現(xiàn)代教育技術(shù)（第二版）

●第一章教育技術(shù)概述
第一節(jié)教育技術(shù)的概念
一、AECT’94定義概述
二、AECT’05定義概述
三、我國的教育技術(shù)定義
四、現(xiàn)代教育技術(shù)概述

第一章教育技術(shù)概述1
第一節(jié)教育技術(shù)的概念2
一、 AECT’94定義概述2
二、 AECT’05定義概述5
三、 我國的教育技術(shù)定義6
四、 現(xiàn)代教育技術(shù)概述8
五、 現(xiàn)代教育技術(shù)的特征和作用10
第二節(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展12
一、 人類教育史上的四次革命12
二、 現(xiàn)代教育技術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的原因13
三、 現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展歷程13
四、 現(xiàn)代教育技術(shù)理論的新進展19
第三節(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)24
一、 學(xué)習(xí)理論24
二、 教學(xué)理論27
三、 視聽教育理論30
四、 傳播理論31
五、 系統(tǒng)科學(xué)理論37
復(fù)習(xí)思考題39
第二章常規(guī)媒體的教學(xué)應(yīng)用40
第一節(jié)教學(xué)媒體概述40
一、 教學(xué)媒體的分類40
二、 教學(xué)媒體的特性41
三、 教學(xué)媒體的作用42
第二節(jié)視覺媒體43
一、 幻燈機與投影儀43
二、 照相機與數(shù)碼相機44
三、 手機51
四、 視頻展示臺與多媒體投影機54
五、 掃描儀與電子白板57
第三節(jié)聽覺媒體62
一、 擴音設(shè)備62
二、 錄放及調(diào)音設(shè)備66
第四節(jié)視聽覺媒體67
一、 電視機67
二、 攝像機70
三、 影碟機72
復(fù)習(xí)思考題73

