打電話給她姐姐任以蘭求助，請(qǐng)她在天津買(mǎi)了快件郵寄過(guò)來(lái)。膚清霜在天津市價(jià)是14元/支。很快，任以蘭就給我們寄了20支過(guò)來(lái)。后來(lái)兒子知道后，在淘寶網(wǎng)上，找到浙江安吉和麗水兩地有膚清霜出售。我們當(dāng)即決定網(wǎng)購(gòu)。網(wǎng)購(gòu)價(jià)僅售7元/支，較天津零售價(jià)便宜一半。這個(gè)藥價(jià)究竟是怎回事，真是天知道？！真是天無(wú)絕人之路！我用這7元一支的膚清霜藥膏近一個(gè)月，折磨我一年有余的全身瘙癢病癥徹底痊愈了！令人不能理解的是，我住院期間，醫(yī)生也給我用過(guò)好幾種藥膏，還告訴我都是本院自行研制的療效甚好的藥膏，事實(shí)上，對(duì)我來(lái)講醫(yī)院研制的藥膏一點(diǎn)作用也沒(méi)有。尤其不可思議的是，膚清霜這種武漢生產(chǎn)的成藥為什么整個(gè)杭州都買(mǎi)不到？我百思不得其解！看來(lái)，我得的既不是絕癥，也不是什么疑難雜癥，而是一種常見(jiàn)的皮膚病，那么為什么一所三甲大醫(yī)院的皮膚科主任醫(yī)師看不好這類(lèi)常見(jiàn)??？我的看法不是這幾位主任醫(yī)師不學(xué)無(wú)術(shù)，而是不專(zhuān)心、不用心！因?yàn)樗ㄋ﹤冎?，我得的不是絕癥，所以不放在他（她）們心里，我想這就是“看病貴”、“看病難”的根本原因。花小錢(qián)能治好的病，我花了7000多元，還住了兩個(gè)星期院都治不好，看病真的是既貴又難，“貴”在看不好病，“難”在還是看不好?。?/p>

現(xiàn)在講我的另一次不愉快的求醫(yī)經(jīng)歷。大約8～9年前，我患的還是一種皮膚病，十個(gè)手指頭輪流裂開(kāi)一個(gè)小口子。一個(gè)手指頭上開(kāi)裂一個(gè)5～6mm小口子過(guò)幾天就會(huì)愈合，而另一個(gè)手指頭上又會(huì)裂開(kāi)一個(gè)小口子。常言道十指連心，手指頭上有一個(gè)小口子，碰到水就疼痛難忍，所以生活十分不便，小心謹(jǐn)慎地不讓開(kāi)裂的手指碰到水，然而意外總會(huì)發(fā)生，因此那段時(shí)間真的痛苦萬(wàn)分！我去了杭州一家以皮膚科聞名的醫(yī)院求醫(yī)，當(dāng)然也找了一些關(guān)系，希望能治好。然而事與愿違，大約去看了有半年之久的醫(yī)生，吃藥檢查，涂過(guò)多種醫(yī)院自行研制的藥膏，病情沒(méi)有一絲改善。也是在走投無(wú)路之際，到浙大醫(yī)院皮膚科看了一次，浙大的那位年輕醫(yī)生讓我用一種成藥“皮膚康”洗液浸泡開(kāi)裂的手指頭試一試。我開(kāi)始接觸這種市場(chǎng)上隨處可以買(mǎi)到的成藥。我除了一天浸泡幾次外，另外在晚上睡覺(jué)時(shí)，用皮膚康原汁涂抹在開(kāi)裂的手指頭上，再把手指包扎起來(lái)，讓藥水的作用時(shí)間更長(zhǎng)一些。真是天無(wú)絕人之路！折磨了我半年之久的手指皮膚開(kāi)裂癥就用這極其普通的，然而功效神奇的“皮膚康”藥液治愈了！為什么以皮膚科著稱(chēng)的，托關(guān)系找到的皮膚科專(zhuān)家治不好我的病，而浙大醫(yī)院一位年輕醫(yī)生用市場(chǎng)上普通的成藥卻輕而易舉地治好了我的??？是專(zhuān)家不專(zhuān)還是我校年輕醫(yī)生的運(yùn)氣好？我不知道，也無(wú)法回答我自己提出的問(wèn)題。但我的感覺(jué)還是這些大醫(yī)院的醫(yī)生不專(zhuān)心！不用心！因?yàn)樗ㄋ﹤儗?shí)在太忙了！

