教育評(píng)估、行動(dòng)研究與課堂管理

第一部分　教育評(píng)估

003　關(guān)于評(píng)估，教師應(yīng)該了解什么

005　信度

008　效度

010　克服偏見

013　評(píng)估什么與如何評(píng)估

015　選擇反應(yīng)測(cè)驗(yàn)

020　建構(gòu)反應(yīng)測(cè)驗(yàn)

025　表現(xiàn)性評(píng)估

029　檔案袋評(píng)估

033　情感評(píng)估

036　完善教師自行開發(fā)的評(píng)估工具

039　教學(xué)導(dǎo)向評(píng)估

042　標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋

045　測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)備工作注意事項(xiàng)

049　教師教學(xué)評(píng)估與學(xué)生成績(jī)等級(jí)評(píng)定

第二部分　行動(dòng)研究

053　行動(dòng)研究導(dǎo)論

053　行動(dòng)研究概覽

056　開端

056　行動(dòng)研究步驟

058　尋找你的研究主題

059　理論背景

059　文獻(xiàn)綜述的來(lái)源

061　文獻(xiàn)綜述示例

065　數(shù)據(jù)收集方法

065　數(shù)據(jù)收集

066　行動(dòng)研究中的數(shù)據(jù)類型

078　數(shù)據(jù)分析方法

078  精度和信度

079  歸納性分析

084  討論：你的行動(dòng)計(jì)劃

084  結(jié)論與建議

087  對(duì)研究的評(píng)價(jià)

088  設(shè)計(jì)一個(gè)新計(jì)劃或新項(xiàng)目

092  參考文獻(xiàn)

第三部分　課堂管理

097　概念界定

097  紀(jì)律問(wèn)題的界定

104  預(yù)防

105  課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

106  學(xué)生動(dòng)機(jī)：教師可以調(diào)控的因素

111  教師期望

113  學(xué)生動(dòng)機(jī)：學(xué)生認(rèn)知

116  課堂程序

117  課堂規(guī)范

120  規(guī)范和指南中的文化意蘊(yùn)

123  創(chuàng)建小組規(guī)范，形塑個(gè)體恰當(dāng)行為

125  管理學(xué)生偶發(fā)常見的問(wèn)題行為

125  積極的干預(yù)技能

127  補(bǔ)救性干預(yù)技能

147  管理學(xué)生積習(xí)難改的問(wèn)題行為

147  建立關(guān)系

152  打破令人沮喪的惡性循環(huán)

159  管理技巧

174  參考文獻(xiàn)