本書屬于當代語言學研究文庫。家長參與是美國0-8歲兒童早期教育體系的重要構成部分。美國教育部對各州和學區(qū)家長參與的途徑、目標、內容等進行規(guī)定。近年來，越來越多的華人子女進入美國K12教育系統(tǒng)，華人是美國亞裔中**的族群，是繼墨西哥人和印度人之后的第三大移民團體。除去中國移民外，在美華人留學生和訪問學者的數量也在逐年遞增，中國移民，留學生和訪問學者的子女組成了美國K12教育體系中不容忽視的一個群體，而這個群體對于美國教育工作者來說是一個比較陌生的群體，華人家長們非常重視自己子女的英文學習，他們認為選擇早期的英語教育，尤其是英語國家的純語言環(huán)境無疑可以使學齡前兒童更為受益。面對迅速增多的華人子女，美國ESL（英語為第二語言的人學習的課程）師資、教學資源、教學方法、教學策略研究等方面顯得嚴重不足。因此，本書以美國華人家長為研究對象，對他們參與兒童早期英語學習的情況進行調查，以探究華人家長對早期英語學習的信念及參與孩子英語學習的現狀及存在問題，為美國ESL教學工作提供參考和指導。同時，了解美國兒童早期教育體系中華人家長參與的舉措，能對我國家長參與兒童早期教育的政策制定及實踐提供借鑒。
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