幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日課程開發(fā)的理論與實(shí)踐

　　本書運(yùn)用四個(gè)章節(jié)闡述了傳統(tǒng)節(jié)日課程開發(fā)的理論依據(jù)與實(shí)踐案例，其中章“傳統(tǒng)節(jié)日課程建設(shè)的理論邏輯”中介紹了傳統(tǒng)節(jié)日文化的時(shí)代價(jià)值、傳統(tǒng)節(jié)日融入課程的政策引領(lǐng)、傳統(tǒng)節(jié)日特色課程的資源建設(shè)，為大家開展園本傳統(tǒng)文化課程給予政策和理論上的支持。在第二章“傳統(tǒng)節(jié)日課程建設(shè)園本邏輯”中，從幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日課程建設(shè)背景、園本已有相關(guān)積累、園本開展傳統(tǒng)節(jié)日課程的基本遵循方面，為大家介紹開展園本傳統(tǒng)節(jié)日課程開發(fā)中應(yīng)著重思考的問題及原則。第三章“傳統(tǒng)節(jié)日課程實(shí)施體系”中圍繞一年中的重要傳統(tǒng)節(jié)日和特色節(jié)日，挖掘其教育價(jià)值，介紹相關(guān)的教育活動，同時(shí)從實(shí)踐體驗(yàn)表演欣賞、慶?；顒?、親子活動方面介紹了相關(guān)依據(jù)。第四章“園本傳統(tǒng)節(jié)日課程開發(fā)案例”中更加詳細(xì)地介紹了中國主要節(jié)日的主題開展，從主題說明、主題目標(biāo)、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)圖、代表性教案幾個(gè)方面給大家一個(gè)更加直觀、具體的呈現(xiàn)和借鑒。

　　現(xiàn)任新中街幼兒園、東棉花幼兒園聯(lián)合黨支部書記、園長，北京市特級教師、高級教師職稱。2010 年，作為東城區(qū)“一長兩校制”首批試點(diǎn)兼任東棉花幼兒園園長，2012 年、2018 年分別承辦鼓樓分園和春秀路分園，帶領(lǐng) “一長兩園四址”共融發(fā)展。