二〇〇五年十一月十五日

　　當(dāng)時申請北大自主招生加分的同學(xué)很多，但推薦材料都是千篇一律地介紹自己學(xué)習(xí)成績?nèi)绾魏?，?shù)理化英語方面獲過多少獎等，普遍缺乏對特長的具體描述。這部分學(xué)生，除了學(xué)習(xí)成績，也確實沒有什么特長可言。我在網(wǎng)上看到許多學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀的學(xué)生，對自己在北大自主招生中的落榜表示很不理解?？上攵贝蟮睦蠋熕坪鯇λ麄兊膶W(xué)習(xí)成績并不太感興趣，因為學(xué)習(xí)成績完全可以通過高考時的分數(shù)進行判斷和衡量，他們要的就是"特長"，就是在某些方面、某些領(lǐng)域有發(fā)展?jié)摿Α⒂刑厥馀d趣和超常能力的學(xué)生。丁羽符合他們的要求，自然很容易被"看上"，而那些學(xué)習(xí)上的尖子而無特長可言的，卻大多在這次競爭中落了下風(fēng)。從北大自主招生的過程看，有筆試、面試，還有專家組會審，而專家組的組成和會審的對象都是隨機的，這里已經(jīng)沒有"后門"的可能。你可能認識一個專家組成員，不可能認識全體，你可能買通一個，不可能買通全體。如果自己沒被選上，也只能在自己身上找原因了。

　　在部分家長眼里，電腦和網(wǎng)絡(luò)是孩子學(xué)習(xí)的大敵，他們千方百計地封鎖孩子玩電腦，更不要說讓孩子上網(wǎng)和打游戲。我卻不以為然，我給孩子買最先進的電腦，連接最高速的網(wǎng)絡(luò)，讓孩子做家庭作業(yè)"掙"時間玩游戲。

　　丁羽上初一時，我們家買了第一臺電腦。在這之前，丁羽已是個電腦迷。他開始接觸電腦是在我的單位，后來就去有電腦的同學(xué)家，再就是到附近的電腦或軟件展銷會上"蹭"。當(dāng)時，他對電腦已經(jīng)達到了"癡迷"的程度。放學(xué)后回來晚了，仔細追問后才知道是去同學(xué)家玩電腦了。為了能到我單位的電腦上玩，他主動提前做好作業(yè)讓我檢查完了再去。在一次暑假里，我家附近的軍博（軍事博物館，在北京公主墳附近）舉辦中、小學(xué)教學(xué)軟件展覽，里面擺了幾十臺電腦，讓中、小學(xué)生自己挑選、試用教學(xué)軟件。丁羽去后立刻著了迷，見哪里有臺電腦空著沒人上，他立即上去搗鼓。見哪臺電腦運行中"擱淺"了，他立即上去幫助擺弄好。服務(wù)員小姐見他能"幫忙"，倒也樂得清閑。我就坐在墻邊的連椅上看書，他只是口渴時才到我跟前要口水喝。就這樣，他硬是在那里"泡"了三天，直到熟悉了所有的軟件。

　　常言道，興趣是最好的老師。孩子學(xué)電腦，個個感興趣，個個是天才，人人都具備成為電腦高手的潛質(zhì)，就看大人如何把握和引導(dǎo)。只可惜的是，相當(dāng)一部分家長，對孩子需要培養(yǎng)、開發(fā)的興趣他不會，而對孩子這點"天然"的興趣卻是舉起"屠刀"，將其無情地扼殺在搖籃里。不少家長判斷孩子是否好好學(xué)習(xí)的標(biāo)準，僅僅是看孩子是否坐在那里老老實實地寫作業(yè)。這樣的家庭，很難走出有特長、有創(chuàng)新意識的孩子。

　　見丁羽如此癡迷電腦，那時我就隱約意識到，這也許就是他最可能出成績的地方。當(dāng)時我家經(jīng)濟條件并不寬裕，但還是下決心購置了在當(dāng)時屬于較高配置的電腦。

　　我?guī)Ф∮鹋苌虉?，分析電腦組件的價格和性能，一起研究組裝電腦的事。各組件選好后，由售貨員給予了組裝（當(dāng)時丁羽還不能自行組裝），但丁羽的全程參與，卻使他學(xué)到了不少電腦組裝方面的知識和技能。

　　電腦對孩子的學(xué)習(xí)是把雙刃劍，如果全部用來玩電腦游戲，甚至陷入其中不能自拔，購電腦肯定是失策。但是電腦能上網(wǎng)查資料的功能又可以幫助孩子學(xué)習(xí)，即使是網(wǎng)上聊天，也能幫助孩子開闊視野?？磥韱栴}的關(guān)鍵不是能不能買電腦，而是怎樣把握孩子使用電腦的問題。鄧小平說過，學(xué)電腦要從娃娃抓起，這肯定是英明論斷，但怎樣讓孩子使用好電腦，消除電腦的負作用，把電腦變成學(xué)習(xí)的工具、甚至是好幫手，那就要靠大人的引導(dǎo)和管理了。

　　提供好的條件決不意味著放任自流，適度把握、趨利避害才是根本。實踐證明，我成功了，我讓電腦和網(wǎng)絡(luò)成為孩子學(xué)習(xí)、娛樂工具的同時，還把它變成調(diào)動孩子學(xué)習(xí)積極性的籌碼。