音樂訓(xùn)練對(duì)發(fā)展性閱讀障礙兒童的影響

定　價(jià)：￥59.00

作　者：	李文輝
出版社：	知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787513083331	出版時(shí)間：	2023-08-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	32開	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　發(fā)展性閱讀障礙兒童作為一個(gè)特殊的群體，如何能有效提升他們的閱讀能力成為學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校都十分關(guān)注的重要問題。音樂與語言有著緊密的聯(lián)系，大量研究表明學(xué)習(xí)音樂技能有助于提高個(gè)體的語言能力。因此，本書結(jié)合音樂與語言發(fā)展之間的關(guān)系，系統(tǒng)地采用文獻(xiàn)法、元分析法、行為實(shí)驗(yàn)法、眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法等深入探究發(fā)展性閱讀障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，著重揭示了音樂訓(xùn)練對(duì)發(fā)展性閱讀障礙兒童的影響機(jī)制，并在實(shí)踐中進(jìn)一步驗(yàn)證音樂訓(xùn)練促進(jìn)發(fā)展性閱讀障礙兒童閱讀的科學(xué)性和有效性，為一線的教育實(shí)踐提供一系列合理的音樂學(xué)習(xí)的干預(yù)措施和培養(yǎng)方案，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)其閱讀的進(jìn)步和發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介

　　李文輝，發(fā)展與教育心理學(xué)博士，沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院院長(zhǎng)助理，學(xué)前教育系主任，副教授，碩士生導(dǎo)師，新加坡新躍社科大學(xué)高級(jí)訪問學(xué)者，入選遼寧省百千萬人才萬人層次，沈陽(yáng)市拔尖人才。主持全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃國(guó)家青年課題1項(xiàng)，教*部人文社科青年課題1項(xiàng)，省級(jí)課題7項(xiàng)，在《心理科學(xué)》《心理發(fā)展與教育》《中國(guó)特殊教育》以及PLoS ONE、MotivationandEmotion、JournalofNeurolinguistics等國(guó)內(nèi)外核心期刊發(fā)表論文40余篇。主要研究方向?yàn)閮和睦戆l(fā)展與教育、學(xué)前教師專業(yè)發(fā)展等。

圖書目錄

第一章音樂對(duì)普通兒童閱讀的影響
一、音樂訓(xùn)練對(duì)５—６歲兒童語音意識(shí)的影響
二、兒童語音加工中莫扎特效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究
三、音樂對(duì)兒童空間工作記憶影響的實(shí)驗(yàn)研究
四、背景音樂影響小學(xué)生閱讀理解的眼動(dòng)研究
第二章發(fā)展性閱讀障礙兒童的閱讀與認(rèn)知的特點(diǎn)
一、發(fā)展性閱讀障礙兒童對(duì)手寫字跡的加工
二、發(fā)展性閱讀障礙兒童言語工作記憶的特點(diǎn)
三、發(fā)展性閱讀障礙兒童定向遺忘的特點(diǎn)
四、發(fā)展性閱讀障礙兒童錯(cuò)誤意識(shí)的眼動(dòng)研究
五、發(fā)展性閱讀障礙兒童書寫產(chǎn)生的眼動(dòng)研究
第三章音樂訓(xùn)練促進(jìn)發(fā)展性閱讀障礙兒童閱讀的理論分析
一、節(jié)奏性音樂對(duì)語言加工影響的PRISM模型
二、音樂訓(xùn)練與語音加工關(guān)系的元分析研究
第四章音樂訓(xùn)練促進(jìn)發(fā)展性閱讀障礙兒童閱讀的行為研究
一、音樂訓(xùn)練對(duì)發(fā)展性閱讀障礙兒童抑制控制與閱讀能力的影響
二、音樂訓(xùn)練對(duì)發(fā)展性閱讀障礙兒童干擾控制與語文成績(jī)的影響
第五章音樂訓(xùn)練促進(jìn)發(fā)展性閱讀障礙兒童閱讀的眼動(dòng)研究
一、音樂訓(xùn)練對(duì)閱讀障礙兒童在高限制語境中漢字語音加工的影響
二、音樂訓(xùn)練對(duì)閱讀障礙兒童在低限制語境中漢字語音加工的影響
附錄
參考文獻(xiàn)
后記