沒辦法，就只能買回家一本本地試。因為，你不可能在書店里一道題一道題地做?；丶液蟀l(fā)現(xiàn)問題，只好丟棄。于是我家書柜里堆積了許多只做了多則幾十頁，少則幾頁的輔導(dǎo)書。代價當(dāng)然是巨大的，不僅僅是經(jīng)濟上的，更重要的是時間和精力方面的。不丟棄又有什么辦法，你想，一道題費了半天勁做出來了，一對答案做錯了，再仔細檢查，卻發(fā)現(xiàn)是書上的答案錯了，或是答案中出現(xiàn)印刷錯誤，你不生氣嗎？如今最寶貴的是時間，你耗得起，孩子也耗不起啊。

　　直到丁羽上初二時，我才發(fā)現(xiàn)了一套好書，那就是龍門系列輔導(dǎo)書。這套書印制精美，知識點全面，講解細致，幾乎很少有差錯(我發(fā)現(xiàn)的每本都在3至5處以內(nèi))。我像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，把初中到高中幾乎所有上百本輔導(dǎo)書全部買下。正是這一套書，伴隨丁羽初二到高三五年幾乎所有課余時間。有同學(xué)家長來探討如何買輔導(dǎo)書的，我都把這套書推薦給了他們。我還發(fā)現(xiàn)，在語文輔導(dǎo)書方面，學(xué)校老師推薦的"紅對勾"系列也相當(dāng)不錯，在此一并推薦給大家。我敢憑人格和良心保證，我與這兩家出版社和著作者沒有任何關(guān)系。我推薦的目的只是讓大家少走彎路。當(dāng)然，是否有比這兩套書更好的，我就不得而知了。即使真的有，又有誰來真心告訴你和我，我們又憑什么相信他說得是對的。

　　在此，我也祝愿龍門系列和"紅對勾"系列圖書能夠百尺竿頭，更進一步，起碼不要出現(xiàn)質(zhì)量下降問題，陷我于不義之中。我寫此書，除了有一種不吐不快的感覺外，最主要的就是想通過自己教育孩子成長過程中的得失感受，讓正在哺育自己孩子成長的家長們吸取我的經(jīng)驗和教訓(xùn)，減少時間和金錢浪費，找到培養(yǎng)自己孩子成才的最佳途徑。

　　家長心語：

　　同樣的學(xué)習(xí)時間，同樣的用功程度，但學(xué)習(xí)成績卻往往相去甚遠，主要是學(xué)習(xí)方法問題。學(xué)習(xí)方法科學(xué)，事半功倍；學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，事倍功半。

　　常用的幾種學(xué)習(xí)方法

　　丁羽和其他學(xué)習(xí)好的學(xué)生一樣，除了聰明、勤奮外，還有一套比較科學(xué)的適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。主要有：

