憑什么教好語(yǔ)文

第一部分：關(guān)于文本解讀

如何訓(xùn)練文本解讀能力？

如何讓文本解讀推陳出新？

為何要對(duì)相同文本進(jìn)行多次解讀？

如何解讀有明顯瑕疵的文本？

第二部分：關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)最重要的預(yù)備工作是什么？

最好的課堂模式是什么？

備課一定要“備學(xué)生”嗎？

常用的教學(xué)技巧有哪些？

怎樣的課堂對(duì)話(huà)才是高質(zhì)量對(duì)話(huà)？

為什么要進(jìn)行“一個(gè)人的同課異構(gòu)”？

什么是教學(xué)環(huán)節(jié)上最看重的東西？

如何處理“瑕疵文本”？

“工具性”與“人文性”該如何平衡？

到底該不該進(jìn)行課文穿插和拓展？

老師是不是教得越少越好？

如何檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)文能力？

作文教學(xué)的核心觀點(diǎn)是什么？

如何堅(jiān)持帶著學(xué)生閱讀？

如何應(yīng)對(duì)課堂中的意外事件？

如何開(kāi)拓課堂之外的教學(xué)陣地？

第三部分：關(guān)于觀課評(píng)課

如何看待同一個(gè)文本的教學(xué)設(shè)計(jì)不同？

如何面對(duì)評(píng)課中的批評(píng)？

在“同課異構(gòu)”活動(dòng)中該如何評(píng)課？

觀課到底要看什么？

第四部分：關(guān)于教學(xué)風(fēng)格

如何面對(duì)老師們提出的諸多語(yǔ)文疑問(wèn)？

普通教師能否形成自己的教學(xué)風(fēng)格？

為什么強(qiáng)調(diào)“要敢于挑戰(zhàn)公開(kāi)課”？

為什么要堅(jiān)持記錄教育教學(xué)反思？

如何堅(jiān)持閱讀？

第五部分：關(guān)于專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的常見(jiàn)困惑

在好工作和熱愛(ài)的工作之間該如何選擇？

畏懼賽課怎么辦？

遭遇不公怎么辦？

發(fā)表文章真的不需要花錢(qián)嗎？

學(xué)生考得不好，老師該如何解壓？

只要具備了“四個(gè)關(guān)鍵”就一定能成功嗎？