教育家觀察：中國式教育現(xiàn)代化

　　中國式教育現(xiàn)代化是中國式現(xiàn)代化的重要組成部分。在社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)中，教育起基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐作用。未來五年，是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家開局起步的關(guān)鍵時期，教育改革發(fā)展要積極應(yīng)對中國式現(xiàn)代化的基本要求，助力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興?！督逃矣^察》第三輯聚焦中國式教育現(xiàn)代化主題，邀請資深學(xué)者和決策咨詢專家、優(yōu)秀的教育理論和實踐研究者、區(qū)域教育行政領(lǐng)導(dǎo)及知名中小學(xué)校長共同研究和撰文。在特稿部分，北京師范大學(xué)教育與社會政策研究院國情研究中心主任張志勇教授，闡釋了中國式教育現(xiàn)代化道路的內(nèi)在邏輯和本質(zhì)特征，正確把握中國式教育現(xiàn)代化的本質(zhì)特征，需要以黨的全面領(lǐng)導(dǎo)為根本保障，以立德樹人為根本任務(wù)，以服務(wù)人民為根本目標(biāo)，以優(yōu)先發(fā)展為根本方法，以改革創(chuàng)新為根本動力，以扎根中國大地為根本路徑，以共建共治共享為根本方式，以高質(zhì)量教師隊伍為根本依靠。華東師范大學(xué)胡耀宗教授，提出了中國式教育現(xiàn)代化的財政保障機制的四個著力點：第一，持續(xù)擴大教育財政投入總量、優(yōu)化財政支撐結(jié)構(gòu)以推進(jìn)教育人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化；第二，面向教育高質(zhì)量發(fā)展優(yōu)化全學(xué)段學(xué)生資助體系；第三，加強省級政府對教師工資的統(tǒng)籌以保障優(yōu)質(zhì)教師隊伍的供給；第四，面向教育現(xiàn)代化完善現(xiàn)代教育財政制度。華東師范大學(xué)郅庭瑾教授，分析了實現(xiàn)中國式教育現(xiàn)代化的三個戰(zhàn)略路徑：第一，用好黨領(lǐng)導(dǎo)教育改革發(fā)展的寶貴政治資源；第二，經(jīng)濟(jì)下行時期更須堅持教育優(yōu)先發(fā)展國家戰(zhàn)略；第三，持續(xù)探尋破解深水區(qū)頑瘴痼疾的體系化制度方案。觀察與觀點欄目，上海市教育科學(xué)研究院研究員、原副院長張玨，以長三角教育一體化為案例，呈現(xiàn)了國家戰(zhàn)略區(qū)域推進(jìn)中國式教育現(xiàn)代化的實踐方略。邁入高質(zhì)量發(fā)展新階段，在更高起點推進(jìn)長三角率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，需從優(yōu)化治理機制、突破協(xié)作壁壘、提升數(shù)字治理水平、完善公共教育服務(wù)體系、完善監(jiān)測評估體系等方面開展更多理論思考與探索實踐。上海市教育科學(xué)研究院研究員、長三角教育現(xiàn)代化監(jiān)測評估中心副主任李偉濤，總結(jié)了長三角區(qū)域教育治理現(xiàn)代化的制度優(yōu)勢與效能轉(zhuǎn)化。長三角區(qū)域教育治理現(xiàn)代化，具有戰(zhàn)略規(guī)劃、改革試點、監(jiān)測評價等多重優(yōu)勢。長三角區(qū)域未來的教育治理現(xiàn)代化進(jìn)路在于戰(zhàn)略牽引、深度融合和循證改進(jìn)。區(qū)域教育現(xiàn)代化是國家教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，也是推動我國整體實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然選擇。自 “九五”以來，靜安區(qū)持續(xù)堅持以重大科研項目驅(qū)動區(qū)域教育改革，以科研成果轉(zhuǎn)化提升教育改革實踐，上海市靜安區(qū)教育局局長陳宇卿總結(jié)了靜安實現(xiàn)區(qū)域教育現(xiàn)代化的如下經(jīng)驗和成效：教育個性化程度顯著提高，教師專業(yè)發(fā)展空前提升，學(xué)校自主發(fā)展意識覺醒，教育治理多元化持續(xù)深入。長寧區(qū)是上海市“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實驗區(qū)”，該試點已經(jīng)展露出數(shù)字賦能教育的諸多有益方面，處在全國領(lǐng)先水平，并具有較強的示范引領(lǐng)作用。上海市長寧區(qū)教育局局長熊秋菊分享了其在推進(jìn)思路和模式、應(yīng)用場景開發(fā)、教師數(shù)字素養(yǎng)提升、重塑教育教學(xué)模式等方面的有效舉措。上海市奉賢區(qū)教育局局長施文龍?zhí)岢?，“十四五”及今后一段時期，奉賢要以教育發(fā)展優(yōu)先化、育人方式先進(jìn)化、教育服務(wù)均等化、教育治理現(xiàn)代化和老百姓對教育滿意度高的“四化一高”總體要求，從推進(jìn)“三型”新成長課堂教學(xué)創(chuàng)新、推進(jìn)“六好”新成長班級建設(shè)創(chuàng)新、推進(jìn)新成長學(xué)校管理變革等方面，呈現(xiàn)中國式教育現(xiàn)代化的奉賢思考和實踐。上海市閔行區(qū)教育黨工委書記惲敏霞認(rèn)為，教育高質(zhì)量發(fā)展是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和時代發(fā)展對教育提出的重大課題，需要建立開放協(xié)同的教育治理體系，從宏觀、中觀和微觀完善教育治理結(jié)構(gòu)，以創(chuàng)新治理模式，實現(xiàn)治理轉(zhuǎn)型。對標(biāo)高質(zhì)量，閔行區(qū)重點以整體規(guī)劃行動戰(zhàn)略、建構(gòu)多元協(xié)同支持系統(tǒng)、技術(shù)創(chuàng)新教育治理體系等策略推動區(qū)域教育治理轉(zhuǎn)型。學(xué)校是教育現(xiàn)代化的基本細(xì)胞，學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。陜西西安市航天城第一中學(xué)校長徐雄，廣西桂林市第一中學(xué)校長李山濤，上海市彭浦中學(xué)校長陳佳彥，江蘇省曲塘高級中學(xué)校長顧慶華，甘肅省隴南市武都實驗中學(xué)校長馬健，廣州大學(xué)附屬中學(xué)副校長席長華，河北無極中學(xué)校長劉軍祥，圍繞中國式現(xiàn)代化的學(xué)校使命，圍繞城市普通高中、縣域農(nóng)村高中轉(zhuǎn)型發(fā)展等主題，聚焦高中教學(xué)改革、多樣化發(fā)展、校長的教育思想等論題，生動呈現(xiàn)了一線辦學(xué)者的情懷與追求。

　　郅庭瑾，華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，教育 部中學(xué)校長培訓(xùn)中心副主任。歷任華東師范大學(xué)教育管理學(xué)系系主任（2010—2014），國家教育宏觀政策研究院副院長、執(zhí)行院長（2014—2021）。兼任國務(wù)院學(xué)位委員會第八屆學(xué)科評議組成員（2020—），教育 部基礎(chǔ)教育教指委專委委員（2020—），中國教育學(xué)會教育管理學(xué)分會副主任委員（2013—），上海市領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)學(xué)會副會長（2016—）。入選“教育 部新世紀(jì)優(yōu)秀人才”（2010）、“上海市曙光學(xué)者”（2010）、國家留學(xué)基金委“高級研究學(xué)者”（2013）、全國教育扶貧和鄉(xiāng)村振興專家人才庫專家（2020）。