三、基于我的幾次求醫(yī)經(jīng)歷對(duì)新醫(yī)改的一點(diǎn)思考

今年是我國(guó)新醫(yī)療體制的改革年，國(guó)家新醫(yī)改方案已經(jīng)形成并開(kāi)始實(shí)施，說(shuō)實(shí)在的我并不了解新醫(yī)改的諸多細(xì)節(jié)，然而我感到國(guó)家將要增加投入，擴(kuò)大醫(yī)保范圍和水平是十分正確和必要的。作為一個(gè)普通老百姓，我還是關(guān)心如何才能解決“看病貴”、“看病難”和“醫(yī)患關(guān)系緊張”這三個(gè)難題。

首先，如何理解“看病貴”和“看病難”這一命題。眾所周知，看病哪有不花錢(qián)的！然而錢(qián)要花得合理，化得值。妻子十年前在美國(guó)女兒家探親時(shí)曾在美國(guó)加州看過(guò)一次病，掛號(hào)費(fèi)是100美元，作了一些眼科檢查后，確診為“飛蚊癥”，一種近視眼的常見(jiàn)病，告知不必治療，觀察一下即可。我這次看白內(nèi)障，第一次門(mén)診掛專(zhuān)家號(hào)是50元，第二次復(fù)診掛號(hào)費(fèi)是9元。我們浙大醫(yī)院門(mén)診的掛號(hào)費(fèi)僅1元錢(qián)。那么，群眾為什么還會(huì)有“看病貴”的感覺(jué)呢？我首先要表達(dá)的看法是“每次1元的掛號(hào)費(fèi)”并不是一個(gè)合理的收費(fèi)。由于掛號(hào)費(fèi)不合理了，根據(jù)拆東墻補(bǔ)西墻的道理，一定會(huì)造成醫(yī)院其他收費(fèi)的不合理，從而給人醫(yī)院收費(fèi)處處不合理的感覺(jué)。相反，我不認(rèn)為我付的第一次專(zhuān)家門(mén)診掛號(hào)費(fèi)50元是貴的，我覺(jué)得付得值！我只經(jīng)過(guò)兩次門(mén)診就進(jìn)入手術(shù)，治療效率真的非常高！手術(shù)效果尤其理想。雖然，一只眼的白內(nèi)障手術(shù)費(fèi)用約為6000元，我個(gè)人需承擔(dān)2000元。根據(jù)我的經(jīng)濟(jì)能力，我認(rèn)為承擔(dān)這一筆費(fèi)用并不貴！尤其是治好了我的病！同樣，我認(rèn)為妻子在美國(guó)看病時(shí)付的100美元掛號(hào)費(fèi)并不貴，而是合理的。特別是醫(yī)生作出了正確的診斷，避免了后續(xù)費(fèi)用。根據(jù)我經(jīng)歷的那兩次不愉快的求醫(yī)經(jīng)歷，我認(rèn)為看病是真的貴！真的難！因?yàn)槲一隋X(qián)和時(shí)間，又看不好我的病。事實(shí)又是我用了市場(chǎng)上廉價(jià)的成藥最終解除了我的病痛，那么我通過(guò)關(guān)系找的三甲醫(yī)院里專(zhuān)家級(jí)的主任醫(yī)師們?yōu)槭裁词譄o(wú)策，不了了之呢？是他們不學(xué)無(wú)術(shù)徒有虛名，還是另有原因呢？我的觀察是這都是當(dāng)今社會(huì)的浮躁風(fēng)造成的。我那兩次不愉快的求醫(yī)經(jīng)驗(yàn)歸結(jié)為醫(yī)生的不專(zhuān)心和不用心，因?yàn)樗ㄋ﹤兠看谓o我看病時(shí)間不會(huì)超過(guò)5分鐘！我在住院期間，通過(guò)住院部看了一次中醫(yī)。一位中醫(yī)科主任醫(yī)師來(lái)看的，一聽(tīng)我是看皮膚病，他直接告訴我他不懂皮膚病。我的回答是“我是看中醫(yī)，希望從中醫(yī)角度看看我的毛病”。他說(shuō)“那好吧”，說(shuō)完伸出手在我的左右手腕處各碰了一下，就算搭過(guò)脈了，就開(kāi)始開(kāi)藥方。我用“碰”了一下來(lái)形容這位中醫(yī)主任醫(yī)生的搭脈方式絕對(duì)不是夸張。我還可以用“摸了一下”來(lái)形容他的搭脈方式，他的手和我的手腕的接觸時(shí)間不會(huì)超過(guò)3秒鐘！所以我只能稱(chēng)醫(yī)生這樣的看病方式真的是很不用心，很不專(zhuān)心！這樣，醫(yī)生看不好病人的病也是必然的了！我從近年來(lái)幾次求醫(yī)經(jīng)歷中得出一個(gè)思考：“只要能看好病，病人就不會(huì)斤斤計(jì)較‘貴’和‘難’，醫(yī)患關(guān)系也一定是融洽的”。這是我給姚克教授感謝信中的一句話，反之，若病人的病久治不愈，那么再有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的病人，也會(huì)感到“貴”和“難”。

