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當(dāng)前位置: 首頁出版圖書教育/教材/教輔教育教育學(xué)理論技術(shù)如何改變教學(xué):使用課堂技術(shù)創(chuàng)造令人興奮的學(xué)習(xí)體驗(yàn),并讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)記憶深刻

技術(shù)如何改變教學(xué):使用課堂技術(shù)創(chuàng)造令人興奮的學(xué)習(xí)體驗(yàn),并讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)記憶深刻

技術(shù)如何改變教學(xué):使用課堂技術(shù)創(chuàng)造令人興奮的學(xué)習(xí)體驗(yàn),并讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)記憶深刻

定 價(jià):¥49.00

作 者: (美)馬特·米勒
出版社: 中國(guó)青年出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 暫缺

ISBN: 9787515366661 出版時(shí)間: 2022-07-01 包裝:
開本: 16 頁數(shù): 168 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  這是一本激活教師技術(shù)思維、打造創(chuàng)意課堂的實(shí)用指南。 \n作為老師,你如何讓學(xué)習(xí)體驗(yàn)與技術(shù)融合,打造改革性的課堂? \n作為老師,你如何看見技術(shù)的力量,讓學(xué)生學(xué)習(xí)“上癮”? \n數(shù)字技術(shù)的興起讓一些老師和學(xué)生不知所措。但是,本書將給教育者們帶來靈活的策略,來創(chuàng)造課堂上的技術(shù)體驗(yàn),這將激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的高參與度。你不必成為一個(gè)技術(shù)天才只要愿意去嘗試,就能為學(xué)生創(chuàng)造出不可思議的學(xué)習(xí)體驗(yàn)! \n閱讀本書,你將收獲: \n·靈活多變的案例和實(shí)操技巧 \n·整合多方資源,設(shè)計(jì)層次豐富的課程 \n·應(yīng)用觸手可及的工具的方法 \n·將以“玩”促學(xué)的游戲化理念靈活地貫穿到教學(xué)中 \n…… \n把握技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵,線上線下授課都能催生出學(xué)生的學(xué)習(xí)黏性! \n

作者簡(jiǎn)介

  馬特·米勒(Matt Miller) \n一直倡導(dǎo)在課程中融入科學(xué)技術(shù),為學(xué)生創(chuàng)造印象深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為一名作家、博客作者和教育演講家,他鼓勵(lì)教師們解放教學(xué),用思維方式、技巧和課程改革課堂,以服務(wù)于當(dāng)今的學(xué)習(xí)者。他的博客是一個(gè)備受贊譽(yù)的關(guān)于教育技術(shù)和創(chuàng)造性教學(xué)的想法和見解的可靠平臺(tái),訂閱者和訪問用戶遍布全球。 \n

圖書目錄

本書贊譽(yù)

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引 言 技術(shù)何以重塑課堂 

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第1章 像海盜一樣與眾不同地運(yùn)用技術(shù) 

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“海盜”的力量

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海盜和技術(shù)?沒錯(cuò)!

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當(dāng)冒險(xiǎn)值得時(shí)

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當(dāng)冒險(xiǎn)變得安全時(shí)

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失敗果真失敗?

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第2章 體驗(yàn),不止是應(yīng)用程序 

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無需應(yīng)用程序即能創(chuàng)建體驗(yàn)

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聚光燈下:不用社交應(yīng)用的照片墻故事

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技術(shù)寶庫:其他重現(xiàn)應(yīng)用程序體驗(yàn)的方法

\n

第3章 視頻和音頻秒殺黑板之星

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技術(shù)寶庫:視頻觸手可及

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燈光,相機(jī),體驗(yàn)! 

\n

幫助學(xué)生找到自己的聲音

\n

第4章 把學(xué)習(xí)的世界比作游樂場(chǎng),我們就是玩家 

\n

難道游戲不是浪費(fèi)時(shí)間?

\n

通過游戲?qū)W習(xí)

\n

創(chuàng)建貫穿全年教學(xué)的游戲

\n

第5章 在線協(xié)作:從4000英里到4英寸 

\n

聚光燈下:共享幻燈片中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作 

\n

技術(shù)寶庫:如何利用其他的協(xié)作平臺(tái)

\n

促進(jìn)線下協(xié)作

\n

第6章 友善用腦:照片墻值得一學(xué) 

\n

技術(shù)寶庫:尋找勝千言的圖畫

\n

用圖片創(chuàng)造完美的學(xué)習(xí)活動(dòng)

\n

第7章 為學(xué)習(xí)的探索之旅開辟道路 

\n

三類教育探索者

\n

地理探險(xiǎn)者

\n

技術(shù)寶庫:地理勘探

\n

信息探索者 

\n

虛擬探索者

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第8章 與全世界的新朋友一起學(xué)習(xí) 

\n

技術(shù)寶庫:低成本工具的數(shù)字化合作

\n

讓課堂聯(lián)結(jié)起來

\n

讓合作成為體驗(yàn)

\n

第9章 消除疑慮,掃清障礙

\n

請(qǐng)開啟“疑惑之信”

\n

請(qǐng)開啟“不知所措之信”

\n

請(qǐng)開啟“創(chuàng)造力之信”

\n

請(qǐng)開啟“技術(shù)性之信”

\n

請(qǐng)開啟“動(dòng)力之信”

\n

請(qǐng)開啟“抗拒之信”

\n

后 記 堅(jiān)守特立獨(dú)行的教師信條 

\n

致 謝

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資源拓展

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