體育新論

章 體育概念
節(jié) 傳統(tǒng)體育概念界定的辨析
一、 體育概念界定的辨析
二、國外體育概念界定的辨析
第二節(jié) 我國體育概念的內涵
一、體育的價值意義與體育的目的
二、“自覺地實現運動價值”是體育的價值意義所在
三、人的運動成為體育對象
四、體育概念種差：“價值意義”+“目的”
五、運動水平體系成熟推動體育成為科學
第三節(jié) 體育概念的外延
一、體育與教育
二、體育與文化活動
三、體育與社會活動
第二章 體育過程
節(jié) 體育過程再認識
一、體育過程再認識的意義
二、體育過程再理解
三、體育過程概念辨析
第二節(jié) 體育過程的基本理論
一、項群理論
二、運動負荷價值閾理論
三、超量恢復理論
四、運動技能形成理論
第三節(jié) 體育過程的參與者
一、體育運動者
二、體育指導者
三、體育管理者
四、體育組織者
第四節(jié) 體育過程的優(yōu)化
一、提高體育過程參與者素質
二、體育過程中基本關系與主要關系的正確處理
第五節(jié) 體育活動質量的評價
一、體育活動質量的感知評價
二、體育活動質量差距分析
三、體育活動質量評價指標的維度
第三章 體育目的
節(jié) 新解體育目的之意義
一、識別體育目的特性
二、明確體育內容
三、調控體育過程
四、規(guī)定體育手段
五、評價體育結果
第二節(jié) 體育目的新解
一、體育目的的認識分歧
二、體育目的中的“運動”
三、體育目的再確立
第三節(jié) 新目的引導下的體育任務
一、優(yōu)化運動物質資源配置
二、豐富運動內容，完善大眾運動技能等級標準
三、加速推進我國體育標準體系建設
四、加強體育治理體系和治理能力現代化建設
第四章 體育內容
節(jié) 體育內容的新視界
一、體育內容的認知現狀
二、體育內容的新解析
第二節(jié) 運動形態(tài)與構成
一、運動的形式與分類
二、體育運動的構成
第三節(jié) 以運動者為主體的體育運動項目分類
一、純粹人體的運動
二、人與器械的運動
三、人操控器械的對抗運動
四、人操控的動物運動
第四節(jié) 體育運動水平等級
一、運動水平的構成
二、運動水平等級標準
第五章 體育手段
節(jié) 體育手段的傳統(tǒng)認識與新視野
一、體育手段的傳統(tǒng)認識
二、體育手段在傳統(tǒng)認識中的局限性
三、體育手段的新視野
第二節(jié) 認知學習為主型體育手段
一、運動觀看
二、運動模仿
三、認知學習為主型體育手段應用
第三節(jié) 內化發(fā)展為主型體育手段
一、運動教學
二、運動訓練
三、內化發(fā)展為主型體育手段應用
第四節(jié) 競賽表演為主型體育手段
一、體育競賽
二、體育表演
三、競賽表演為主型體育手段應用
第六章 體育學科體系重構
節(jié) 體育學科體系結構解析
一、體育學科體系結構
二、體育學科體系存疑
第二節(jié) 體育學科體系的重構依據
一、體育學科體系劃分的步驟分析
二、體育學科研究范疇的界定
三、體育學科體系的劃分標準
第三節(jié) 體育學科體系重構思辨
一、體育學二級學科重構解析
二、體育學三級學科重構解析
三、體育學科新體系結構
第四節(jié) 新體育學科體系的價值與優(yōu)勢
一、新體育學科體系的價值
二、新體育學科體系的優(yōu)勢
第七章 體育規(guī)制
節(jié) 體育規(guī)制的概念內涵及特征剖析
一、規(guī)制語境下的體育規(guī)制概念界定
二、體育規(guī)制的內涵與特點剖析
第二節(jié) 體育規(guī)制的層級結構
一、體育規(guī)制層級結構的劃分
二、體育規(guī)則之于運動
三、體育政策之于運動價值實現
四、體育法規(guī)之于運動價值實現
第三節(jié) 體育規(guī)制實踐與發(fā)展
一、體育規(guī)制實踐概述
二、國外體育規(guī)制實踐
三、我國體育規(guī)制實踐與發(fā)展
第八章 體育思想的三維審視
節(jié) 體育思想的價值性審視
一、追求軍事價值的軍體思想
二、追求政治價值的政體思想
三、追求經濟價值的經體思想
四、從價值性視角對以往體育思想研究的評價
第二節(jié) 體育思想的技術性審視
一、注重觀看與模仿的體育技術思想
二、注重教學的體育技術思想
三、注重訓練的體育技術思想
四、注重競技表演的體育技術思想
五、從技術性視角對以往體育思想研究的評價
第三節(jié) 體育思想的文化性審視
一、體育物態(tài)文化折射出人的本質力量
二、體育制度文化凝聚著人的本質力量
三、體育行為文化凝聚著人的本質力量
四、體育精神文化集中凝結著人的本質力量
五、從文化性視角對以往體育思想研究的評價
第九章 體育文化
節(jié) 體育文化與人的本質力量運動化
一、中外學者體育文化觀點的梳理
二、對傳