融合教育實(shí)踐指南：家校合作實(shí)務(wù)

第一部分  概論
 1．融合教育是什么？
 2．為什么需要融合教育？
 3．融合教育的三級(jí)模式是什么？
 4．家校合作是什么？
 5．什么是生態(tài)系統(tǒng)理論下的家校合作？
 6．為什么需要家校合作？
第二部分  家校合作之家長(zhǎng)篇
 1．家長(zhǎng)在家校合作中的角色是什么？
 2．需要“等一等”再去融合嗎？
 3．上學(xué)是根據(jù)孩子的能力還是根據(jù)老師去選擇班級(jí)？
 4．家長(zhǎng)是否需要主動(dòng)向?qū)W校坦白孩子的障礙類型？
 5．孩子上學(xué)為什么需要影子老師？
 6．影子老師的派遣有何依據(jù)和條件？
 7．如何為孩子選擇優(yōu)秀的影子老師？
 8．家長(zhǎng)是否可以用“影子老師”的身份人班？
 9．如何讓學(xué)校接受影子老師入校的申請(qǐng)？
 10．家長(zhǎng)是否需要與學(xué)校溝通“影子老師”的身份？
 11．如何爭(zhēng)取班級(jí)老師的支持？
 12．孩子在學(xué)校被投訴后家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)？
 13．孩子被欺凌了，家長(zhǎng)怎么辦？
第三部分  家校合作之學(xué)校篇
 1．班級(jí)老師在家校合作中的角色是什么？
 2．當(dāng)班級(jí)老師發(fā)現(xiàn)班上有特需學(xué)生，要做哪些準(zhǔn)備？
 3．班級(jí)老師如何了解特需學(xué)生的特質(zhì)、需求和優(yōu)勢(shì)？
 4．學(xué)校如何幫助特需學(xué)生的家長(zhǎng)獲取相關(guān)支持？
 5．老師與家長(zhǎng)電話溝通和線上溝通應(yīng)注意什么？
 6．老師與家長(zhǎng)面談應(yīng)注意什么？
 7．為什么有的家長(zhǎng)不愿意配合工作？老師對(duì)此如何應(yīng)對(duì)？
 8．一般學(xué)生的家長(zhǎng)抵觸特需學(xué)生就學(xué)，學(xué)校如何應(yīng)對(duì)？
 9．如何快速有效地與特需學(xué)生建立良好的親師關(guān)系？
 10．班級(jí)老師如何與一般學(xué)生溝通？
 11．如何通過(guò)影子教師促進(jìn)家校合作？
 12．班級(jí)老師如何進(jìn)行融合課堂管理？
第四部分  家校合作之家校溝通篇
 1．家校溝通的原則是什么？
 2．家校溝通中存在的問(wèn)題是什么？
 3．家校溝通的渠道有哪些？
 4．家校溝通中的常用策略有哪些？
 5．影子老師在家校溝通中起到什么作用？
第五部分  家校合作之家校共育篇
 1．學(xué)前教育階段
 2．義務(wù)教育階段
第六部分  理清誤區(qū)，合作共贏
第七部分  附錄
 附錄1  融合繪本推薦
 附錄2  關(guān)于校園霸凌的社交故事
 附錄3  拒絕霸凌的“五法”
 附錄4  運(yùn)用視覺(jué)資料幫助孩子判斷霸凌
 附錄5  影子老師入園／入校申請(qǐng)書(shū)
 附錄6  影子老師隱私保護(hù)協(xié)議的注意事項(xiàng)
 附錄7  影子老師安全責(zé)任須知
 附錄8  團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案(以特需兒童同伴為例)
 附錄9  個(gè)別化服務(wù)計(jì)劃(ISP)
 附錄10  個(gè)別化教育計(jì)劃(IEP)
參考文獻(xiàn)