卓越體育教師教研能力培育理論與實踐

章 體育教師教研能力培養(yǎng)概述
節(jié) 體育教師教研能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)與優(yōu)勢
第二節(jié) 體育教師教研能力培養(yǎng)的目標(biāo)與方向
第三節(jié) 體育教師教研能力培養(yǎng)的原則與體系
第四節(jié) 體育教師教研能力培養(yǎng)的保障與機制
第二章 體育教師教研能力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)
節(jié) 成果導(dǎo)向（OBE）理論
第二節(jié) 職業(yè)生涯階段理論
第三節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展階段理論
第四節(jié) 教師社會化階段理論
第三章 體育教師教研能力的層次與結(jié)構(gòu)
節(jié) 體育品德與修養(yǎng)層次的教研能力
第二節(jié) 運動興趣與能力層次的教研能力
第三節(jié) 健康行為與習(xí)慣層次的教研能力
第四節(jié) 運動意志與品質(zhì)層次的教研能力
第四章 體育教師教研團隊的建設(shè)與管理能力培養(yǎng)
節(jié) 體育教師教研團隊計劃能力的培養(yǎng)
第二節(jié) 體育教師教研團隊教師能力的培養(yǎng)
第三節(jié) 體育教師教研團隊領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)
第四節(jié) 體育教師教研團隊控制能力的培養(yǎng)
第五章 體育教師教研系統(tǒng)的開發(fā)與建構(gòu)能力培養(yǎng)
節(jié) 主題體育教學(xué)活動的開發(fā)與設(shè)計能力培養(yǎng)
第二節(jié) 主題體育教研軟件的使用與操作能力培養(yǎng)
第三節(jié) 優(yōu)質(zhì)聽課評課活動的組織與管理能力培養(yǎng)
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研活動的參與與開展能力培養(yǎng)
第六章 體育教師教研理念的樹立與 新能力培養(yǎng)
節(jié) 新陳舊的教研理念
第二節(jié) 學(xué)習(xí) 的教研理念
第三節(jié) 揣摩 的教研理念
第四節(jié) 保持正確的教研理念
第七章 體育教師教研目的的設(shè)計與制定能力培養(yǎng)
節(jié) 理論與實踐相結(jié)合：教研目的設(shè)計與制定的指向
第二節(jié) 問題與教學(xué)相結(jié)合：教研目的設(shè)計與制定的重點
第三節(jié) 行為與能力相結(jié)合：教研目的設(shè)計與制定的核心
第四節(jié) 程序與方法相結(jié)合：教研目的設(shè)計與制定的保障
第八章 體育教師教研過程的反思與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
節(jié) 宏觀教研過程的反思與創(chuàng)新能力
第二節(jié) 中觀和微觀教研過程的反思與創(chuàng)新能力培養(yǎng)
第三節(jié) 個性教研過程的反思與創(chuàng)新能力培養(yǎng)
第九章 體育教師教研形式的協(xié)同與跟進能力培養(yǎng)
節(jié) 學(xué)習(xí)與分析：保障教研形式的合理性
第二節(jié) 設(shè)計與行動：加強教研形式的效用性
第三節(jié) 觀察與調(diào)整：保持教研形式的協(xié)
第四節(jié) 反思與提升：強化教研形式的時代性
第十章 體育教師教研設(shè)計的實施與驗證能力
節(jié) 教研設(shè)計的理論驗證能力
第二節(jié) 教研設(shè)計的實踐驗證能力
第三節(jié) 教研設(shè)計的科學(xué)驗證能力
第四節(jié) 教研設(shè)計的規(guī)范驗證能力
第十一章 體育教師教研藝術(shù)的形成與運用能力的培養(yǎng)