“能看好病人的病”難做到嗎？我的看法是既難，也不難。難在看好少數(shù)絕癥和疑難雜癥；不難在于看好大多數(shù)常見(jiàn)病。一位醫(yī)生若能治好絕癥或疑難雜癥患者，他將一舉成名，在業(yè)界樹(shù)立自己的地位。當(dāng)然，他將受到患者的尊敬和感謝，成為一代名醫(yī)。然而一位醫(yī)生治不好患絕癥或疑難雜癥的病人，只要努力了，認(rèn)真、專(zhuān)心地治了，也會(huì)獲得病人的諒解。另一方面，患絕癥和疑難雜癥的畢竟是少數(shù)，大多數(shù)病人患的是常見(jiàn)病。當(dāng)代醫(yī)學(xué)科學(xué)的診斷技術(shù)和醫(yī)療技術(shù)都已到了相當(dāng)高的水平，治愈常見(jiàn)病應(yīng)具較高的把握。然而，今天國(guó)人的心目中只有那些為數(shù)不多的三甲醫(yī)院才是可信的醫(yī)院，造成著名三甲醫(yī)院一號(hào)難求，于是什么掛號(hào)中介公司、掛號(hào)販子、預(yù)約掛號(hào)等應(yīng)運(yùn)而生，我并不認(rèn)為這些措施能緩解看病難，絲毫也改變不了看病難的局面。于是醫(yī)務(wù)界里盛行一種“允許醫(yī)生多點(diǎn)執(zhí)業(yè)”來(lái)緩解高水平醫(yī)生稀缺難題的觀點(diǎn)。一位醫(yī)生允許在多家醫(yī)院行醫(yī)可行嗎，應(yīng)該嗎，能緩解高水平醫(yī)生稀缺難題嗎？首先，這樣做絲毫也緩解不了這個(gè)難題，因?yàn)橐粋€(gè)人的工作時(shí)間是一定的，甲院的醫(yī)生到乙院去行醫(yī)了，表面上似乎提高了乙院的實(shí)力，但同時(shí)降低了甲院的實(shí)力。在不能緩解矛盾的同時(shí)，由于允許一名醫(yī)生可在多家醫(yī)院行醫(yī)一定會(huì)帶來(lái)許多新的矛盾和混亂，因此我不認(rèn)為這是一個(gè)可行的辦法。怎樣讓高水平醫(yī)生發(fā)揮更大的作用是一個(gè)古今中外都普遍存在的問(wèn)題，一定存在各種行之有效的解決辦法。所以借鑒這些辦法是當(dāng)務(wù)之急，而不宜鼓噪新的浮躁風(fēng)氣。

解決高水平醫(yī)生稀缺問(wèn)題的最根本途徑是提高醫(yī)生的業(yè)務(wù)水平和端正醫(yī)風(fēng)。當(dāng)前醫(yī)務(wù)界存在的主要問(wèn)題是醫(yī)風(fēng)不正。我作為一名高校教師，深感教風(fēng)不嚴(yán)、學(xué)風(fēng)不正是今天高校迫切需要解決的問(wèn)題，否則高校招生規(guī)模擴(kuò)大不僅不會(huì)帶來(lái)正面的效果，反而會(huì)造成質(zhì)量滑坡。我這樣說(shuō)絕不是危言聳聽(tīng)，是實(shí)實(shí)在在的危機(jī)。今天醫(yī)風(fēng)不正首先表現(xiàn)在醫(yī)生作風(fēng)的浮躁上，對(duì)待病人不專(zhuān)心、不用心，使一批常見(jiàn)病患者不是久治不愈，就是過(guò)度治療，使病人因治不好病而有看病貴、看病難的感覺(jué)。因此，新一輪的醫(yī)療體制改革除推行已定各項(xiàng)措施外，我有如下建議：

