自序

在我職業(yè)生涯的最后六年里（2005—2010年）我陸續(xù)寫下了一批隨筆、談教學(xué)、談科研、談管理，談我的學(xué)術(shù)經(jīng)歷和生活經(jīng)歷，還包括談我的業(yè)余愛(ài)好——美石，共計(jì)41篇。面對(duì)這批隨筆，把它們結(jié)集成冊(cè)的想法油然而生。然而，用什么作書名成為一個(gè)難題，因?yàn)殡S筆涉及的題材太散，無(wú)法提煉出一個(gè)主題。無(wú)意中想到了隨筆中的一句話，稱所寫的內(nèi)容為“一堆淺顯的老生常談”^［4］，用“老生常談集”作書名是合適的。按我的理解：老生指老人，熟人；常談指掛在嘴邊的一串無(wú)新意的話語(yǔ)。簡(jiǎn)言之，“老生常談”就是指“老人說(shuō)老話”。那么，老人說(shuō)的老話是對(duì)還是錯(cuò)，誰(shuí)愛(ài)聽(tīng)，就成問(wèn)題了。根據(jù)我的理解，老話很多都是對(duì)的，例如我欣賞的一句老話，詩(shī)經(jīng)中的八個(gè)字“摯子之手、與子偕老”。這句話高度概括了我們中國(guó)人的傳統(tǒng)愛(ài)情觀和婚姻觀：一旦相戀，終生相伴。我作為一名老人，對(duì)這句老話體會(huì)更加深切。當(dāng)然，這本集子里的老話怎能與詩(shī)經(jīng)名句相比擬，只是想說(shuō)明老話大多是對(duì)的，也是有意義的，因?yàn)槟鼙蝗顺煸谧爝叺睦显挄?huì)錯(cuò)嗎？這篇自序想說(shuō)說(shuō)這批隨筆的來(lái)龍去脈，簡(jiǎn)要介紹涉及的主要觀點(diǎn)。這里的引文是目錄中的篇序號(hào)。篇序號(hào)在分類基礎(chǔ)上按時(shí)間編排的。

這本集子可看做一名在高校工作50年的老教師在他職業(yè)生涯最后幾年的心路記錄，也是生活經(jīng)歷動(dòng)態(tài)反映?，F(xiàn)在回想起來(lái)，這批隨筆的形成純屬偶然。第一篇隨筆完成于2005年春。那年春天，我應(yīng)微軟亞洲研究院（MSRA）院長(zhǎng)沈向洋博士邀請(qǐng)，到研究院工作訪問(wèn)三個(gè)月，使我有機(jī)會(huì)深入了解MSRA各個(gè)層次人員及其運(yùn)作機(jī)制，同時(shí)對(duì)照學(xué)?？蒲泄ぷ魉伎剂艘恍﹩?wèn)題。微軟亞洲研究院的前身是微軟中國(guó)研究院，成立于1999年，到2005年時(shí)只有短短6年歷史，但已是國(guó)際公認(rèn)的世界一流的計(jì)算機(jī)圖形學(xué)研究中心了。在MSRA工作期間，我思考的問(wèn)題有：一個(gè)學(xué)術(shù)單位怎樣才能算得上世界一流；微軟亞洲研究院短短6年快速成功的原因何在；同時(shí)，對(duì)學(xué)校的科研工作提出了幾點(diǎn)建議。MSRA快速成功的原因在于集聚了一批學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才，如李開(kāi)復(fù)、張亞勤、沈向洋、郭百寧等。我們?nèi)钡木褪菍W(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才。我在隨筆中還提出應(yīng)把博士生的待遇提高到每月3000元的建議。有趣的是，直到2009年浙大才考慮將部分博士生的待遇提高至每月2500元。根據(jù)這次訪問(wèn)經(jīng)歷，我給張曦書記和潘云鶴校長(zhǎng)寫了一封信——我的第一篇隨筆^［10］。后來(lái)我把這篇隨筆作為匯報(bào)材料送交國(guó)家自然科學(xué)基金會(huì)信息學(xué)部計(jì)算機(jī)學(xué)科劉克處長(zhǎng)。時(shí)隔5年，劉處長(zhǎng)在2009年10月參加CAD＆CD國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室成立20周年慶典見(jiàn)到我時(shí)，專門向我提起我寫的這篇東西，說(shuō)他保留至今。

