英美研究型大學(xué)跨學(xué)科研究生培養(yǎng)體系研究

定　價(jià)：￥98.00

作　者：	陳翠榮,胡成玉,杜美玲,李冰倩
出版社：	華中科技大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

ISBN：	9787568092531	出版時(shí)間：	2023-10-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	296	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　當(dāng)今世界，跨學(xué)科教育從邊緣向主流發(fā)展，跨學(xué)科教育的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，加快跨學(xué)科研究生培養(yǎng)改革是我國(guó)高等教育發(fā)展的必由之路。英美兩國(guó)的主要研究型大學(xué) 早開(kāi)始了跨學(xué)科教育的實(shí)踐探索與理論研究，其跨學(xué)科研究生培養(yǎng)已成常態(tài)化，培養(yǎng)體系也較為健全，對(duì)其進(jìn)行研究具有重要意義。本書(shū)以知識(shí)生產(chǎn)模式變革理論、系統(tǒng)理論和自由教育理論為理論基礎(chǔ)，選取美國(guó)綜合實(shí)力排名前20的高校和英國(guó)G5 精英大學(xué)，全面梳理其跨學(xué)科研究生培養(yǎng)狀況，圍繞跨學(xué)科研究生培養(yǎng)體系的構(gòu)成，深入分析其跨學(xué)科研究生的培養(yǎng)目的、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方式、保障機(jī)制等，研究其發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)，并針對(duì)中國(guó)高?？鐚W(xué)科研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀，探討了英美研究型大學(xué)跨學(xué)科研究生培養(yǎng)對(duì)中國(guó)的相關(guān)啟示。

作者簡(jiǎn)介

　　陳翠榮（1977-），女，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)副教授，碩士生導(dǎo)師。本科、碩士和博士均畢業(yè)于華中師范大學(xué)，研究方向?yàn)楸容^高等教育。2015年1月—2016年2月獲留學(xué)基金委資助，到美國(guó)加州州立大學(xué)弗雷斯諾分校做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。1.獨(dú)著《反思與建構(gòu)—大學(xué)辦學(xué)特色問(wèn)題研究》，華中師范大學(xué)出版社2012年10月。2.合著（排第三）《中國(guó)公立大學(xué)自主發(fā)展理論與實(shí)踐》，科學(xué)出版社，2013年3月。

圖書(shū)目錄

目錄
第1章緒論1
1.1研究背景1
1.2研究意義6
1.3文獻(xiàn)綜述7
1.4研究方法及思路36
第2章相關(guān)概念界定及理論基礎(chǔ)分析38
2.1相關(guān)概念界定38
2.2知識(shí)生產(chǎn)模式變革理論及其適用性48
2.3系統(tǒng)理論及其適用性51
2.4自由教育理論及其適用性56
2.5本章小結(jié)60
第3章英美研究型大學(xué)跨學(xué)科研究生的培養(yǎng)目的62
3.1 跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的動(dòng)因62
3.2 跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的目的定位70
3.3 跨學(xué)科研究生的培養(yǎng)方案80
3.4 本章小結(jié)87
第4章英美研究型大學(xué)跨學(xué)科研究生的培養(yǎng)內(nèi)容89
4.1 培養(yǎng)內(nèi)容的主要構(gòu)成89
4.2 培養(yǎng)內(nèi)容的組織方式106
4.3 培養(yǎng)內(nèi)容的主要特點(diǎn)110
4.4 本章小結(jié)120
第5章英美研究型大學(xué)跨學(xué)科研究生的培養(yǎng)方式122
5.1 設(shè)置科學(xué)的招生選拔機(jī)制122
5.2 采用多樣化的教育形式130
5.3 運(yùn)用完善的評(píng)價(jià)考核機(jī)制140
5.4 本章小結(jié)153
第6章英美研究型大學(xué)跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的保障機(jī)制155
6.1 跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的制度保障155
6.2 跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的師資保障165
6.3 跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的平臺(tái)保障178
6.4 跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的資金保障187
6.5 本章小結(jié)196
第7章英美研究型大學(xué)跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的典型案例198
7.1 牛津大學(xué)跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的理念基礎(chǔ)及實(shí)施路徑198
7.2 密歇根大學(xué)跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的理念基礎(chǔ)及實(shí)施路徑214
7.3 美國(guó)五所研究型大學(xué)跨學(xué)科培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的背景及策略230
7.4 本章小結(jié)248
第8章對(duì)我國(guó)“雙 ”建設(shè)高校完善跨學(xué)科研究生培養(yǎng)體系的啟示250
8.1 明確的培養(yǎng)定位是跨學(xué)科研究生培養(yǎng)成功的先決條件250
8.2 開(kāi)放綜合的培養(yǎng)內(nèi)容是跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵255
8.3 多元化的培養(yǎng)方式是提升跨學(xué)科研究生綜合素養(yǎng)的有效途徑264
8.4 健全的保障機(jī)制是跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的發(fā)展支柱271
8.5 本章小結(jié)279
結(jié)語(yǔ)281
參考文獻(xiàn)284