MCT標(biāo)準(zhǔn)教程 一級(jí)上

　　《MCT標(biāo)準(zhǔn)教程》以《醫(yī)學(xué)漢語(yǔ)水平考試（MCT）大綱》和《國(guó)際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》為編寫(xiě)依據(jù)，以醫(yī)學(xué)內(nèi)容為依托，融通醫(yī)學(xué)專業(yè)性知識(shí)與中文通用性知識(shí)，綜合培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的醫(yī)學(xué)知識(shí)及中文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能?！督坛獭啡轿粚?duì)接MCT的詞匯要求、考試內(nèi)容、考試形式及等級(jí)要求，考教結(jié)合，以學(xué)適考，所學(xué)所練即所考。學(xué)習(xí)者在學(xué)完《教程·一級(jí)》后，可以達(dá)到MCT一級(jí)的水平，學(xué)完《教程·二級(jí)》后，可以達(dá)到MCT二級(jí)的水平，依此類推?！督坛獭犯骷?jí)別均覆蓋內(nèi)科、外科、婦科、兒科四個(gè)主干臨床學(xué)科，并兼顧其他科室。《教程·一級(jí)》側(cè)重疾病的癥狀描述與診斷，《教程·二級(jí)》側(cè)重疾病的診斷與治療，《教程·三級(jí)》側(cè)重對(duì)疾病病理機(jī)制的探討。課文內(nèi)容主要涉及醫(yī)院基本情況和就醫(yī)流程，常見(jiàn)疾病的癥狀、體征，常規(guī)檢查和診療操作；并將疾病的癥狀描述、診療項(xiàng)目介紹等以圖片方式呈現(xiàn)，力求生動(dòng)、直觀、形象。 《教程》編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)來(lái)自華中科技大學(xué)、大連醫(yī)科大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)、福建醫(yī)科大學(xué)、廣東省人民醫(yī)院等，編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)醫(yī)學(xué)中文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，醫(yī)療實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)充足，保證了教材的科學(xué)性與實(shí)用性，利于學(xué)習(xí)者快速、高效地習(xí)得醫(yī)學(xué)中文。

　　駱琳，華中科技大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，華中科技大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中心執(zhí)行主任，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)通用漢語(yǔ)及專門(mén)用途漢語(yǔ)（醫(yī)學(xué)、科技）的教學(xué)與管理、漢語(yǔ)教師的培訓(xùn)以及漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)、管理等工作。 李驄，大連醫(yī)科大學(xué)教授、碩士生導(dǎo)師，中國(guó)病理生理學(xué)會(huì)消化專業(yè)委員會(huì)委員，來(lái)華留學(xué)生（醫(yī)學(xué)）教學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員。 李亞男，漢考國(guó)際總經(jīng)理助理兼研發(fā)總監(jiān)，《國(guó)際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》課題組核心成員和起草人之一，主要負(fù)責(zé)漢語(yǔ)考試研發(fā)工作。 牛長(zhǎng)偉，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)副教授，碩士生導(dǎo)師，主講HSK三至五級(jí)及初、高級(jí)漢語(yǔ)綜合課，多次主持或參與醫(yī)學(xué)漢語(yǔ)教材的編寫(xiě)工作。