民國特殊教育研究

　　本書以民國特殊教育的發(fā)展歷史為主軸，以盲人教育和聾啞教育發(fā)展為線索，基于“接續(xù)—?jiǎng)?chuàng)生—轉(zhuǎn)型”的研究思路，在梳理兩大類特殊教育機(jī)構(gòu)發(fā)展歷史的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析民國時(shí)期的特殊教育在制度、文化、思想等方面的發(fā)展，旨在梳理民國特殊教育接續(xù)晚清特殊教育發(fā)展的脈絡(luò)，考察民國時(shí)期特殊教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)生軌跡，揭示民國特殊教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的走勢，總結(jié)民國特殊教育的歷史經(jīng)驗(yàn)，為準(zhǔn)確認(rèn)識民國特殊教育的發(fā)展歷史提供借鑒。

　　朱宗順，浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院教授、院長，博士生導(dǎo)師，教育部高校特殊教育教師培養(yǎng)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，中國教育國際交流協(xié)會(huì)融合教育分會(huì)秘書長，浙江省教育學(xué)會(huì)特殊教育分會(huì)副秘書長。主要研究方向：學(xué)前教育理論、特殊教育理論、學(xué)前融合教育、學(xué)前及特殊教師教育。在《高等教育研究》《教師教育研究》《中國特殊教育》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇。出版《特殊教育史》等專著及教材主編5部。主持2017年國家社科基金重大項(xiàng)目《特殊教育通史》子項(xiàng)目“現(xiàn)代特殊教育史”（17ZDA321）等省部級研究課題4項(xiàng)。