詩(shī)意的探尋：王崧舟詩(shī)意語(yǔ)文創(chuàng)新課堂十例

序 001

第一課：如何在意境冥想中促進(jìn)創(chuàng)意表達(dá)——《花開(kāi)自在》

教學(xué)簡(jiǎn)案 003

課堂教學(xué)實(shí)錄 008

名師點(diǎn)評(píng)：禪意入墨，臻于化境/黃吉鴻 030

第二課：如何以整合思維的方式深化整本書(shū)閱讀——《城南舊事》

教學(xué)簡(jiǎn)案 041

課堂教學(xué)實(shí)錄 049

《城南舊事》導(dǎo)讀指南 074

《城南舊事》領(lǐng)讀緣起 077

名師點(diǎn)評(píng)：情感邏輯下的課堂美學(xué)/王小慶 078

第三課：如何通過(guò)意脈追索開(kāi)掘古詩(shī)的文化意蘊(yùn)——《墨梅》

教學(xué)簡(jiǎn)案 089

課堂教學(xué)實(shí)錄 093

《墨梅》文本解讀：人與梅花一樣清 114

名師點(diǎn)評(píng)：還原意象，破解詠物詩(shī)的密碼/孔令權(quán) 119

名師點(diǎn)評(píng)：支架的建構(gòu)與詩(shī)意的澄明/吳冕 125

第四課：如何突破難文教學(xué)——《好的故事》

教學(xué)簡(jiǎn)案 137

課堂教學(xué)實(shí)錄 142

名師點(diǎn)評(píng)：那么遠(yuǎn)，那么近/陳蒸 165

名師點(diǎn)評(píng)：名師引領(lǐng)理念下的難課文教學(xué)策略探索/王清臣 170

第五課：如何在名篇教學(xué)中勾連名著導(dǎo)讀——《紅樓春趣》

教學(xué)簡(jiǎn)案 177

課堂教學(xué)實(shí)錄 182

名師點(diǎn)評(píng)：課即斯人王崧舟/施茂枝 210

名師點(diǎn)評(píng)：為古典名著閱讀打開(kāi)一扇窗/潘淑亞 216

第六課：如何以語(yǔ)文的方式傳承革命文化——《十六年前的回憶》

教學(xué)簡(jiǎn)案 223

課堂教學(xué)實(shí)錄 227

名師點(diǎn)評(píng)：入境·入文·入心/楊美云 252

名師點(diǎn)評(píng)：“文化”立起語(yǔ)文的課堂/向愛(ài)平 261

第七課：如何以大概念統(tǒng)領(lǐng)群詩(shī)教學(xué)——《詠物詩(shī)與〈竹石〉》

教學(xué)簡(jiǎn)案 269

課堂教學(xué)實(shí)錄 273

名師點(diǎn)評(píng)：在大任務(wù)學(xué)習(xí)中，與偉大的事物相遇/魏星 300

第八課：如何創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境——《母雞》

教學(xué)簡(jiǎn)案 309

課堂教學(xué)實(shí)錄 313

圓桌論壇:素養(yǎng)立意下語(yǔ)文課堂教學(xué)新樣態(tài) 342

第九課：如何彰顯思辨性閱讀的教學(xué)特征——《表里的生物》

教學(xué)簡(jiǎn)案 351

課堂教學(xué)實(shí)錄 358

名師點(diǎn)評(píng)：“發(fā)現(xiàn)”里的素養(yǎng)立意/向愛(ài)平 385

教學(xué)反思：警惕“沉默的螺旋” 390

第十課：如何在任務(wù)群視域下重構(gòu)單篇教學(xué)樣態(tài)——《梅花魂》

教學(xué)簡(jiǎn)案 395

課堂教學(xué)實(shí)錄 400

教學(xué)反思：任務(wù)群視域下小學(xué)語(yǔ)文單篇教學(xué)樣態(tài)的轉(zhuǎn)向 425