以后陸續(xù)寫成的東西都是有外界因素引發(fā)的，不是訪問(wèn)活動(dòng)給我觸動(dòng)，就是一些見(jiàn)聞引起我的思考，如因求是村里一位熟悉同事小外孫墜樓事故而給杭州錢江晚報(bào)編輯部的信^［32］?？傊@批隨筆是“有感而發(fā)，有話要說(shuō)”的產(chǎn)物。再談一次出訪給我的思考。2006年5月應(yīng)德國(guó)恩卡那梭（Jose Encarnacao）教授邀請(qǐng)?jiān)L問(wèn)弗朗霍夫計(jì)算機(jī)圖形學(xué)研究所（FhG-IGD）。我與恩卡那梭教授的友誼始于1987年他第一次訪華。我第一次訪問(wèn)他的研究所是1989年，當(dāng)時(shí)見(jiàn)到他的研究所因大學(xué)用房緊張而在校外租房子。20年來(lái)我見(jiàn)證了他領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持應(yīng)用研究，堅(jiān)持為產(chǎn)業(yè)界服務(wù)而日益壯大的歷程：人員擴(kuò)大（達(dá)150人）、科研經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)（達(dá)1800萬(wàn)歐元/年），自力更生建造了三座新大樓，成為國(guó)際圖形學(xué)研究所網(wǎng)絡(luò)基金會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)單位。我從恩卡那梭教授的成功實(shí)例得出，走應(yīng)用研究，學(xué)科為產(chǎn)業(yè)界服務(wù)的道路是一條具有無(wú)限生命力的學(xué)科發(fā)展之路?；貒?guó)后寫成隨筆^［12］作為校統(tǒng)戰(zhàn)部黨派建言報(bào)送校領(lǐng)導(dǎo)。張曦書記在材料上的批示達(dá)280字之多，給予充分肯定。這篇文字還被校統(tǒng)戰(zhàn)部評(píng)為優(yōu)秀黨派建言。

說(shuō)實(shí)在的，能獲如此殊榮的隨筆是鳳毛麟角。我寫隨筆的動(dòng)機(jī)不是為了獲得領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)，純粹是思考形成的一些只言片語(yǔ)，有的純屬自?shī)识?，如上傳到我個(gè)人主頁(yè)的18篇隨筆。有些隨筆是反映看到的問(wèn)題，提些意見(jiàn)，希望引起有關(guān)職能部門注意，最好能作相應(yīng)改變。我寫的隨筆有6篇是通過(guò)校統(tǒng)戰(zhàn)部黨派建言上報(bào)的，有2篇是以個(gè)人名義通過(guò)校辦公網(wǎng)上的校長(zhǎng)信箱實(shí)名上傳的，走的是信訪之路。還有10篇是我給學(xué)院和實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)的電子郵件，可看做私人信件，3篇是為相關(guān)文集而作，還有一篇給杭州錢江晚報(bào)編輯部的信和一篇給當(dāng)時(shí)的杭州市委書記王國(guó)平的信，共計(jì)41篇。由此可見(jiàn)我提意見(jiàn)的初衷是反映問(wèn)題，表達(dá)個(gè)人看法，不會(huì)固執(zhí)己見(jiàn)，也不是為了擴(kuò)大個(gè)人影響，更不想成為公眾人物，這也是我不開(kāi)博客的原因。我也不會(huì)天真到期望校領(lǐng)導(dǎo)過(guò)目我上傳的每篇文字并作回應(yīng)。然而確實(shí)希望有關(guān)部門能把我的意見(jiàn)轉(zhuǎn)交相關(guān)職能部門處理，并告知處理結(jié)果，即便“不予處理”也是可以接受的。但是很多意見(jiàn)和建議上傳后如石沉大海，渺無(wú)聲息；部分答復(fù)不是正面的，而是高壓式的官腔，令我無(wú)法接受，也令我十分不理解。隨筆［20］談了我對(duì)信訪工作的幾點(diǎn)不成熟意見(jiàn)。隨筆［18］“建議浙江大學(xué)實(shí)施教師帶薪學(xué)術(shù)假制度”上傳后得到過(guò)校人事部正式答復(fù)，稱浙江大學(xué)已實(shí)施教師帶薪學(xué)術(shù)假制度多年，同時(shí)也提到無(wú)工學(xué)院教師申請(qǐng)，只有少數(shù)文科教師申請(qǐng)的事實(shí)。對(duì)我們建議中提到的目前浙大教師忽視知識(shí)更新，缺乏出國(guó)進(jìn)修訪問(wèn)積極性這一核心問(wèn)題未作正面答復(fù)。明眼人應(yīng)該清楚，實(shí)施教師帶薪學(xué)術(shù)假制度僅僅是一種手段，而不是目的。校人事部答復(fù)也說(shuō)明學(xué)校的教師帶薪學(xué)術(shù)假制度實(shí)施效果不佳，沒(méi)有達(dá)到促進(jìn)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修、提高教師業(yè)務(wù)水平的目的，是一個(gè)有名無(wú)實(shí)的制度。我給學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的電子郵件大多得到他們的正面答復(fù)與落實(shí)。我知道，我提出的有些問(wèn)題和意見(jiàn)是比較尖銳的。特別是幾篇反映教學(xué)質(zhì)量下滑的隨筆。我呼吁學(xué)院重視教學(xué)質(zhì)量下降問(wèn)題^［9］，提出抓教師隊(duì)伍整頓，抓教風(fēng)整頓，抓學(xué)風(fēng)整頓^［4］，指出當(dāng)前學(xué)生中盛行的作業(yè)抄襲之風(fēng)像甲型H1N1流感疫情那樣具有很強(qiáng)的傳染性，若不嚴(yán)加防控和對(duì)癥治療，這一抄襲疫情的后果將不堪設(shè)想^［7］。我的這些意見(jiàn)絕無(wú)惡意，更不是有意攻擊。我從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)中能體會(huì)到他們是理解我的初衷的。是他們?nèi)萑涛艺f(shuō)三道四，即使說(shuō)多了，說(shuō)過(guò)頭了也無(wú)妨的寬容態(tài)度，使我有了寫隨筆的勇氣。感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，特別要感謝汪益民和馮雁兩位書記，陳純和莊越挺兩位院長(zhǎng)多年來(lái)對(duì)我的容忍和鼓勵(lì)。

