優(yōu)質(zhì)提問(wèn)助討論：能言、善聽(tīng)和樂(lè)思

緒論 提問(wèn)以促進(jìn)討論的理由_ _________________________________ 1

提問(wèn)與討論：在教與學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)中地位突出___________________________ 2

K-12 課堂中罕見(jiàn)的事件—— 討論_ _______________________________ 5

為討論而提問(wèn)_ _________________________________________________ 6

本書(shū)結(jié)構(gòu)_ _____________________________________________________ 8

投入這段旅程_ _________________________________________________ 10

第一章 優(yōu)質(zhì)提問(wèn)：深度討論的核心_ ___________________________ 11

區(qū)別為討論而提問(wèn)和為背誦而提問(wèn)_ _______________________________ 12

提問(wèn)以促進(jìn)深度討論_ ___________________________________________ 15

提問(wèn)實(shí)踐1：構(gòu)建優(yōu)質(zhì)焦點(diǎn)問(wèn)題_ __________________________________ 16

提問(wèn)實(shí)踐2：促進(jìn)公平參與_ ______________________________________ 20

提問(wèn)實(shí)踐3：為學(xué)生回應(yīng)提供支架以加深思考_______________________ 23

提問(wèn)實(shí)踐4：創(chuàng)造適合深度討論的文化_ ____________________________ 24

優(yōu)質(zhì)問(wèn)題：深度討論的輔助_______________________________________ 28

第二章 富有成效的討論的DNA：社交、認(rèn)知和知識(shí)運(yùn)用技能

以及相關(guān)的素養(yǎng)_ ________________________________________________ 29

作為討論基礎(chǔ)的教師信念_ _______________________________________ 31

富有成效的討論所需的能力_ _____________________________________ 34

向有紀(jì)律的討論進(jìn)發(fā)_ ___________________________________________ 50

第三章 教師指導(dǎo)的討論：教師在討論的五個(gè)階段進(jìn)行輔導(dǎo)____ 52

做示范、搭建支架和指導(dǎo)_ ________________________________________ 53

關(guān)鍵的教師思維習(xí)慣_ ___________________________________________ 55

討論循環(huán)：教師指導(dǎo)的討論的框架_________________________________ 57

輔導(dǎo)過(guò)程_ _____________________________________________________ 94

第四章 結(jié)構(gòu)化小組討論：使用協(xié)議為討論技能搭建支架______ 96

從配對(duì)開(kāi)始：增強(qiáng)發(fā)言能力_______________________________________ 103

學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)_ _______________________________________________ 105

學(xué)會(huì)欣賞多種觀點(diǎn)，深化對(duì)文本或其他媒介的理解___________________ 111

學(xué)會(huì)禮貌地表達(dá)贊同或反對(duì)_ _____________________________________ 117

學(xué)會(huì)提問(wèn)_ _____________________________________________________ 122

計(jì)劃進(jìn)行富有成效的討論使用的小組結(jié)構(gòu)__________________________ 129

關(guān)于結(jié)構(gòu)化小組討論的結(jié)語(yǔ)_ _____________________________________ 141

第五章 學(xué)生自主討論：讓學(xué)生坐在駕駛室_____________________ 143

什么是學(xué)生自主討論_ ___________________________________________ 145

改變教師和學(xué)生角色_ ___________________________________________ 149

為學(xué)生自主討論做準(zhǔn)備_ _________________________________________ 152

開(kāi)場(chǎng)：激活思維，為討論搭建舞臺(tái)__________________________________ 161

維持討論_ _____________________________________________________ 165

結(jié)束_ _________________________________________________________ 175

反思_ _________________________________________________________ 176

提問(wèn)練習(xí)_ _____________________________________________________ 180

第六章 為討論而提問(wèn)：設(shè)計(jì)你自己的方案_____________________ 182

三種討論的模式：決定何時(shí)使用何種_______________________________ 183

三組技能：為學(xué)生找到合適的組合_________________________________ 185

討論的五個(gè)階段：為成功而計(jì)劃___________________________________ 186

四種優(yōu)質(zhì)提問(wèn)的實(shí)踐：將詢問(wèn)作為工具_(dá)____________________________ 187

最后一個(gè)問(wèn)題：反思你的信念_____________________________________ 189

附錄 A：有紀(jì)律的討論的相關(guān)技能_________________________________ 190

附錄B：規(guī)劃富有成效的討論的模板_______________________________ 194

參考文獻(xiàn)_ _____________________________________________________ 199

學(xué)習(xí)指南_ _____________________________________________________ 206

譯后記_ _______________________________________________________ 212