所以在這樣上千次的大大小小的小組作業(yè)磨練中，北歐人培養(yǎng)出了幾乎完美的協(xié)同工作能力。你很少在北歐的公司里看到員工互相拆墻腳、利己排他以達成自己的目的。員工如果對工作受到的重視程度如薪水等有疑問，往往會直接找上司談。

如果是很多人對某個行業(yè)的薪酬有了意見，大不了上街游行。比如每到五一勞動節(jié)，很多平日里對薪水不滿意的行業(yè)就會在工會的組織下，上街游行。常規(guī)的老師、護士等行業(yè)，付出多卻獲得少，于是上街游行，呼吁政府提高工資待遇，以及希望大家對這個行業(yè)給予足夠的重視。但是在平日的工作里，卻不會因此降低工作質(zhì)量或內(nèi)部鉤心斗角使絆子，使工作難以完成。

北歐社會教育體系中，另一個值得一提的地方就是其貫穿一生的學(xué)習(xí)體系。于我們，學(xué)習(xí)是集中在一個時期的事情，比如從小學(xué)到大學(xué)的教育。大學(xué)一畢業(yè)，學(xué)習(xí)這件事就算放下了，但是在北歐，學(xué)習(xí)是貫穿一生的事情。

自取消了高考制度，學(xué)習(xí)變得無比便利。任何年齡段，只要你的職業(yè)需要，隨時都可申報科目重回大學(xué)學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)并不是上夜大，而是實實在在地通過長短不一的學(xué)習(xí)時間拿成績和學(xué)位的那種。通常若只選某個單科課程，可能只需一到兩個學(xué)期。如果是一個系統(tǒng)的學(xué)位課程，則根據(jù)科目至少需要三到五年不等。醫(yī)學(xué)和法律等需要時間相對長一點。

不是在學(xué)習(xí)就在去學(xué)習(xí)的路上，這源于北歐人一生選擇工作的多樣化，一生可能并不會綁定一個工作，除非真的狂愛這份工作才會將其視為終身職業(yè)。北歐人高中畢業(yè)后，可以立刻進入大學(xué)學(xué)習(xí)，但同時也可以選擇休息一兩年，出去周游世界轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。兩年后再開始到大學(xué)學(xué)習(xí)。

北歐的大學(xué)很像一輛隨時可上下的公交車，你20歲的申請也不早，60歲的時候申請也不晚。只要是高中畢業(yè)，只要你需要，可以隨時回來學(xué)習(xí)，選一門系統(tǒng)的專業(yè)或者一門課程均可。所以很多北歐人選擇的生活是這樣的：二十幾歲大學(xué)畢業(yè)后，找一份工作，干10年累了，或者失業(yè)了，再回去學(xué)校選一門專業(yè)學(xué)習(xí)?？赡苓@時候已經(jīng)40歲，但不要緊，等到60歲，還可以再回去選一門專業(yè)學(xué)習(xí)。

不過不管你什么時候回去學(xué)，學(xué)校對你的學(xué)習(xí)程度的嚴格要求是始終如一的。且最可貴的是在學(xué)習(xí)期間除了不用交學(xué)費，還有一筆數(shù)目可觀的助學(xué)金可拿。這樣說，算不算學(xué)習(xí)也是一份工作？但是不管是工作還是學(xué)習(xí)，大家的態(tài)度都是十分嚴謹?shù)?，否則無異于游戲人生、浪費生命。