現(xiàn)在回想起來(lái)我也曾有過(guò)一次，可能是唯一一次固執(zhí)己見(jiàn)的提意見(jiàn)之舉。這就是隨筆［2］中提到的糾正學(xué)院把計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)課程作為選修課一事。這里的困難不在于統(tǒng)一思想，而在于具體操作，因?yàn)橛?jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)課程改為選修課后被削減了2個(gè)周學(xué)時(shí)，現(xiàn)在再次改為必修課后要恢復(fù)到4個(gè)周學(xué)時(shí)。這新增的2個(gè)周學(xué)時(shí)從何而來(lái)？實(shí)際只能通過(guò)削減其他課程的周學(xué)時(shí)來(lái)補(bǔ)償計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)課。那么減誰(shuí)，就成了難題！當(dāng)時(shí)學(xué)院召開(kāi)了一次院教學(xué)委員會(huì)會(huì)議，我作為特邀人員列席。當(dāng)會(huì)議進(jìn)入“減誰(shuí)”這個(gè)實(shí)質(zhì)問(wèn)題時(shí)，集體進(jìn)入禁聲狀態(tài)，會(huì)場(chǎng)一片靜默。我作為列席人員發(fā)了言，提出“等重要性課程”概念，我列舉了7～8門必修課程，并認(rèn)為它們的重要性是相同的。經(jīng)與會(huì)全體人員認(rèn)可后，我進(jìn)一步提出，既然它們的重要性是相同的，那么它們的周學(xué)時(shí)應(yīng)該相同。這一觀點(diǎn)也被認(rèn)可后，接下來(lái)減誰(shuí)的周學(xué)時(shí)問(wèn)題就迎刃而解了，因?yàn)榻虒W(xué)計(jì)劃中確有幾門課被特殊化了。每當(dāng)我想起這件往事，心中總是充滿自豪的暖意。我們計(jì)算機(jī)學(xué)院是一個(gè)真正能廣納不同意見(jiàn)的民主的學(xué)院。我能作為其中一員而深感自豪和溫暖。我們學(xué)院的快速發(fā)展和成功是必然的^［19］。這個(gè)例子使我認(rèn)識(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量的最根本之道在于學(xué)習(xí)和傳承，要慎談創(chuàng)新，避免折騰。我們要老老實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)人類文明積累的優(yōu)秀教育思想，老老實(shí)實(shí)地傳承古今中外行之有效的辦學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要避免瞎折騰。