　　一是游戲法。這是丁羽小學(xué)低年級特別是學(xué)齡前學(xué)習(xí)的主要方法。做游戲主要是大人和孩子一起做。家長要有通過游戲開發(fā)孩子智力的"意識"，經(jīng)?？匆恍┻@方面的書籍（書店里介紹智力游戲方面的書很多），備一備課。低幼時期的孩子，游戲非常簡單，家長只要陪孩子一起玩，在玩樂中自然就有了游戲，而游戲自然也就賦予了教的內(nèi)容。如教孩子識數(shù)時期，就可以用"你拍一，我拍一，一個孩子穿花衣；你拍二，我拍二……"兩人邊唱邊左右手相拍之類的兒歌使孩子慢慢建立起數(shù)的概念。再是與孩子約定相互擊打手心，你打我?guī)紫拢揖痛蚰銕紫?，邊打邊?shù)，使孩子既學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，又建立起公平理念。孩子上一二年級時，為了讓孩子提高加減法計算速度，我與丁羽玩得最多的游戲是爭21點，玩法是：一副撲克，抽出大小"王"，洗牌后由一方取牌，把每次所取牌上的數(shù)字相加，數(shù)值越接近21越好，等于21最好，如突破21則當(dāng)場宣布失敗。然后改由對方取牌，所取幾張牌的數(shù)值和等于對方則平，大于對方則贏，突破21則輸。小孩子玩得不亦樂乎，不知不覺中計算能力大增，對數(shù)值的感覺也更加敏銳（這里面含有概率計算問題，只不過玩得多了就憑感覺了）。最有趣的是當(dāng)孩子能夠自己閱讀智力開發(fā)游戲書籍的時候，他把喜歡的游戲和智力題拿出來與家長一起玩或者"考"家長，那種執(zhí)著，那種爭勝后的沾沾自喜，都會給家長一種成功教育的喜悅。丁羽二年級時，有一次我給丁羽出了一道智力游戲題：山上一群羊，山下一群羊；山上的放羊人說，你若給我一只，我的羊和你的羊一樣多；山下的放羊人說，你若給我一只，我的羊就是你的兩倍；問山上山下各有幾只羊。丁羽以前沒有接觸過這類題，感到無從下手，我就逐步提示：兩個數(shù)，一個加1，一個減1，就相等，說明這兩個數(shù)相差2，不信你試試；丁羽從1和3，2和4，3和5，5和7試下去，都相符。接著提示：這兩個數(shù)，一個減1，一個加1后就是2倍的關(guān)系，說明這兩個數(shù)不是很大。那么，你就用剛才你列出的幾組數(shù)進行驗證，看哪一組符合。結(jié)果是5和7符合。類似這樣的智力游戲題都是我從書中看來的，覺得有趣就記下來，等時機（聊天、坐車、體育運動休息等）說出來啟發(fā)孩子動腦子。后來，丁羽上初中學(xué)了代數(shù)后，我還把這道智力游戲題拿出來讓他列式計算。丁羽三年級時上了奧數(shù)班，而且是尖子生，這時我們之間游戲的難度就大幅度提高了。如計算24，規(guī)則是：隨機抽四張撲克，把每張撲克的點數(shù)看成一個數(shù)字，就得到4個13以內(nèi)的數(shù)（玩前抽出撲克的大小"王"），通過任意排列這4個數(shù)的順序并在這些數(shù)之間任意添上"加減乘除"運算符號，使得出的數(shù)值為24，看誰算得快，方法多，當(dāng)然是心算，直接說出計算方法。有些方法非常巧妙，使人有很強的成功感。比如5，5，5，1這四張牌，要得出24來就需要動一翻腦子"5×（5-1÷5）"。再如爭30，規(guī)則是：從1開始兩人輪流數(shù)數(shù)，每人都可以選擇數(shù)一個數(shù)或者數(shù)兩個數(shù)，直到把30這個數(shù)爭到自己數(shù)為止。通過多次反復(fù)，如果孩子能總結(jié)出后數(shù)者必勝的規(guī)律來，就一定能獲得成功的快樂（30是3的倍數(shù)，不管先數(shù)者數(shù)1，還是1、2，你每次都可以占住3的倍數(shù)。直到最后你占住30，這個規(guī)律最好是通過游戲讓孩子自己總結(jié)出來）。再是智力游戲書中出了許多擺火柴棍的題，都很鍛煉孩子的智力，也很有趣味性。道具也非常簡單，一盒火柴就能玩幾年。如果孩子做完作業(yè)后非要纏著你玩這類游戲，而且非贏不可，贏不了都能達到睡不著覺的程度，你的游戲教子法才算運用到家啦。記得有一次我和丁羽躺在被窩里玩抽撲克計算24，直玩到深夜快12點了他還沒有睡意，那種投入的狀態(tài)，那種成功后歡樂的樣子，直到現(xiàn)在回想起來仍歷歷在目。可以說，丁羽的數(shù)學(xué)潛質(zhì)，大都是在這種游戲中開發(fā)出來的。數(shù)學(xué)是整個理科的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)不好，物理和化學(xué)就不可能學(xué)好。數(shù)學(xué)表面看起來枯燥乏味，但鉆進去或游戲化之后，就會讓人覺得趣味無窮。初、高中時，丁羽系統(tǒng)閱讀了張景中院士所著《漫話數(shù)學(xué)》、《數(shù)學(xué)與哲學(xué)》、《數(shù)學(xué)家的眼光》，李毓佩教授著《數(shù)學(xué)童話故事》、《數(shù)學(xué)斗智故事》、《數(shù)學(xué)偵探故事》、《數(shù)學(xué)探險故事》、《荒島歷險》、《愛克斯探長》、《奇妙的數(shù)王國》，著名科普作家張遠南著《圖形和邏輯的故事》、《函數(shù)和極限的故事》、《概率和方程的故事》，王元院士推薦的美國理查德曼凱維奇著《數(shù)學(xué)的故事》等，都完全出于他對數(shù)學(xué)的愛好和興趣，放在床頭作為一種消遣性閱讀了。這些書籍，能把高深的數(shù)學(xué)知識簡單化、趣味化，生活化，有初中數(shù)學(xué)水平的人就能讀懂，讀出興趣來。閱讀這些書籍，就是和數(shù)學(xué)界的泰斗們進行無言的交流，從而享受他們對數(shù)學(xué)問題拆解、演義出的魔術(shù)般的魅力。