看著孩子可愛的模樣，我心中總是響起一個聲音：

假如這情景能長駐該多好?。‘?dāng)然，這是不可能的，孩子會長大，以后會有長大了的可愛和不可愛，沒有任何辦法能夠阻擋孩子走向輝煌的或者平凡的成年。

即使有辦法，我也不愿意阻擋，不過那是另一個問題了。

童年無小事，人生最早的印象因為寫在白紙上而格外鮮明，旁人覺得瑣碎的細(xì)節(jié)很可能對本人性格的形成發(fā)生過重大作用。

我一再發(fā)現(xiàn)，孩子對于榮譽極其敏感，那是他們最看重的東西?？墒?，由于尚未建立起內(nèi)心的尺度，他們就只能根據(jù)外部的標(biāo)志來判斷榮譽。在孩子面前，教師不論智愚都能夠成為權(quán)威，靠的就是分配榮譽的權(quán)力。

成長是人生最重要而奇妙的經(jīng)歷之一，我們在一生中有兩次機會來體驗這個經(jīng)歷，一次是為人子女，在父母撫育下長大，另一次是為人父母，撫育孩子長大。然而，我們所經(jīng)歷過的事情，未必就是我們所了解的。事實上，在這兩種情形下，我們的處境都帶有某種不可避免的盲目性。因此，孩子怎樣長大——這始終是一個需要我們特別關(guān)注的題目。

從孩子出生那天起，堅持不懈地為孩子寫日記，記錄孩子的成長過程。在我看來，凡是有文化的父母都應(yīng)該這樣做，這是他們能夠為孩子、也為自己做的一件極有價值的事情。

據(jù)說童年是從知道大人們的性秘密那一天開始失去的。在資訊發(fā)達(dá)的今天，孩子們過早地失去了童年，而大人們的尷尬在于，不但失去了秘密，而且失去了向孩子揭示秘密的權(quán)力。

成長是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)如何做人處世，如何思考問題。不過，學(xué)習(xí)的場所未必是在課堂上。事實上，生活中偶然的契機，意外的遭遇，來自他人的善意或惡意，智者的片言只語，都會是人生中生動的一課，甚至可能改變我們?nèi)松姆较颉?/p>

青春似乎有無數(shù)敵人，但是，在某種意義上，學(xué)校、老師、家長、社會等等都是假想敵，真正的敵人只有一個，就是虛偽。當(dāng)一個人變得虛偽之時，便是他的青春終結(jié)之日。在成長的過程中，一個人能夠抵御住虛偽的侵襲，依然真實，這該是多么非凡的成就。

做孩子的朋友，孩子也肯把自己當(dāng)作朋友，乃是做父母的最高境界。溺愛是動物性的愛，那是最容易的，難的是使親子之愛獲得一種精神性的品格。所謂做孩子的朋友，就是不把孩子當(dāng)作寵物或工具，而是視為一個正在成形的獨立的人格，不但愛他疼他，而且給予信任和尊重。凡屬孩子自己的事情，既不越俎代庖，也不橫加干涉，而是懷著愛心加以關(guān)注，以平等的態(tài)度進(jìn)行商量。父母與孩子之間要有朋友式的討論和交流的氛圍。

正是在這種氛圍里，孩子便能夠逐漸養(yǎng)成基于愛和自信的獨立精神，從而健康地成長。

從一個人教育孩子的方式，最能看出他自己的人生態(tài)度。那種逼迫孩子參加各種班學(xué)各種技能的家長，自己在生活中往往也急功近利。相反，一個淡泊于名利的人，必定也愿意孩子順應(yīng)天性愉快地成長。

我由此獲得了一個依據(jù)，去分析貌似違背這個規(guī)律的現(xiàn)象。譬如說，我基本可以斷定：一個自己無為卻逼迫孩子大有作為的人，他的無為其實是無能和不得志；一個自己拼命奮斗卻讓孩子自由生長的人，他的拼命多少是出于無奈。這兩種人都想在孩子身上實現(xiàn)自己的未遂愿望。