2009年是我國(guó)改革開(kāi)放30周年。30年來(lái)人們?cè)谙硎芪镔|(zhì)生活的巨大變革之時(shí)，也經(jīng)歷著巨大的思想觀念變革的沖擊：從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；從大鍋飯到定量考核；數(shù)量發(fā)展了，開(kāi)始追求影響力了……記得1988年我上任浙大科研處長(zhǎng)那一年，國(guó)內(nèi)第一次公布SCI論文排名榜，浙大名列30名出頭。說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)時(shí)我不知道SCI為何物，但浙大排在30余名總不是一件好事。有誰(shuí)會(huì)知道，20年后浙大SCI論文排名躍居全國(guó)第一。1987年浙大的年科研經(jīng)費(fèi)是1700萬(wàn)元，又有誰(shuí)會(huì)料到20年后浙大的年科研經(jīng)費(fèi)會(huì)增長(zhǎng)100倍，達(dá)17億元（2008年數(shù)據(jù)）。隨筆^［13］給出計(jì)算機(jī)學(xué)院計(jì)算機(jī)系統(tǒng)研究所人均年科研經(jīng)費(fèi)達(dá)100萬(wàn)元，副所長(zhǎng)陳天洲教授給大家的郵件只給出統(tǒng)計(jì)數(shù)字，而沒(méi)有分析結(jié)論和對(duì)策，無(wú)非是號(hào)召大家努力完成學(xué)校下達(dá)的科研經(jīng)費(fèi)新指標(biāo)——又有20％的增長(zhǎng)。發(fā)展是硬道理這句話沒(méi)有錯(cuò)，沒(méi)有數(shù)量談何質(zhì)量，量變才能引起質(zhì)變。然而，定量考核是一柄雙刃劍，一方面促進(jìn)了數(shù)量發(fā)展，另一方面把教師、醫(yī)生變成了計(jì)件工群體，導(dǎo)致師生關(guān)系漸行漸遠(yuǎn)和醫(yī)患關(guān)系緊張。我們?cè)跄芷谕麖倪@樣的環(huán)境中產(chǎn)出大師級(jí)人才。我并不反對(duì)考核，浙大的業(yè)績(jī)點(diǎn)考核制度是在我任科研處長(zhǎng)時(shí)期建立的。業(yè)績(jī)點(diǎn)考核是路甬祥校長(zhǎng)的政見(jiàn)，由人事副校長(zhǎng)吳平東會(huì)同人事、教務(wù)、科研等職能部門具體實(shí)施的。我記得有關(guān)職能部門花了近一年的時(shí)間來(lái)調(diào)研，廣泛聽(tīng)取教師意見(jiàn)后才達(dá)成共識(shí)的。我還記得當(dāng)時(shí)最大的分歧在于科研工作量的認(rèn)定，因?yàn)榘唇逃肯逻_(dá)的教學(xué)和科研編制數(shù)之比約為3∶1，如按這一比例來(lái)認(rèn)定教學(xué)/科研工作量之比顯然是不合適的。我提出可參考“文革”前高教60條有關(guān)規(guī)定：教學(xué)編制應(yīng)有30％的科研工作量，科研編制應(yīng)有30％的教學(xué)工作量來(lái)?yè)Q算工作量之比。我建議暫按20％來(lái)折算，從而使兩者之比約為3∶2。最終是吳平東副校長(zhǎng)一句話解決了爭(zhēng)議。他說(shuō)這個(gè)比例符合浙大作為一所教學(xué)科研并重大學(xué)的現(xiàn)狀，從而使業(yè)績(jī)點(diǎn)考核制度得以在浙大實(shí)施。我見(jiàn)證了業(yè)績(jī)點(diǎn)考核制度的成功。然而我認(rèn)為現(xiàn)在是我們認(rèn)真思考下一步發(fā)展道路如何走的時(shí)候了，一定不能隨波逐流下去，是繼續(xù)追求數(shù)量，還是到了停止追求數(shù)量，明確追求影響力的時(shí)候了。讓我們牢記“變則通”這句老話，審時(shí)度勢(shì)地進(jìn)行變革，把浙大建設(shè)成為世界一流大學(xué)。

