大學(xué)英語口語促學(xué)評價(jià)研究

　　本書聚焦于口語促學(xué)評價(jià)，梳理了促學(xué)評價(jià)定義的嬗變，辨析了促學(xué)評價(jià)與形成性評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)、校本評價(jià)等相關(guān)概念的關(guān)系，厘清了促學(xué)評價(jià)的原則、策略和條件，并較為系統(tǒng)地綜述和探討了口語評價(jià)的理論模型、效度框架、任務(wù)特征、評分方法、評分量表等。在理論探討的基礎(chǔ)上，本書立足于中國外語教學(xué)、測試與評價(jià)實(shí)踐，從新時(shí)代高等教育創(chuàng)新發(fā)展的新變化、大學(xué)英語教學(xué)的新定位、外語人才培養(yǎng)的新要求出發(fā)，進(jìn)一步以中國東部某高校校本口語水平考試為例，采用量化和質(zhì)化相結(jié)合的研究方法，較為深入地考察了作為促學(xué)評價(jià)的校本口語水平考試的信度與效度，為有效提升校本考試的信效度提供了實(shí)證依據(jù)，為持續(xù)完善校本考試在開發(fā)、實(shí)施、評分、成績報(bào)告等各個(gè)步驟和環(huán)節(jié)中的質(zhì)量控制措施提供了經(jīng)驗(yàn)，并為未來校本考試以促學(xué)為目的，結(jié)合《中國英語能力等級量表》進(jìn)行內(nèi)容和形式上的改進(jìn)和創(chuàng)新提供了參考和建議。

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