林漢達先生（1900—1972）是一位教育家、出版家和文字改革研究者。他一生做了許多工作，這里略談如下幾點：一、向傳統(tǒng)教育挑戰(zhàn)，二、參加掃盲工作；三、研究拼音文字；四、編寫歷史故事和提倡成語通俗化。

一向傳統(tǒng)教育挑戰(zhàn)

1941年，林先生出版他的教育理論代表作《向傳統(tǒng)教育挑戰(zhàn)》，一方面有批判地引進西方的教育學說，一方面向中國的傳統(tǒng)教育提出強烈的挑戰(zhàn)。他認為，要振興中國的教育，必須改革在封建社會中形成的教育成規(guī)。一種成規(guī)是“照本宣科”：教師只是把自己做學生時候?qū)W到的知識傳授給學生，一本《三字經(jīng)》可以用1000年，這是“輪回教育”，這樣的教育阻礙知識的更新。另一種成規(guī)是“模式僵化”：教育方針、學程組織、課本內(nèi)容、教法實施，在在都有刻板的規(guī)定，不許越雷池一步，教師和學生同樣處于被動地位，無法發(fā)揮自己的獨立思考和智慧創(chuàng)造力。

他淋漓盡致地批判了“鑲金嵌玉的鋤頭”“小和尚念經(jīng)”“熟讀唐詩三百首”“強而后可”“填鴨子教育”“鐵杵磨成繡花針”等等傳統(tǒng)教學法。他認為，“興趣和努力”是不應當分割的，“興趣生努力，努力生興趣”。

他認為，要普及教育必須掃除文盲，而這又必須在根本改革社會制度之后才有可能。他把“掃盲”“普及教育”“語文改革”“出版事業(yè)”“社會發(fā)展”，看成一個不可分割的整體。他在半個世紀以前發(fā)表的教育理論，好像是針對著今天的教育實際問題，仍舊值得我們學習和深思。

二參加掃盲工作 

林先生進行掃盲，重視師資，親自培訓掃盲教師，親自編寫教材，從小學里抽調(diào)優(yōu)秀教師擔任掃盲教師?？墒?，正在他埋頭工作的時候，形勢大變。軍隊里冒出一種“祁建華速成識字法”，用沖刺式的突擊方法，在極短時間內(nèi)，識字幾千，一時傳為“奇跡”。于是，停止了掃盲教師的培訓工作，把正在培訓的教師下放農(nóng)村，不許回歸原校。這件事，林先生不以為然，但是力爭無效。林先生曾對我說，這是他后來在1958年被劃為“右派”的原因之一。軍隊里試驗成功的速成識字法，向農(nóng)村推廣的時候，失敗了。不久，“祁建華速成識字法”被人遺忘了。林先生也離開了掃盲工作，但是他始終認為掃盲是個重要問題，繼續(xù)加以研究。