北歐孩子們的業(yè)余生活里都在做什么？玩！對了，就是玩！在各式各樣的玩中，孩子們天性中的某些興趣得到了極大的釋放。

一般的學(xué)校到下午兩點課程就結(jié)束了，這時候父母還沒下班，不能來接孩子。學(xué)校組織的豐富多彩的課外活動科目就成了孩子們的首選。除了學(xué)校組織的課外活動（FRITID PEDAGOGISK）比如聲樂班、小提琴課，或者母語班。親近大自然是北歐孩子們最主要的功課。在與大自然無窮無盡的親密接觸中，大自然更像一位老師，為孩子們解開了數(shù)不清的奧秘！

春天，老師會帶孩子們到春天的原野中散步，一邊拿著樹木的標(biāo)本冊，一邊去森林里“實地檢驗”一番，看看樹葉發(fā)芽。悠長的夏季，北歐陽光寶貴，老師們不會讓孩子們錯過沐浴在大自然的陽光里。秋天，老師帶著孩子們?nèi)ド掷飺旎貋砀鞣N顏色的樹葉和松塔，回來粘粘貼貼，由樹葉們做成的狐貍、狼、圣誕樹就出現(xiàn)在各個班級的墻上。

到了冬天，經(jīng)久不化的雪給了孩子們無窮的樂趣，堆雪人和雪窟都已經(jīng)太小兒科，森林里、草坪上，大大小小積雪成冰的坡地成了天然的滑雪場，孩子們一人一個滑雪板，從高高的緩坡上急速滑下，孩子們樂此不疲！

這些從小培養(yǎng)起來的孩子們對事物的探知欲望，為以后長大起來的一代人在科技、醫(yī)療、人文等不同領(lǐng)域早早埋下了創(chuàng)意思維的伏筆。雖然也許北歐孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)不過亞洲甚至中東孩子，但是在日后的新科技創(chuàng)造發(fā)明領(lǐng)域，其成就是其他國家的孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能超越的。比如最負(fù)盛名的全人類第一張母體子宮胎兒照片，就是瑞典人拍的。如今看來拍一張?zhí)喝S或者四維照片如此簡單，但是在生命萌芽的最初、一切還是未知數(shù)的時候，這樣一張劃時代的讓世人認(rèn)識生命的照片，無異于人類對自身生命的探知又進(jìn)了一大步！

除此之外，抱著“人們生活中可能會需要什么，我們就發(fā)明什么”為發(fā)明宗旨的以瑞典為代表的不斷發(fā)明創(chuàng)新國家，世界上第一臺家用吸塵器、冰箱、安全火柴、飲料的紙質(zhì)包裝、電腦鼠標(biāo)指針、汽車領(lǐng)域的三點式安全帶、醫(yī)療領(lǐng)域的心臟起搏器、心電圖記錄儀等，都是瑞典人的發(fā)明創(chuàng)造。而丹麥人研制的讓全球孩子、青少年甚至成人愛不釋手的、最能鍛煉人的大腦和動手及創(chuàng)意能力的樂高LEGO玩具，更是讓孩子們在孜孜不倦的組裝中無限地激發(fā)著大腦的創(chuàng)意思維能力！

為了充分發(fā)展孩子們的天性，政府煞費心思，如果說整個北歐都是個大游樂場也無不可！我所居住的哥德堡，大大小小的兒童玩樂沙池估計怎么也得幾千個。森林腹地的這個兒童樂園可說是景色最好的一個。新裝修的樂園完美地體現(xiàn)了設(shè)計者的理念：非洲叢林——由大大小小的平衡木組成，不用說，練習(xí)身體平衡能力。

以前的海盜船現(xiàn)在變成了一條大鯨魚，集滑梯、魚腹探險、攀緣等為一體，練習(xí)孩子們的攀爬能力，多攀爬的孩子長得高、身體協(xié)調(diào)性好。至于滑梯、供攀緣的堅韌麻繩結(jié)成的蜘蛛網(wǎng)型的繩梯、搖馬、爬竿、輪胎底座的秋千等，有的甚至高達(dá)兩米，就是由著孩子們攀上爬下。

這些設(shè)備通常建立在沙池里，摔了也不會太疼。一方面可以玩沙，堆沙堡；另一方面保護(hù)孩子們，摔倒或跳下來的時候有緩沖，不致受傷。設(shè)施的設(shè)計通常都考慮了對孩子身體力量和柔韌度的有效性。這個主題樂園藏在景色如織的森林深處，孩子們一見那些繩梯啊、蛛網(wǎng)啊、滑梯啊、秋千啊什么的，無不興奮至極，踴躍地投入了瘋玩的海洋。哥德堡多雨，但撐雨傘者鮮見：一是哥德堡風(fēng)大，傘骨容易折斷，二來大人孩子從小都習(xí)慣了冒雨游玩。話說哥德堡三天一大雨，兩天一小雨，隨身帶傘確實麻煩。怎么辦？從衣服上入手！