1949年新中國(guó)成立，我小學(xué)畢業(yè)。我一生精華歲月在共和國(guó)撫育中度過(guò)。我高中畢業(yè)后受祖國(guó)派遣留學(xué)蘇聯(lián)，學(xué)習(xí)原子核物理。改革開(kāi)放初期，1982－1984年，我再次受國(guó)家派遣到美國(guó)做訪問(wèn)學(xué)者，奠定了我后半生從事計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與圖形學(xué)方向的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)?；貒?guó)時(shí)我已47歲了，所以我實(shí)際的學(xué)術(shù)生涯是從47歲開(kāi)始的。是否晚了一點(diǎn)？我在隨筆^［29］中記錄了我獲中國(guó)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)大會(huì)頒發(fā)的“中國(guó)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)感言中說(shuō)的話：“我們這輩人的業(yè)務(wù)工作是磕磕碰碰地摸索著走過(guò)來(lái)的，無(wú)成就可言”。隨筆［24，26，30］記錄了我的部分學(xué)術(shù)經(jīng)歷，可見(jiàn)我用“磕磕碰碰”一詞是有根據(jù)的。我到47歲才開(kāi)始真正的學(xué)術(shù)生涯是晚了一點(diǎn)，但總算碰上了一個(gè)好時(shí)代——改革開(kāi)放的年代。常言道，一代人有一代人的命運(yùn)，一代人有一代人的使命。我信這句老話。

我看重上面提到的“中國(guó)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”完全是因?yàn)檫@是一個(gè)無(wú)功利的獎(jiǎng)項(xiàng)，一個(gè)凝聚學(xué)術(shù)界同行共識(shí)的獎(jiǎng)項(xiàng)。我有時(shí)會(huì)想，我這個(gè)學(xué)核物理出身的人能獲國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)同行認(rèn)可的原因是什么？我總結(jié)有兩條：一是得益于蘇聯(lián)大學(xué)繁重嚴(yán)格的教育給了我扎實(shí)的基礎(chǔ)理論功底；二是得益于我崇尚的做人做事的素質(zhì)，也是我看重的學(xué)生素質(zhì)，即專心、責(zé)任和誠(chéng)信^［8］。扎實(shí)的基礎(chǔ)理論使我不怕接觸新知識(shí)、新事物，為順利改行奠定了基礎(chǔ)。專心讓我快速進(jìn)入新領(lǐng)域，緊緊抓住新思想不放。責(zé)任讓我在新領(lǐng)域必定開(kāi)花結(jié)果，有所產(chǎn)出。誠(chéng)信讓我在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界結(jié)交了一批朋友，得益終生。