（1）抓醫(yī)風(fēng)整頓工作。我深信，一旦醫(yī)生專(zhuān)心了、用心了，浮躁少了，一般常見(jiàn)病的治愈率高了，病人不會(huì)再擁向三甲醫(yī)院了，看病難將得到徹底解決。

（2）整頓醫(yī)院各項(xiàng)收費(fèi)，改正不合理的收費(fèi)，如1元/次的掛號(hào)費(fèi)以及虛高的藥費(fèi)。規(guī)范各項(xiàng)醫(yī)和藥的收費(fèi)后，醫(yī)院里各項(xiàng)收費(fèi)合理了，經(jīng)得起檢查了，醫(yī)院也不必怕人說(shuō)“看病貴”。

（3）改革醫(yī)生的工資制度，醫(yī)生不是計(jì)件工群體，不應(yīng)多勞多得，醫(yī)生應(yīng)有穩(wěn)定的、相對(duì)較高的工資收入，這樣才能保證他們專(zhuān)心工作。改革醫(yī)生的工資制度是消除醫(yī)生浮躁風(fēng)和不正醫(yī)風(fēng)的關(guān)鍵。當(dāng)然，醫(yī)生工資提高后，除合法的知識(shí)產(chǎn)權(quán)收入外應(yīng)嚴(yán)正杜絕一切灰色收入和獎(jiǎng)金。

23．中國(guó)需要“知行合一”的大學(xué)校長(zhǎng)

（2010年8月12日）

2010年8月2日中國(guó)青年報(bào)頭版頭條刊登了一篇《中國(guó)需要什么樣大學(xué)校長(zhǎng)——部分大學(xué)校長(zhǎng)緬懷錢(qián)偉長(zhǎng)，暢談大學(xué)精神》的報(bào)道。多名國(guó)內(nèi)一流大學(xué)校長(zhǎng)接受采訪就“大學(xué)校長(zhǎng)的首要目標(biāo)”，“大學(xué)校長(zhǎng)不是官”和“大學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該捍衛(wèi)大學(xué)精神”等話題談了自己的辦學(xué)理念。我看他們的辦學(xué)理念無(wú)疑都是正確的。然而，面對(duì)我國(guó)擁有這樣一批辦學(xué)理念完全正確的大學(xué)校長(zhǎng)，我國(guó)高校為什么沒(méi)有得到廣大群眾應(yīng)有的認(rèn)可，反而是群眾意見(jiàn)最多的領(lǐng)域之一：如著名的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”為何沒(méi)有明確答案；反映高校學(xué)術(shù)腐敗的“汪朱事件”為何遲遲沒(méi)有結(jié)論；眾所周知的高校青年教師生態(tài)環(huán)境惡劣問(wèn)題得不到解決；學(xué)風(fēng)浮躁越演越烈，影響到學(xué)生作業(yè)抄襲成風(fēng)等等，問(wèn)題成堆已到積重難返的地步。這篇報(bào)道中大學(xué)校長(zhǎng)們只談辦學(xué)理念和大學(xué)精神，不談大學(xué)現(xiàn)狀和實(shí)際舉措，反映出我們大學(xué)校長(zhǎng)們知得多，說(shuō)得好，但行得少，沒(méi)有做到先賢王守仁（陽(yáng)明）先生的“知行合一”說(shuō)。“知行關(guān)系”是中國(guó)哲學(xué)史上的一個(gè)古老問(wèn)題，有人強(qiáng)調(diào)知行的先后、有人強(qiáng)調(diào)知行的難易，直到王陽(yáng)明提出“知行合一”說(shuō)，淡化了先后，難易等要素，突出強(qiáng)調(diào)“合一”性是極其高明，也是極其正確的。今年夏天我有機(jī)會(huì)參觀了余姚王陽(yáng)明故居，一個(gè)全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，再次認(rèn)識(shí)了這位偉大先賢的心學(xué)學(xué)說(shuō)。我特別欣賞他的“知行合一”說(shuō)，就不自覺(jué)地用它來(lái)解釋這篇報(bào)道。當(dāng)然有些問(wèn)題，如“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”不是短時(shí)間能解決的，但作為大學(xué)校長(zhǎng)的首要目標(biāo)——為國(guó)家民族培養(yǎng)合格人才，大學(xué)校長(zhǎng)們應(yīng)該有個(gè)明確說(shuō)法，是做好了，還是沒(méi)有做好，準(zhǔn)備怎么做；又如“高校行政化”問(wèn)題，除了校長(zhǎng)不能去掉自己行政級(jí)別外，大學(xué)校長(zhǎng)們是可以有所作為的，也有可能解決的；又如青年教師反映強(qiáng)烈的強(qiáng)者通吃的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題、學(xué)術(shù)腐敗問(wèn)題、學(xué)風(fēng)問(wèn)題等等校長(zhǎng)們正視了嗎，花力氣去解決了嗎，與校長(zhǎng)們有關(guān)系嗎，校長(zhǎng)們有責(zé)任嗎？我希望中國(guó)青年報(bào)能用另一篇采訪來(lái)回答。

