改革開(kāi)放三十多年來(lái)，知識(shí)分子問(wèn)題一直是個(gè)熱門(mén)話題。每隔十年就是一個(gè)焦點(diǎn)的變化。八十年代的知識(shí)分子話題，焦點(diǎn)在于知識(shí)分子如何作為社會(huì)精英承擔(dān)現(xiàn)代化的中堅(jiān)作用。到了九十年代，知識(shí)分子在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮沖擊下被社會(huì)邊緣化，于是焦點(diǎn)聚集在如何重建人文精神、知識(shí)分子的崗位在哪里。進(jìn)入21世紀(jì)這十年來(lái)，當(dāng)知識(shí)分子與體制的關(guān)系日益密切、成為社會(huì)既得利益群體的時(shí)候，媒體關(guān)于知識(shí)分子的話題轉(zhuǎn)為關(guān)注知識(shí)分子的腐敗問(wèn)題。

當(dāng)下中國(guó)社會(huì)可以說(shuō)是全民腐敗，不是僅僅官僚和商人才腐敗。最令人痛心的，連過(guò)去的道德表率知識(shí)分子也出現(xiàn)了腐敗。校長(zhǎng)貪污、大學(xué)教授抄襲、小學(xué)老師奸污女學(xué)生……這類負(fù)面新聞層出不窮。在傳統(tǒng)社會(huì)之中，有兩種人受到社會(huì)的高度尊重。一個(gè)是老師，另一個(gè)是醫(yī)生。一個(gè)與人的靈魂有關(guān)，另一個(gè)拯救人的生命。他們之所以受到尊重，不是因?yàn)樗麄冇绣X(qián)或有權(quán)勢(shì)，而是有道德清望。所謂讀書(shū)人，不但有知識(shí)，而且是社會(huì)的道德表率。特別是到亂世，社會(huì)普遍有種期待，期望讀書(shū)人能夠出來(lái)拯救社會(huì)，拯救人心。然而近十年來(lái)，民眾們非常失望地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)連社會(huì)最期待的讀書(shū)人在精神和道德上也垮了。不是說(shuō)知識(shí)分子整體都腐敗了，而是幾個(gè)害群之馬玷污了整個(gè)群體形象。并且他們并未得到應(yīng)有的懲罰，也缺乏各種制度和良心的約束。更要命的，雖然說(shuō)不上腐敗，但各種不正之風(fēng)和學(xué)術(shù)不端，普遍流行于知識(shí)界，成為見(jiàn)怪不怪的常態(tài)，成為做得說(shuō)不得的潛規(guī)則。知識(shí)界風(fēng)氣的敗壞。令社會(huì)驚呼：知識(shí)分子到底怎么了？知識(shí)界風(fēng)氣的改善還有希望嗎？