我學(xué)術(shù)生涯最后20年（1989—2009年）是在浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與圖形學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室度過(guò)的。我為實(shí)驗(yàn)室付出良多，實(shí)驗(yàn)室給我更多。20年來(lái)我全力以赴，心無(wú)旁騖地為實(shí)現(xiàn)國(guó)家提出的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)在國(guó)際學(xué)術(shù)舞臺(tái)占有一席之地的要求而努力。我的目標(biāo)就是躋身計(jì)算機(jī)圖形學(xué)排名第一的ACM SIGGRAPH（Special Interest Group on Computer Graphics and Interective Thechniques）國(guó)際會(huì)議，其中的酸甜苦辣只有過(guò)來(lái)人自己知道。先說(shuō)說(shuō)國(guó)內(nèi)學(xué)者十年磨一劍的故事。國(guó)內(nèi)學(xué)者第一篇ACM SIGGRAPH論文是浙大數(shù)學(xué)系在20世紀(jì)80年代發(fā)表的。國(guó)內(nèi)學(xué)者第二篇ACM SIGGRAPH論文是中科院軟件所在20世紀(jì)90年代發(fā)表的。國(guó)內(nèi)學(xué)者第三篇ACM SIGGRAPH論文是北京大學(xué)在21世紀(jì)初發(fā)表的，可見(jiàn)在ACM SIGGRAPH上發(fā)論文難度之大。可喜的是近年來(lái)這一局面已有所改變，其中包括我的學(xué)生孫鑫在2007、2008年和宋瀅在2009年的ACM SIGGRAPH上共有三篇署名浙大的第一作者論文。2009年是實(shí)驗(yàn)室成立20周年。在慶祝大會(huì)上我有一個(gè)簡(jiǎn)短發(fā)言^［14］，欣喜地宣告我們實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)國(guó)家提出的“占有一席之地”的要求。在會(huì)后午宴上，國(guó)防科技大學(xué)吳泉源教授，一位從1989年起連任實(shí)驗(yàn)室三屆的學(xué)術(shù)委員，與我同桌。席間他發(fā)表高論，對(duì)我說(shuō)：“實(shí)驗(yàn)室是在一批像你一樣的書呆子領(lǐng)導(dǎo)下才有今天的局面?！蔽衣?tīng)出了他話中有話，既夸我們實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和今天的學(xué)術(shù)成就，也指出我們實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展步子不夠大，不夠快。我同意他的話有道理，同時(shí)也感到在學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失、學(xué)術(shù)不端不止和書呆子成為另類的今天，實(shí)驗(yàn)室有必要維護(hù)和保持這種“書呆子”傳統(tǒng)，當(dāng)然也要加強(qiáng)反思，找到實(shí)驗(yàn)室加速發(fā)展的道路。隨筆［25］是我在2007年6月退休時(shí)寫給實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)的一封信，反思了我領(lǐng)導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室走過(guò)的道路，提出改變單兵作戰(zhàn)，走有組織有領(lǐng)導(dǎo)的研究之路，走應(yīng)用研究之路等想法。現(xiàn)在國(guó)家對(duì)科研的注意力已經(jīng)從強(qiáng)調(diào)數(shù)量轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)影響力。我認(rèn)識(shí)到我們當(dāng)前大多數(shù)人員素質(zhì)還達(dá)不到單兵作戰(zhàn)能產(chǎn)出世界一流成果的水平。我衷心希望我們實(shí)驗(yàn)室能盡快轉(zhuǎn)向，先走一步，把我們眾多人力資源有效地組織起來(lái)，做大一點(diǎn)的事，做有影響力的事，改變目前以個(gè)人經(jīng)費(fèi)和論文數(shù)量為導(dǎo)向的工作模式。這里我提的“改變單兵作戰(zhàn)，走有組織有領(lǐng)導(dǎo)的研究之路”的想法并不是說(shuō)我贊成學(xué)校執(zhí)行團(tuán)隊(duì)聘崗考核機(jī)制中的團(tuán)隊(duì)組織形式。我在隨筆［16］中已講清吁請(qǐng)學(xué)校停止執(zhí)行團(tuán)隊(duì)聘崗考核機(jī)制的理由。聯(lián)系當(dāng)前報(bào)刊熱議的，年輕教師訴苦頗多的大學(xué)里惡劣的“強(qiáng)者通吃”的生態(tài)環(huán)境，深感這種帶有人身依附性質(zhì)的團(tuán)隊(duì)聘崗考核機(jī)制是“強(qiáng)者通吃”的行政推手，必須終止，從源頭改善大學(xué)年輕教師的生態(tài)環(huán)境。我所指的“有組織有領(lǐng)導(dǎo)”是指一群人為完成一個(gè)項(xiàng)目而組織起來(lái)，但每個(gè)人仍要有尊嚴(yán)地獨(dú)立接受學(xué)校考核，該組織產(chǎn)生的功利按貢獻(xiàn)大小分配到個(gè)人。我在隨筆［19］中用具體數(shù)據(jù)對(duì)比了計(jì)算機(jī)學(xué)院和我們實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展步伐?？梢?jiàn)，實(shí)驗(yàn)室真的到了該反思下一步怎么走的時(shí)候了。

集子中還有幾篇談生活的隨筆，有回憶“文化大革命”初與上?？萍即髮W(xué)（現(xiàn)在的上海大學(xué)），好友閻立誠(chéng)和陳金根一起環(huán)太湖步行串聯(lián)一月的經(jīng)歷^［33］以及我們?nèi)碎焺e40年后在杭州求是村我家重聚記^［34］，還有給錢江晚報(bào)編輯部的信^［32］和致當(dāng)時(shí)的杭州市委書記王國(guó)平的信^［35］，純屬有感而發(fā)，寫了玩玩的。集子中還有兩篇談我們家庭生活的隨筆。一篇是寫2008年夏女兒一家探親記事［37］，另一篇是給妻子任以靜七十大壽寄語(yǔ)^［38］。在隨筆^［37］中有一段記錄我在天津鼓勵(lì)我們家第三代，張?zhí)煲溃绹?guó)加州大學(xué)伯克利分?；瘜W(xué)系一年級(jí)學(xué)生）和王永晨（天津南開(kāi)中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生）時(shí)送給他們的三個(gè)字“勤、誠(chéng)、愛(ài)”。我希望他們做一個(gè)勤奮的人、誠(chéng)信的人和有愛(ài)心的人。有趣的是，2009年11月3日中國(guó)青年報(bào)第6版上一篇介紹兩彈一星英雄錢學(xué)森中學(xué)時(shí)代成長(zhǎng)道路報(bào)道中提到，錢老就讀中學(xué)，北師大附中的校訓(xùn)是“誠(chéng)、愛(ài)、勤、勇”，指出這四個(gè)字是一個(gè)優(yōu)秀人才必備的人格特征，沒(méi)有一條與分?jǐn)?shù)、升學(xué)相關(guān)。我在鼓勵(lì)張?zhí)煲篮屯跤莱浚蛩麄兲岢觥扒?、誠(chéng)、愛(ài)”三個(gè)字要求時(shí)并不知道北師大附中的校訓(xùn)。我只希望我們家第三代茁壯成長(zhǎng)，首先成為一個(gè)道德健全的人，其次才是成為一個(gè)有學(xué)識(shí)的人。

