《新大學(xué)英語(yǔ)》為我社自主研發(fā)的具有開(kāi)創(chuàng)意義的大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)課教材。版教材突破了傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教材以“知識(shí)傳授”為主的編寫方式，基于國(guó)內(nèi)走在大學(xué)英語(yǔ)教改前列的教學(xué)團(tuán)隊(duì)（南京大學(xué)、電子科技大學(xué)、重慶大學(xué)、東南大學(xué)）的探究式教學(xué)實(shí)踐，在國(guó)內(nèi)首次引入“項(xiàng)目式”教學(xué)理念，在一定程度上推動(dòng)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革向“以學(xué)生為中心”的“項(xiàng)目式”“探究式”方向發(fā)展。第二版教材將進(jìn)一步發(fā)揮“項(xiàng)目式”教學(xué)理念滿足當(dāng)下四新人才培養(yǎng)需求的優(yōu)勢(shì)、融合編寫團(tuán)隊(duì)第二輪的“項(xiàng)目式”教學(xué)實(shí)踐和理論探索、突出“課程思政”的內(nèi)容和思想，通過(guò)具有實(shí)際意義的項(xiàng)目研發(fā)或者問(wèn)題解決幫助學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和家國(guó)情懷，實(shí)現(xiàn)課堂語(yǔ)言教學(xué)向課外真實(shí)應(yīng)用的有效延伸。本書(shū)為《新大學(xué)英語(yǔ)（第二版）綜合教程1》。 為了更好地貫徹“項(xiàng)目式”教學(xué)理念，本書(shū)在以下三個(gè)方面相對(duì)于版做了較大的調(diào)整：1）將單元項(xiàng)目說(shuō)明從原來(lái)的第四部分前置到單元開(kāi)篇的Unit Orientation；在Unit Orientation通過(guò)Issue（提出問(wèn)題），Project Description（解決問(wèn)題的項(xiàng)目方案）和Goals（思政、語(yǔ)言學(xué)習(xí)和非語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)）描繪出單元學(xué)習(xí)地圖，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和流程；2）正文基于項(xiàng)目完成的流程由原來(lái)的五個(gè)模塊變?yōu)樗膫€(gè)雙主題模塊（Preparing and Initiating， Exploring and Researching，Constructing and Showcasing，Assessing and Reflecting），每個(gè)模塊的雙主題分別提供導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本步驟為完成項(xiàng)目所提供的支撐和學(xué)習(xí)要求，將項(xiàng)目和主題兩條主線顯性貫穿整個(gè)單元教學(xué)；3）根據(jù)課程思政的教學(xué)要求和大一新生的認(rèn)知、學(xué)習(xí)發(fā)展需要重新梳理單元主題，單元項(xiàng)目，單元學(xué)習(xí)策略，并嚴(yán)格按照完成項(xiàng)目需要選擇各環(huán)節(jié)的選材，選材力求兼顧立德樹(shù)人、語(yǔ)言教學(xué)、項(xiàng)目產(chǎn)品的載體功能，更換率在90%以上，從而使得項(xiàng)目設(shè)計(jì)更加科學(xué)，語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)與非語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)更易實(shí)現(xiàn)。
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