怎樣才能做到“知行合一”？我想用我心目中一位知行合一的校長(zhǎng)——浙江大學(xué)原校長(zhǎng)路甬祥在浙大的實(shí)踐來(lái)回答。路甬祥的辦學(xué)理念和他在浙大的實(shí)踐十分豐富，我只能就我曾參與過(guò)的科研管理工作談一點(diǎn)體會(huì)。1988年春，路校長(zhǎng)提出的一項(xiàng)任務(wù)是提升浙江大學(xué)的科研實(shí)力，把浙江大學(xué)建設(shè)成為教學(xué)科研并重型大學(xué)。當(dāng)時(shí)，科學(xué)研究工作在浙大的比重和地位都不高，如1987年的科研經(jīng)費(fèi)為1700萬(wàn)元，1988年全國(guó)SCI論文排名浙大名列30出頭，全校只有2～3個(gè)教育部批建的研究所。路校長(zhǎng)從科研組織體制、考核和激勵(lì)機(jī)制，以及研究生培養(yǎng)等方面提出一整套改革措施。他提出系管教學(xué)，研究所室管科研的思路，第一年就成立了近百個(gè)研究所室，一大批學(xué)術(shù)帶頭人從此在項(xiàng)目申請(qǐng)、合同簽訂、經(jīng)費(fèi)使用、資源占有等方面有職有權(quán)。他提出定量考核機(jī)制，把教學(xué)和科研工作量化為業(yè)績(jī)點(diǎn)，業(yè)績(jī)點(diǎn)計(jì)入績(jī)效工資，徹底改變了大鍋飯?bào)w制的弊端，激勵(lì)作用十分明顯。路校長(zhǎng)千方百計(jì)地?cái)U(kuò)大研究生招生規(guī)模，使浙大成為成立研究生院最早的高校之一，研究生培養(yǎng)規(guī)模擴(kuò)大有力地支持了科研發(fā)展。可以想像路校長(zhǎng)提出的一整套改革新政的實(shí)施決不會(huì)風(fēng)平浪靜和一帆風(fēng)順的，而是困難重重、阻力重重，經(jīng)過(guò)上上下下、反反復(fù)復(fù)統(tǒng)一思想后才成功實(shí)施的。事實(shí)證明，路校長(zhǎng)這套新政有力地推進(jìn)了浙江大學(xué)科研實(shí)力的發(fā)展。2008年浙大科研經(jīng)費(fèi)達(dá)17億元，20年增加了100倍。浙大的SCI論文排名已是全國(guó)第一。浙江大學(xué)被視為高校發(fā)展的一匹黑馬是與這批新政分不開(kāi)的。今天全國(guó)高校的科研規(guī)模均有大幅提升，是否有必要重新審視給發(fā)展帶來(lái)活力的一些做法，特別是引起很多詬病的“定量考核”制度，必須審時(shí)度勢(shì)、與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)改革。把定量考核轉(zhuǎn)變?yōu)橛绊懥己耸且环N可行的選項(xiàng)。考核影響力就不是行政說(shuō)了就算的制度了，又要涉及“去行政化”話題。這難道不是給高校校長(zhǎng)們實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念的機(jī)會(huì)么。我殷切期望我國(guó)高校校長(zhǎng)們正視發(fā)展中的問(wèn)題，把他們正確的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的有力行動(dòng)，做真正“知行合一”的校長(zhǎng)，使我國(guó)高校水平上一個(gè)新臺(tái)階。