集子最后一部分是說(shuō)我的業(yè)余愛(ài)好——美石的隨筆。美石又稱奇石，觀賞石是我近十年來(lái)曾狂熱過(guò)的業(yè)余愛(ài)好。說(shuō)實(shí)在的，我既不是一位美石職業(yè)收藏家，也非一位地質(zhì)工作者，更非一位美學(xué)家，充其量只能算一個(gè)憑著感覺(jué)走的美石業(yè)余愛(ài)好者，談美石有點(diǎn)不自量力的感覺(jué)，我把談美石和談經(jīng)歷交織在一起了。我作為一位自然科學(xué)工作者，一旦愛(ài)上了美石之后，就從收集資料入手，也積累了一批美石。在閱讀了一些資料以后，也產(chǎn)生了一點(diǎn)看法，想寫出來(lái)與大家共享。在美石緣^［40］中我從探討美石的定義和定位入手，希望把美石定位為一類藝術(shù)品，確切地講應(yīng)定位為一類造型藝術(shù)品。隨筆還給出了美石審美之我見(jiàn)。國(guó)人有以石勵(lì)志、以石喻操的傳統(tǒng)，因此我國(guó)賞石文化的精髓在于倡導(dǎo)君子與石性相近的精神。美石除了由“形、色、紋”三要素表證的形式美和由“質(zhì)”要素表證的精神美外，還應(yīng)有一種美學(xué)要素，就是知識(shí)美，包括地質(zhì)學(xué)和地理學(xué)知識(shí)。我國(guó)美石界至今缺乏一套規(guī)范的、統(tǒng)一的描術(shù)語(yǔ)言和一本系統(tǒng)性、科學(xué)性兼具的中國(guó)美石圖鑒，就是國(guó)人強(qiáng)調(diào)知識(shí)美不夠的最有力的例證。我借鑒巖石學(xué)按巖石形成機(jī)理進(jìn)行分類的思想，把巖石類美石分為三類：水成型、風(fēng)成型和石化型，其中水成型又可分為水蝕型和水沖型兩類。自覺(jué)這一分類方法簡(jiǎn)潔、明了，有點(diǎn)新意，但我把它看做一家之言而已。在美石藏品中，我特別看重一類稱作紀(jì)念石的藏品。紀(jì)念石是一類能使收藏者與特定人物、特定時(shí)間、特定地點(diǎn)或特定事件聯(lián)想起來(lái)的美石^［41］。這篇美石緣隨筆也是我生活經(jīng)歷的記錄。這里我還要感謝潘志庚教授請(qǐng)專業(yè)攝影師沈斌到我家拍照，解決了我一個(gè)大難題。謝謝潘教授和沈斌同志給我的幫助！

本文開(kāi)頭曾提及寫作這批隨筆是由外界因素引起，有話要說(shuō)、有感而發(fā)的產(chǎn)物。然而任何事情有外因，必定也有內(nèi)因才對(duì)。那么寫作這批隨筆的內(nèi)因是什么呢？細(xì)細(xì)想來(lái)，內(nèi)因就在于本文開(kāi)頭的那句話：“在我職業(yè)生涯最后六年里”。在職業(yè)生涯最后六年里，我不再招收新的研究生，不再申請(qǐng)新的科研項(xiàng)目，不再給自己制定新的奮斗目標(biāo)，一切圍繞“結(jié)束”兩字進(jìn)行安排，自覺(jué)切斷與外界聯(lián)系，完全進(jìn)入放松狀態(tài)。隨筆［22］記錄了我雙眼白內(nèi)障從2006起日益惡化的過(guò)程，以及列舉了這段時(shí)間的業(yè)務(wù)工作和成果。這段時(shí)間工作還是挺緊張的^［27］。坦率地講，我在職業(yè)生涯最后六年里沒(méi)有工作壓力了，有時(shí)間了，可以胡思亂想了，于是寫下了一批記錄自我心路歷程的自?shī)首詷?lè)的東西，也可能是我有過(guò)一段任校中層干部經(jīng)歷的“陰魂不散”的緣故，就變得愛(ài)管“閑事”了。我們寧波人稱這種行為為“背時(shí)”，即不合時(shí)宜。然而，作為一名在高校工作了49年半（1960年9月—2010年3月）的老教師，我熟悉教學(xué)和科研工作，熱愛(ài)我的學(xué)生，熱愛(ài)教師職業(yè)，更熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。這就是我想到的內(nèi)因。

