新時(shí)代高校藝術(shù)教育研究

章 新時(shí)代高校藝術(shù)教育意涵研析
節(jié) 教育方針視域下高校藝術(shù)教育意涵
一、新時(shí)代高校藝術(shù)教育德育意涵
二、新時(shí)代高校藝術(shù)教育智育意涵
三、新時(shí)代高校藝術(shù)教育體育意涵
第二節(jié) 新時(shí)代高校藝術(shù)教育特征
一、新時(shí)代高校藝術(shù)教育的審美特征
二、新時(shí)代高校藝術(shù)教育的普遍性特征
三、新時(shí)代高校藝術(shù)教育的實(shí)踐性特征
第二章 新時(shí)代高校藝術(shù)教育的內(nèi)容和目標(biāo)
節(jié) 高校藝術(shù)教育的內(nèi)容設(shè)置科學(xué)化
一、非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的公共藝術(shù)教育新模式
二、藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)科教育內(nèi)容現(xiàn)代化
第二節(jié) 新時(shí)代高校藝術(shù)教育目標(biāo)
一、藝術(shù)教育將拓展大學(xué)生智性能力設(shè)定為總目標(biāo)
二、新時(shí)代大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展與社會(huì)需要高度契合
第三章 高校藝術(shù)教育近期發(fā)展態(tài)勢(shì)及問(wèn)題研究
節(jié) 黨和 以頂層設(shè)計(jì)推進(jìn)藝術(shù)教育
一、黨和 高度重視藝術(shù)教育對(duì)人才培養(yǎng)的作用
二、新時(shí)代高校藝術(shù) 面的突出特點(diǎn)分析
三、普通高校藝術(shù)教育改革創(chuàng)新取得較大進(jìn)展
第二節(jié) 普通高校藝術(shù)學(xué)科教育問(wèn)題分析
一、管理者和師生對(duì)藝術(shù)教育功能的認(rèn)知誤區(qū)分析
二、教學(xué)體系構(gòu)建仍存在科學(xué)性和系統(tǒng)性上的不足
三、普通高校藝術(shù)教育管理體制機(jī)制需持續(xù)改進(jìn)
第四章 高校藝術(shù)教育管理的改革與創(chuàng)新
節(jié) 高校藝術(shù)教育管理機(jī)制建設(shè)改進(jìn)方向
一、高校藝術(shù)教育管理模式的持續(xù)創(chuàng)新
二、藝術(shù)教育管理突出教育內(nèi)容的規(guī)定性要求
三、藝術(shù)教育管理目標(biāo)的時(shí)代性設(shè)定
四、高校藝術(shù)教育管理的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)
第二節(jié) 新時(shí)代高校藝術(shù)學(xué)科教育管理制度建設(shè)
一、從總體規(guī)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)三個(gè)方面完善制度建設(shè)
二、高校必須建立健全藝術(shù)教育資金保障制度
第三節(jié) 高校藝術(shù)學(xué)科教育管理理念創(chuàng)新
一、明確藝術(shù)學(xué)科教育管理層級(jí)的多種職能
二、高校藝術(shù)學(xué)科教學(xué)管理方法的改革創(chuàng)新
第五章 藝術(shù)學(xué)科教學(xué)體系建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
節(jié) 藝術(shù)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)建與時(shí)俱進(jìn)的組織機(jī)制
一、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)組織機(jī)制構(gòu)建必須做到多方兼顧
二、以中國(guó)式教育現(xiàn)代化為指針，優(yōu)化藝術(shù)學(xué)科課程結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 強(qiáng)化藝術(shù)學(xué)科教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用
一、以教學(xué)方法創(chuàng)新培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力
二、營(yíng)造高校藝術(shù)學(xué)科教學(xué)的 環(huán)境氛圍
第六章 高校藝術(shù)教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)與學(xué)科范圍拓展
節(jié) 藝術(shù)學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)是重要保障
一、從“中國(guó)式現(xiàn)代化”人才培養(yǎng)高度，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)
二、以 教師團(tuán)隊(duì)拓展藝術(shù)學(xué)科教育的廣度和深度
第二節(jié) 高校藝術(shù)學(xué)科教學(xué)方法探索與改進(jìn)
一、藝術(shù)學(xué)科教師以高素質(zhì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的精細(xì)化