我如何講授中國(guó)史和中國(guó)文學(xué)史

專業(yè)設(shè)置后，我在教學(xué)工作中體會(huì)到如下幾點(diǎn)：

一、教學(xué)工作是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)有高度的科學(xué)性，而講授的方法則是一種藝術(shù)，兩者都注意到，都做好，才是完美的教學(xué)工作。

二、教任何一門課，除去本課的業(yè)務(wù)知識(shí)以外，都應(yīng)當(dāng)深透而自然地貫穿馬列主義政治思想教育。

三、教學(xué)工作是思索的過程，不僅是知識(shí)的傳授，還要以教師的思索啟發(fā)學(xué)生，影響學(xué)生，使他們不但能鞏固地掌握所學(xué)的東西，而且可以漸漸地養(yǎng)成獨(dú)立思索的能力。

四、在教學(xué)過程中，教師有示范的作用，所以教師思想方法及治學(xué)態(tài)度的正確與否，對(duì)于學(xué)生潛移默化的作用很大。

我所體會(huì)到的這幾點(diǎn)是不夠全面的，不過，想把這幾點(diǎn)都做到，也很不容易，我雖然向這幾方面努力，但是做得很不夠?，F(xiàn)在把我講授中國(guó)史與中國(guó)文學(xué)史兩課的一些點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)寫在下面。

新的教學(xué)工作首先注重目的性，所以我在講授兩課之前，先仔細(xì)考慮兩課的教學(xué)目的，然后根據(jù)目的擬定教學(xué)大綱。教學(xué)大綱的擬定，關(guān)系全課的教學(xué)，是一件極重要而費(fèi)心思的工作。我擬定教學(xué)大綱，根據(jù)下列幾種原則：一、標(biāo)題要能將本課教學(xué)的目的與重點(diǎn)顯出。二、所列綱目要概括而精簡(jiǎn)，要集中。（凡不是重要的內(nèi)容或可以附在其他題目中的，都不必另標(biāo)專題。）三、組織關(guān)聯(lián)要緊密而靈活，不可散漫或拘于死板的形式。四、要詳細(xì)一些，不但有綱目的標(biāo)題，而且還應(yīng)注明主要內(nèi)容及意義。五、要精密計(jì)劃一學(xué)期上課的時(shí)間，按講授與討論兩項(xiàng)分開，而每節(jié)講授所需要的時(shí)間，也都根據(jù)其內(nèi)容的多少，計(jì)算妥當(dāng)，加以規(guī)定，注于每節(jié)之下。我所教的兩課的教學(xué)大綱都是根據(jù)以上這幾個(gè)原則制定的。有較妥善的教學(xué)大綱，對(duì)于教師授課及同學(xué)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，都有很大的助益。

制定教學(xué)大綱后，即用精簡(jiǎn)教材的原則，根據(jù)教學(xué)大綱，編寫講稿。所謂“精簡(jiǎn)教材”，并非簡(jiǎn)單疏略，而是要從豐富的材料中提出精華，要從詳盡透徹的發(fā)揮中得出精言要旨，故精簡(jiǎn)教材是豐富教材、提高教材。我所擔(dān)任的兩門課程，以前都講授過幾次，并且都是在我平日研究的范圍之內(nèi)，我已掌握相當(dāng)豐富的材料，在有些問題的考證方面，也作過些專篇論文。在這次講課中，雖然我還要搜集更多的材料做補(bǔ)充，但是更重要而困難的工作，不在材料的搜集，而是在如何精簡(jiǎn)，如何組織。首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)本課的目的與要求，結(jié)合同學(xué)接受的能力，計(jì)算授課的時(shí)間，把適當(dāng)?shù)慕滩倪x擇出來。我所教的兩個(gè)課，內(nèi)容都是很豐富的。譬如中國(guó)文學(xué)史，每星期上課三小時(shí)，要在一年之中將中國(guó)三千年文學(xué)發(fā)展的情況講完，應(yīng)有盡有，不許漏略，的確是要很費(fèi)斟酌的。我的辦法是把所有應(yīng)當(dāng)講的東西都選出，然后根據(jù)它們的重要性，規(guī)定詳略輕重的比例，這樣，有了通盤的計(jì)劃，就不至于因?yàn)槟骋徊糠种v授過詳，多占了時(shí)間，結(jié)果影響到講其他的部分要縮短時(shí)間，或無暇講授。教材既然選定，組織要緊密，系統(tǒng)要清晰，這樣，可以免去蕪雜重復(fù)，不至于浪費(fèi)時(shí)間，而使同學(xué)易于接受，是一套成熟的東西。以上諸事做完，就可以編寫講義。我在修改舊講稿或編寫新講稿時(shí)，都是寫得比較詳細(xì)，而其中無論是敘述、說明或分析、批判，都有扼要的辭句。這些扼要的辭句，尤其是在分析批判方面，我是很用心作的。把這些扼要的辭句特別圈出，講授時(shí)以它們作基礎(chǔ)，講稿中其余部分，就可以靈活運(yùn)用。編寫講稿，對(duì)于引用原始資料，也是很注意而費(fèi)斟酌的。講歷史時(shí)，適當(dāng)?shù)匾迷假Y料，對(duì)于說明問題方便而有力，且可以啟發(fā)學(xué)生閱讀直接史料的書籍。我在引用古代史書的原始資料時(shí)，力求經(jīng)濟(jì)，都是選擇極重要的材料而又從其中選出扼要辭句（有時(shí)只引三四句就夠了）。在編寫中國(guó)文學(xué)史講稿時(shí)，引主要作品做例證，也是本此原則。我又學(xué)習(xí)蘇聯(lián)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)適當(dāng)?shù)匾梦膶W(xué)作品，如詩歌等，以說明歷史。譬如講東漢末軍閥混戰(zhàn)、社會(huì)荒殘、人民遭受嚴(yán)重的痛苦時(shí)，引王粲《七哀詩》、曹操《蒿里行》中生動(dòng)而具體的描寫的句子來做說明，更可給同學(xué)以鮮明的印象。