中國非學科類k12在線教育的治理路徑

第一章 緒論
第一節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與研究意義
第二節(jié) 研究內(nèi)容
第三節(jié) 研究方法與創(chuàng)新之處
第二章 非學科類K12在線教育發(fā)展現(xiàn)狀
第一節(jié) 中國非學科類K12在線教育現(xiàn)狀調(diào)查
第二節(jié) 非學科類K12在線教育滿意度現(xiàn)狀
第三章 非學科類K12在線教育治理現(xiàn)狀
第一節(jié) 非學科類K12在線教育監(jiān)測體系構(gòu)建
第二節(jié) 非學科類K12在線教育政策的制定
第三節(jié) 非學科類K12在線教育政策執(zhí)行現(xiàn)狀
第四節(jié) 非學科類校外培訓機構(gòu)在線教育的治理政策實施效果
第五節(jié) 非學科類K12在線教育問題的扎根分析
第四章 K12在線教育影響因素
第一節(jié) 非學科類K12在線教育采納的影響因素
第二節(jié) 中國非學科類K12在線教育持續(xù)性行為意愿影響因素
第三節(jié) 非學科類K12在線教育學習者滿意度影響因素
第四節(jié) 非學科類K12在線教學教師接受與影響因素
第五節(jié) 中小學教師直播教學采納的影響因素
第六節(jié) 中小學教師在線教學持續(xù)采納的影響因素
第七節(jié) 中小學生在線學習采納的影響因素
第八節(jié) 中小學教師微課教學行為意向的影響因素
第五章 國外K12在線教育成功經(jīng)驗借鑒
第一節(jié) 美國K12在線教育治理經(jīng)驗及啟示
第二節(jié) 美國佛羅里達州立虛擬學校運行機制與啟示
第三節(jié) 美國密歇根州立虛擬學校的運行機制與啟示
第四節(jié) 美國在線教育標準的特色與啟示
第五節(jié) 加拿大K12在線教育的經(jīng)驗與啟示
第六節(jié) 加拿大K12在線教育案例
第七節(jié) 英國虛擬學校運行機制與啟示
第六章 K12在線教育的治理路徑
第一節(jié) 非學科類K12在線教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建
第二節(jié) K12在線教學質(zhì)量評價體系構(gòu)建
第三節(jié) K12在線教育數(shù)據(jù)治理——美國《數(shù)據(jù)治理指南》的特色與啟示
第四節(jié) 非學科類K12在線教育治理對策扎根分析
第七章 非學科類K12在線教育治理路徑深入分析
第一節(jié) 保證K12在線教育的教師質(zhì)量
第二節(jié) 進一步完善校外在線教育信息化管理平臺
第三節(jié) 構(gòu)建利益相關(guān)者的參與機制
第四節(jié) 完善K12在線教育立法
第五節(jié) 完善K12在線教育財務治理體系
第八章 多學科視角下的K12在線教育發(fā)展策略
第一節(jié) 傳播學視角下的K12在線教育發(fā)展策略
第二節(jié) 管理學視角下的K12在線教育發(fā)展策略
第三節(jié) 生態(tài)學視角下的K12在線教育發(fā)展策略
參考文獻