讓個(gè)性自然發(fā)榮滋長(zhǎng)：引發(fā)教育的理論尋源與實(shí)踐探索

　　教育的真義是引發(fā)而不是模造。教育者的責(zé)任是要使被教育者能夠就他的個(gè)性自然發(fā)榮滋長(zhǎng)。 上海市松江區(qū)立達(dá)中學(xué)繼承并發(fā)揚(yáng)先賢們的辦學(xué)思想與精神，結(jié)合新時(shí)代教育發(fā)展的新形勢(shì)和新要求，基于教育“向善”的本義，基于教育“引發(fā)”的本義，基于教育“興發(fā)”的根基，基于教育“關(guān)系中的自我完善”的追求，基于時(shí)代與教育普遍性弊病，凝練并確定“引發(fā)教育”作為立達(dá)的辦學(xué)哲學(xué)，將“讓學(xué)生個(gè)性自然發(fā)榮滋長(zhǎng)”作為辦學(xué)理念，“修養(yǎng)健全人格，引發(fā)優(yōu)勢(shì)潛能”作為育人目標(biāo)，“多元與藝術(shù)之和諧，全面與個(gè)性相共生”作為課程理念，不斷完善“立人達(dá)人文化”，培養(yǎng)人格健全、互助生活的自主發(fā)展的“立達(dá)人”。

　　魏瀾，上海市浦東模范中學(xué)校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記，浦興路街道黨工委委員，浦興社區(qū)黨委副書(shū)記，浦興學(xué)區(qū)主任。曾獲上海市園丁獎(jiǎng)榮譽(yù)稱號(hào)。 主持的課題《團(tuán)體輔導(dǎo)在學(xué)科困難生成長(zhǎng)中的作用》獲國(guó)家教師科研基金“十二五”教育規(guī)劃重點(diǎn)課題研究成果一等獎(jiǎng)，2015—2017年主持市級(jí)課題《綠色指標(biāo)引領(lǐng)下提升教師育德能力的實(shí)踐研究》。