這個(gè)集子得以問(wèn)世離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)室的支持。實(shí)驗(yàn)室是我職業(yè)生涯最后20年的活動(dòng)午臺(tái)，給了我堅(jiān)強(qiáng)支持，這本集子涉及的事都發(fā)生在這里。集子所有稿件都是實(shí)驗(yàn)室金葉英同志幫助錄入的，因此沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室的幫助就沒(méi)有這本集子！謹(jǐn)向?qū)嶒?yàn)室領(lǐng)導(dǎo)和幫助過(guò)我的所有同志致以深切的謝意！今年夏天，我做了雙眼白內(nèi)障摘除手術(shù)，手術(shù)十分成功。我給主刀醫(yī)生姚克教授寫過(guò)一封感謝信^［39］，感謝他還了我重新感受色彩和光影奇妙魅力的能力，感謝他還了我自由閱讀的能力，使我重獲隨心所欲獲取知識(shí)的樂(lè)趣?，F(xiàn)在我最想做的是突破漢字錄入難關(guān)。現(xiàn)在我有時(shí)間、有視力，困難在于克服我的寧波普通話，就從自力更生錄入這篇自序和校訂這批文稿開(kāi)始吧。

最后，謹(jǐn)向北京航空航天大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院教授、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與系統(tǒng)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任吳威博士致以深切的謝意。吳威教授資助了集子的出版費(fèi)用。

石教英

2009年11月21日初稿

2010年11月26日定稿

石教英簡(jiǎn)歷

1937年4月17日 出生于浙江寧波鎮(zhèn)海

1949—1952年 在寧波市立中學(xué)初中學(xué)習(xí)

1952—1955年 在安徽安慶高級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)

1955—1956年 在北京俄語(yǔ)學(xué)院留蘇預(yù)備部學(xué)習(xí)

1956—1960年 在蘇聯(lián)列寧格勒大學(xué)物理系核物理專業(yè)學(xué)習(xí)

1960—1963年 任西北工業(yè)大學(xué)七系助教

1963—1973年 任上?？萍即髮W(xué)理化系（核物理）助教

1973—1978年 任浙江大學(xué)無(wú)線電系計(jì)算機(jī)教研組助教

1978—1982年 任浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系講師

1982—1984年 在美國(guó)佛羅里達(dá)大學(xué)電氣系做訪問(wèn)學(xué)者，任訪問(wèn)副教授

1984—1987年 任浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系副教授

1985—1988年 任浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系副系主任

1987—2002年 任浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系教授

1988—1991年 任浙江大學(xué)科研處處長(zhǎng)

1989—1998年 任計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與圖形學(xué)（CAD＆CG）國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任

1991—1996年 任浙江大學(xué)副教務(wù)長(zhǎng)，浙江大學(xué)分析測(cè)試中心主任

1994—2002年 加入中國(guó)民主同盟，任中國(guó)民主同盟浙江省委員會(huì)副主委，中國(guó)民主同盟浙江大學(xué)委員會(huì)主委

1995—2006年 任美國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)（ACM）計(jì)算機(jī)圖形學(xué)專業(yè)委員會(huì)（SIG-GRAPH）教育委員會(huì)委員

1998—2002年 任計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與圖形學(xué)（CAD＆CG）國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會(huì)主任；浙江省政協(xié)常委

1998—2006年 任中國(guó)圖像圖形學(xué)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，中國(guó)圖像圖形學(xué)學(xué)會(huì)虛擬現(xiàn)實(shí)專業(yè)委員會(huì)主任委員

2001—2004年 任中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與圖形學(xué)專業(yè)委員會(huì)副主任委員

2002—2008年 任浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授

2007年7月1日 退休

2007年9月1日—2010年2月28日 任浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院回聘教授