教育因智慧而豐盈

教育理念篇  “0”與“1”
 第一章  教育哲學——“教育就其最高意義而言是哲學”
   第一節(jié)  立德樹人：明于德，親于眾，止于至善
   第二節(jié)  學用相長：勤于學，敏于思，促于精進
   第三節(jié)  知行合一：審于知，尚于行，達于躍遷
 第二章  辦學追求——“一切教育的最終目的是形成人格”
   第一節(jié)  國際理解：讓學生認識世界
   第二節(jié)  現(xiàn)代君子：道德禮儀與公德心的展現(xiàn)和培養(yǎng)
   第三節(jié)  人生規(guī)劃：事業(yè)理解與個人技能的綜合體現(xiàn)
教育實踐篇  “方”與“圓”
 第三章  學校管理——“學校的主要資源應當用于激發(fā)每個人的潛能”
   第一節(jié)  全面整合：現(xiàn)代學校的制度建設
   第二節(jié)  團隊賦能：現(xiàn)代學校的高效管理
 第四章  文化科研——“水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石”
   第一節(jié)  以人為本：現(xiàn)代學校的多元化人文素質(zhì)教育
   第二節(jié)  與時俱進：現(xiàn)代學校的參與式課堂教學模式
教育情懷篇  “點”與“線”
 第五章  經(jīng)歷故事——“行是知之始，知是行之成”
   第一節(jié)  潮音化人：潮陽一中的“繾綣心曲”
   第二節(jié)  弦歌綿延：二師附中的“美麗人生”
   第三節(jié)  行知以航：廣東番禺中學的“創(chuàng)新發(fā)展”
 第六章  專家評說——“師也者，教之以事而喻諸德也”
   第一節(jié)  名校長：人本利他領導哲學的踐行者
   第二節(jié)  實干家：仰望星空腳踏實地的決策者
   第三節(jié)  真學者：潛心鉆研求真務實的知識人
   第四節(jié)  教育人：嚴謹篤學言傳身教的引領者
后記