探索與創(chuàng)新：邁向教育家成長之路

中國與瑞典學?？沙掷m(xù)發(fā)展教育實施途徑的比較研究
教育信息化時代背景下個性化學習指導策略及案例簡析
高中美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的有效方法
樂高EV3應(yīng)用于“簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計”的實踐探索
立足數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維
小學音樂聽唱相伴教學初探
初探計算思維：從價值定位到培養(yǎng)方式——以信息技術(shù)教學為例
移動學習APP與初中語文教學融合的實踐思考
從音樂課例分析談信息技術(shù)與教學的整合與深度融合
北辰區(qū)實驗小學大課間體育活動現(xiàn)狀的調(diào)查研究
在體育與健康教學中實踐立德樹人的策略研究
在優(yōu)化課堂教學設(shè)計中培養(yǎng)學生思維能力
小學英語課堂教學中信息技術(shù)的應(yīng)用研究
初中語文長文“短教”的策略與意義分析——以《太空一日》教學為例
“兩線融合”數(shù)學課堂教學模式的探討實踐
基于網(wǎng)閱系統(tǒng)的高中數(shù)學試卷講評研究
幼兒園藝術(shù)活動游戲化的實踐策略研究
利用鄉(xiāng)土資源開發(fā)美術(shù)課程實踐研究
體驗式班主任校本培訓研究——基于大港第二中學的個案分析
小學課程體系改革芻議
“愛悅教育”的理論與實踐
談高考地理教學培養(yǎng)學生區(qū)域認知核心素養(yǎng)的途徑
天文教學與小學科學課程的整合
集團化辦園背景下青年教師專業(yè)發(fā)展策略研究
基于技術(shù)實踐的通用技術(shù)情境教學淺談
小學美術(shù)課堂評價環(huán)節(jié)細節(jié)研究
“群星閃耀育人體系”星級評價的實踐探索
建構(gòu)體現(xiàn)“人文素養(yǎng)”的化學課堂——以“化學與飛天夢”主題性教學為例
繪畫、攝影、電腦美術(shù)在高中生美術(shù)鑒賞課中的綜合運用
整本書閱讀：由理念走向構(gòu)建——以《林黛玉進賈府》的教學為例
區(qū)域特色課程開發(fā)的實踐與思考
巧用蔬菜造型培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)
初中生物教學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的五種路徑
新課程標準下高中立體化作文教學模式初探
小學美術(shù)國家課程校本化中版畫教學研究
群體動力學視角下集體教育機理的探討
移動學習環(huán)境下基于數(shù)據(jù)診斷的精準教學研究
航空科技課程中的多元化教學方式創(chuàng)新
農(nóng)村學校教師自我成長策略研究
小學生語文學習主動探索的培養(yǎng)策略例談
“目標主線”體育教學反饋模式構(gòu)建研究
初中數(shù)學課堂教學中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究
中學生感恩意識缺失的原因及培養(yǎng)路徑探析
義務(wù)教育階段體育教學質(zhì)量評價體系構(gòu)建要素的探討分析
語文教學中語商教育初探
基于互聯(lián)技術(shù)的“微翻轉(zhuǎn)與問思行合一”教學模式探究
寬松式教學策略在小學科學課教學中的應(yīng)用研究
打造“互聯(lián)網(wǎng)+書法”新模式構(gòu)建師生發(fā)展新平臺
初中數(shù)學中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與實踐
讓“糾錯”成為學生進步的階梯——基于初中數(shù)學教學的探討
語文教學如何培育“思維發(fā)展與提升”學科核心素養(yǎng)
在體育與健康課中對學生合作能力培養(yǎng)的實踐與思考
基于核心素養(yǎng)的美術(shù)教學思考
撕紙畫校本課程開發(fā)過程與實踐
讓生物課堂成為學生心靈的養(yǎng)成之所
中小學語文個性化閱讀平臺構(gòu)建探索
數(shù)字化環(huán)境下區(qū)域特色課程資源建設(shè)的實踐研究
小學數(shù)學課堂實施“潤物教學”理念的課例解析
依托“小發(fā)明設(shè)計”創(chuàng)客空間建設(shè)的科普教育實踐
視覺觀看轉(zhuǎn)換對創(chuàng)作力培養(yǎng)的意義
培養(yǎng)學生語文自主學習能力的幾種教學模式芻議
歷史學習的學情分析探微
理解教學視角下的高中化學觀念建構(gòu)教學的實踐探索
類比探究在“角的比較與運算”的實踐
高中學生體育生活方式研究
提高數(shù)學課堂效率落實學生核心素養(yǎng)的策略
微課在研究性學習輔導中的優(yōu)勢及其應(yīng)用
利用數(shù)學錯題提高高中生解題能力的策略研究
構(gòu)建有利于高中學生理性選課的校內(nèi)策略
淺談核心力量練習在初中田徑教學中的應(yīng)用
學科素養(yǎng)導向下“初中歷史項目式學習”情境創(chuàng)設(shè)策略
新課改下的初中語文拓展閱讀教學芻議
基于學情的階梯式項目教學模式研究
關(guān)于中學語文課堂“寓德于教”的調(diào)查研究
整合式中學美術(shù)課程的實踐研究
小學科學課培養(yǎng)學生問題意識的策略
淺談初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生反思能力的策略
信息化背景下進階式教師教育資源的開發(fā)與實踐
優(yōu)化初中京劇欣賞教學的實踐探索——以《梨園金曲》單位教學為例
淺談基于語文學科的校園文學建設(shè)
高中生物學概念教學實踐研究
淺議微寫作訓練在培養(yǎng)初中生議論表達方式軌范中的作用
教育信息化背景下如何演繹精彩思想品德課堂
初中化學課堂培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)的實踐研究
基于STEM和創(chuàng)客理念的實踐項目研究——以通用技術(shù)教學應(yīng)用為例
現(xiàn)代信息技術(shù)在學校體育教學中的應(yīng)用
美術(shù)教學中以視覺傳達發(fā)展小學生的視覺素養(yǎng)
從“差異教學”原則出發(fā)推動音樂教學改革
初中物理拼切式教研的研究與實踐
小學語文群文閱讀教學芻議
淺析“語篇型語法填空”答題分析在提升高中英語教學效果中的作用
以多途徑讀寫活動培育語文核心素養(yǎng)的實踐研究
統(tǒng)編語文教材“1+X”閱讀策略研究
培養(yǎng)學生自主健體能力有效教學模式的研究
小學原創(chuàng)水墨畫教學的探索與實踐
淺談小學美術(shù)教學中如何培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)
智能手機在小學科學教學中的應(yīng)用
提升教師對幼兒發(fā)展評價能力的策略研究
例談新課程理念下高中物理概念規(guī)律的教學策略
小學美術(shù)創(chuàng)意思