教育機(jī)智：優(yōu)秀教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展必備素養(yǎng)

定　價(jià)：￥52.00

作　者：	吳春來(lái)
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	大夏書(shū)系
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787576022926	出版時(shí)間：	2021-12-01	包裝：
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	232	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　教育是愛(ài)的事業(yè)，但是光有愛(ài)還不夠，教育也需要耐心與智慧。面對(duì)突發(fā)事件、棘手難題，如何機(jī)智處理，尤顯重要。本書(shū)從教育在拐角處、教育在等待時(shí)、教育在生成里、教育在無(wú)言中四個(gè)方面，分享了55個(gè)有血有肉的教育故事。透過(guò)教育背后這些不為人知的真實(shí)故事，可以讀到孩子改變背后隨處可見(jiàn)的育人機(jī)智。本書(shū)不僅用質(zhì)樸的語(yǔ)言去還原優(yōu)秀教師們的教育故事，去勾勒每一處育人細(xì)節(jié)，還對(duì)每一個(gè)教育機(jī)智進(jìn)行了技巧提煉，方便一線老師們輕松學(xué)習(xí)、遷移轉(zhuǎn)化，從而靈活運(yùn)用到自己的教育實(shí)踐中，提高立德樹(shù)人的能力。

作者簡(jiǎn)介

　　吳春來(lái)，正高級(jí)教師，“五多課堂”理論構(gòu)建及倡導(dǎo)者，湖南省第二批教師培訓(xùn)師，《語(yǔ)文教學(xué)通訊》A刊封面人物，“春來(lái)詠語(yǔ)”教研團(tuán)隊(duì)主持人。先后任重點(diǎn)中學(xué)教師和市教研員，兼任高?！罢Z(yǔ)文教學(xué)論”課程教師，農(nóng)村支教期間擔(dān)任鄉(xiāng)村學(xué)校“第一校長(zhǎng)”。著有《發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文》（入選2018年度“影響教師的100本書(shū)”）、《語(yǔ)文教學(xué)技能九講》（榮獲首屆新時(shí)代語(yǔ)文教育學(xué)術(shù)展評(píng)活動(dòng)課改成果一等獎(jiǎng)），主編《教師喜愛(ài)的36堂名師語(yǔ)文課》。

圖書(shū)目錄

第一輯教育在拐角處

教育在拐角處 / 3
智平“恨意” / 6
“教”在左，“育”在右 / 10
回眸處，那一片西天的云彩 / 14
花期的守護(hù) / 18
“智造”契機(jī)，助力成長(zhǎng) / 22
教育路上，靜待花開(kāi) / 26
拿什么來(lái)拯救你？ / 29
心靈的重塑，從重置精神密碼開(kāi)始 / 33
請(qǐng)為我保守一個(gè)秘密，好嗎？ / 37
尋找夜空中隱藏的星辰 / 41
一場(chǎng)溫暖的修行 / 45
只想成為你的驕傲 / 48
海浪無(wú)聲漫過(guò)天 / 52

第二輯教育在等待時(shí)

窗外，一年春草又綠 / 59
教育，少不了“冷熱交替” / 63
讀懂“冰山”下的渴望 / 68
蹲下身來(lái)，陪他做一只蘑菇 / 72
耳朵是通向心靈的路 / 77
等一等，后進(jìn)生也能有春天 / 81
找尋一把開(kāi)啟城堡的鑰匙 / 85
輕盈幾言語(yǔ)，濃抹一生人 / 88
孩子，讓我握住你的手！ / 92
一直都在 / 96
一個(gè)傷心的理由 / 99
與一株蒲公英的邂逅 / 103
真情誠(chéng)可貴，克制價(jià)更高 / 107
何愁疏枝寂寞？漫空紅蝶翻舞 / 111

第三輯教育在生成里

教育在生成里 / 117
一星在水，萬(wàn)籟生山 / 121
喚起一片明月，照我滿懷冰雪 / 125
依偎的心靈里，沒(méi)有離歌 / 129
“水鴛鴦”與“野鴛鴦”之辯 / 133
靜水微瀾 / 137
我想你了 / 141
意外的演講 / 145
當(dāng)青春撞了一下腰 / 149
尊重?zé)釔?ài)，讓它一葦以航 / 152
奔赴，為一場(chǎng)美的邀約 / 156
我在春天里想到的 / 160
那只與眾不同的手 / 163
風(fēng)乍起，吹皺一池春水 / 168

第四輯教育在無(wú)言中

雨落個(gè)不止，溪面一片煙 / 175
藏好教育中的“驢耳朵” / 179
當(dāng)傷害逆流成河 / 183
老師，我們不想讓您走 / 187
蹲下來(lái)說(shuō)話 / 190
帶刺的花，用真誠(chéng)澆灌 / 193
點(diǎn)燃一盞心燈 / 196
當(dāng)孩子“挑釁”時(shí) / 199
從“不用管”到“蓋拉蒂” / 203
我們一起“捉鬼”去 / 207
此時(shí)無(wú)聲勝有聲 / 210
你的荷葉夠大嗎？ / 214
孩子，這程山路陪你一起走過(guò) / 218