現(xiàn)代教育技術(shù)（第二版）目錄第三章現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境74
第一節(jié)多媒體教學(xué)系統(tǒng)與多媒體教室74
一、 多媒體的概念及特點74
二、 多媒體教室79
第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機房83
一、 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機房的基本功能83
二、 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機房的組成83
三、 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機房的軟件維護、使用和管理84
第三節(jié)微格教學(xué)系統(tǒng)87
一、 微格教學(xué)概述87
二、 微格教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成88
三、 微格教學(xué)系統(tǒng)的功能89
四、 數(shù)字化微格教學(xué)系統(tǒng)90
第四節(jié)校園計算機網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字化圖書館91
一、 校園網(wǎng)概述91
二、 校園網(wǎng)的功能模塊92
三、 校園網(wǎng)的設(shè)計原則93
四、 校園網(wǎng)的建設(shè)方案94
五、 數(shù)字化圖書館及其教學(xué)應(yīng)用94
第五節(jié)慕課簡介97
一、 認識慕課97
二、 慕課的本質(zhì)內(nèi)涵98
三、 慕課的特點99
四、 慕課的分類102
五、 慕課與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別103
六、 慕課在我國當(dāng)下教學(xué)中的應(yīng)用104
七、 智慧樹105
復(fù)習(xí)思考題108
第四章數(shù)字化教學(xué)資源的獲取與利用109
第一節(jié)數(shù)字化教學(xué)資源概述109
一、 數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)109
二、 數(shù)字化教學(xué)資源的管理111
第二節(jié)數(shù)字圖形圖像的獲取與利用113
一、 圖像基礎(chǔ)知識113
二、 數(shù)字圖像的獲取116
三、 數(shù)字圖像的編輯處理117
四、 Photoshop軟件與圖像的編輯處理117
第三節(jié)數(shù)字音頻的獲取與利用125
一、 數(shù)字音頻基礎(chǔ)知識125
二、 聲音素材的獲取126
三、 聲音文件的簡單編輯128
四、 Cool Edit Pro專業(yè)音頻編輯軟件129
第四節(jié)數(shù)字視頻的獲取與利用131
一、 數(shù)字視頻基礎(chǔ)知識131
二、 常見的數(shù)字視頻文件格式及其特點132
三、 數(shù)字視頻的獲取方法133
四、 視頻素材的制作與編輯134
復(fù)習(xí)思考題148
第五章多媒體課件的開發(fā)149
第一節(jié)多媒體課件概述149
一、 計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)149
二、 多媒體課件152
第二節(jié)多媒體課件的設(shè)計與制作步驟154
一、 多媒體課件設(shè)計的基本原則154
二、 多媒體課件的制作步驟156
第三節(jié)多媒體應(yīng)用軟件160
一、 多媒體應(yīng)用軟件簡介160
二、 PowerPoint在課件制作中的應(yīng)用164
第四節(jié)微課與虛擬現(xiàn)實技術(shù)概述175
一、 微課的發(fā)展175
二、 微課的特點176
三、 微課的特征177
四、 微課的分類177
五、 微課的作用179
六、 微課的意義和價值180
七、 虛擬現(xiàn)實技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用181
復(fù)習(xí)思考題184
第六章教學(xué)設(shè)計185
第一節(jié)教學(xué)設(shè)計概述185
一、 教學(xué)設(shè)計的定義185
二、 教學(xué)設(shè)計過程的模式187
第二節(jié)教學(xué)設(shè)計的前期分析190
一、 學(xué)習(xí)需要分析190
二、 學(xué)生特征分析191
三、 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析193
第三節(jié)學(xué)習(xí)情境和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)195
一、 情境的主要形式196
二、 學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計197
第四節(jié)闡明教學(xué)目標198
一、 闡明教學(xué)目標的意義及教學(xué)目標的分類198
二、 學(xué)習(xí)目標的編寫方法199
第五節(jié)教學(xué)策略設(shè)計202
一、 制定教學(xué)策略的依據(jù)202
二、 教學(xué)順序的確定203
三、 教學(xué)方法205
四、 教學(xué)組織形式205
五、 教學(xué)媒體選擇206
第六節(jié)教學(xué)方案編寫207
一、 文本式教學(xué)方案207
二、 表格式教學(xué)方案208
三、 流程圖式教學(xué)方案209
第七節(jié)學(xué)習(xí)評價210
一、 學(xué)習(xí)評價的原則211
二、 學(xué)習(xí)評價標準對學(xué)生的影響211
三、 學(xué)習(xí)評價的分類212
四、 學(xué)習(xí)評價的方法213
復(fù)習(xí)思考題216
第七章信息技術(shù)與課程整合217
第一節(jié)信息技術(shù)與課程整合概述217
一、 信息技術(shù)教育應(yīng)用發(fā)展概況217
二、 信息技術(shù)與課程整合的目標218
三、 信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵219
第二節(jié)信息技術(shù)與課程整合的實施222
一、 信息技術(shù)與課程整合的層次222
二、 信息技術(shù)與課程整合的基本原則223
三、 探索信息技術(shù)與課程整合的途徑與方法225
四、 信息技術(shù)與課程整合的現(xiàn)實意義227
第三節(jié)信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式228
一、 教學(xué)模式及相關(guān)概念228
二、 信息技術(shù)與課程整合過程中的教學(xué)模式分類230
三、 傳遞—接受教學(xué)模式231
四、 探究性教學(xué)模式234
五、 研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式238
六、 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式243
復(fù)習(xí)思考題249
參考文獻251

五、現(xiàn)代教育技術(shù)的特征和作用
第二節(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展
一、人類教育目前的四次革命
二、現(xiàn)代教育技術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的原因
三、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展歷程
四、現(xiàn)代教育技術(shù)理論的新進展
第三節(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)
一、學(xué)習(xí)理論
二、教學(xué)理論
三、視聽教育理論
四、傳播理論
……