中學英語教學設計

第一單元 英語教學基礎１

第一節(jié) 英語教學的理論基礎１

一、行為主義理論２

二、認知主義理論３

三、建構(gòu)主義理論５

四、人本主義理論５

五、社會互動理論６

第二節(jié) 英語教學設計的本質(zhì)８

一、英語教學活動與教學設計８

二、英語教學設計的本質(zhì)１０

三、英語教學設計與課程思政１３

第三節(jié) 英語教學方法１５

一、語法翻譯法１６

二、直接法１８

三、聽說法２１

四、交際法２３

五、任務型教學法２６

六、全身反應法３１

第二單元 英語教學設計的因素及原則３５

第一節(jié) 教學設計關鍵因素３５

一、學生因素３５

二、教師因素４０

三、教學因素４４

四、環(huán)境因素４６

第二節(jié) 課程標準與教學設計４８

第三節(jié) 教學設計原則５０

第三單元 中學英語教學設計綜述５５

第一節(jié) 中學英語教學設計的內(nèi)涵５５

一、中學英語教學設計的教育內(nèi)涵５６

二、中學英語教學設計的語言內(nèi)涵５７

三、中學英語教學設計的設計內(nèi)涵５８

第二節(jié) 教學設計的主要內(nèi)容５８

一、教學對象／學情分析５９

二、教學內(nèi)容／教材分析６０

三、學習目標６１

四、學習策略６３

五、組織教學內(nèi)容，設計教學順序６５

六、教學組織形式和方法的選擇６７

七、教學媒體的組合運用６７

八、形成性評價和終結(jié)性評價的設計６７

第三節(jié) 教學目標設計６８

一、教學目標的含義６８

二、英語學科教學目標的內(nèi)涵６９

三、教學目標的編寫７０

第四節(jié) 教學過程設計７７

一、任務型教學過程７７

二、ＰＷＰ教學過程８０

三、ＰＰＰ教學進程８０

第五節(jié) 教學活動設計８３

一、英語課程標準對教學活動的要求８４

二、英語教學活動類型８８

第四單元 語法教學設計９７

第一節(jié) 語法教學９７

一、語法學習９８

二、語法教學的原則９９

三、語法教學模式１０１

第二節(jié) 語法教學方法１０３

一、演繹法１０３

二、歸納法１０４

三、發(fā)現(xiàn)式教學法１０６

四、任務活動法１０６

五、情景教學法１０６

第三節(jié) 語法教學設計１０７

一、教學活動的設計與教學目標一致１０７

二、教學活動的設計是形式和意義的結(jié)合１０８

三、教學活動的設計具有層次性和梯度１０８

四、教學活動的設計保持話題一致性１０８

五、教學活動的設計與教學資源整合１０９

第五單元 詞匯教學設計１１７

第一節(jié) 詞匯教學１１７

一、意義１１８

二、詞匯信息１１８

三、詞匯用法１１８

四、詞匯策略１１８

第二節(jié) 詞匯教學的原則與方法１１９

一、詞匯教學原則１１９

二、詞匯教學模式１２１

三、詞匯教學方法１２２

第三節(jié) 詞匯教學設計１２７

一、根據(jù)不同類型的語言學習要求確定詞匯教學的目標１２８

二、根據(jù)學生的學習情況確定詞匯教學的內(nèi)容１２８

三、根據(jù)詞匯本身的特點確定詞匯教學的方法１２９

第六單元 聽力教學設計１４１

第一節(jié) 聽力教學的難點１４１

一、英語語言特征因素１４２

二、聽力材料因素１４２

三、學習者因素１４４

四、學生的母語與目的語之間的文化差異因素１４４

第二節(jié) 聽力教學活動設計的基本原則１４５

一、平衡真實性聽力文本與教學性聽力文本１４５

二、設計適合學習者的課堂活動１４６

三、在教師的指導下讓習得真正發(fā)生１４８

四、采用正確的評價方式考量聽力活動的效果１４９

第三節(jié) 聽力教學活動設計１５１

一、聽前階段１５１

二、聽中階段１５６

三、聽后階段１６１

第七單元 口語教學設計１６７

第一節(jié) 口語和書面語的區(qū)別１６７

一、語法１６７

二、詞匯１６９

三、交際場合與表達方式１７０

第二節(jié) 口語教學活動設計基本原則１７１

一、平衡口語流利性與準確性１７１

二、設計符合學習者具體情況的真實語境１７３

三、以意義為中心做到“言之有物”１７４

四、采取科學合理的評價方式１７５

第三節(jié) 口語教學活動設計１７８

一、口語教學與聽力教學相結(jié)合１７９

二、口語教學與閱讀教學相結(jié)合１８１

三、口語教學與寫作教學相結(jié)合１８８

第八單元 閱讀教學設計１９３

第一節(jié) 閱讀概述１９３

一、閱讀１９４

二、閱讀策略１９５

第二節(jié) 閱讀教學關鍵問題１９７

第三節(jié) 閱讀教學方法１９９

一、自下而上的模式１９９

二、自上而下的模式１９９

三、互動模式２００

四、閱讀教學設計２００

第四節(jié) 閱讀策略訓練２０９

第九單元 寫作教學設計２１３

第一節(jié) 二語寫作教學概述２１３

一、二語寫作概述２１３

二、二語寫作理論研究主要流派２１５

第二節(jié) 二語寫作教學方法２１６

一、結(jié)果教學法２１７

二、過程寫作教學法２１７

三、體裁教學法２２３

四、內(nèi)容教學法２２３

五、任務教學法２２４

六、基于英語學科核心素養(yǎng)的“讀后續(xù)寫法”２２５

七、基于英語學科核心素養(yǎng)的“概要寫作法”２２８

第三節(jié) 二語寫作評價２３０

一、評價內(nèi)涵解析２３１

二、使用檢查列表２３３

第四節(jié) 寫作教學設計２３６

一、整體教學設計思路２３６

二、分類教學內(nèi)容設計２３７

三、寫作教學范式和模式設計思路２３８

四、寫作教學過程設計思路２３９

五、寫作教學評價設計思路２３９

第十單元 教學媒體設計與實踐２４５

第一節(jié) 教學媒體的概述２４５

一、教學媒體的內(nèi)涵２４５

二、教學媒體的分類２４６

第二節(jié) 教學媒體設計與運用２４９

一、中學英語傳統(tǒng)教學媒體的設計與運用２４９

二、中學英語現(xiàn)代教學媒體的設計與運用２６２

三、中學英語傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學媒體的結(jié)合２６７

第十一單元 教學評價設計與實踐２７１

第一節(jié) 教學評價概述２７１

一、教學評價的本質(zhì)２７１

二、教學評價的原則２７４

三、中學英語教學評價的標準２７７

第二節(jié) 教學評價的類型２７９

一、按評價標準分類２７９

二、按評價目的分類２８１

第三節(jié) 學生學習的評價２８５

一、中學英語教學形成性評價２８５

二、中學英語教學終結(jié)性評價２９４

第十二單元 教學設計實踐與點評３０６

第一節(jié) 教學設計的評價３０６

一、教學設計的評價原則３０６

二、教學設計的評價工具３０７

第二節(jié) 教學設計評價實踐３０９

一、初中英語語法教學設計評價３０９

二、初中英語詞匯教學設計評價３１６

三、高中英語閱讀教學設計評價３１９

參考文獻３３０

附錄

附錄１ 術(shù)語中英文對照表３３７

附錄２ 【思考與練習】參考答案３４１

附錄３ 線上資源匯總３４２

后記３４３