3S綜合實(shí)習(xí)教程：智慧校園案例

定　價(jià)：￥68.00

作　者：	胡楚麗，王珂，祁昆侖，鄭貴洲，陳能成著
出版社：	中國(guó)地質(zhì)大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787562552567	出版時(shí)間：	2022-02-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	255	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　3S技術(shù)是全球定位系統(tǒng)GPS、遙感RS和地理信息系統(tǒng)GIS三者的統(tǒng)稱(chēng)，由于其在空間信息采集、提取與分析方面具有較強(qiáng)的互補(bǔ)性，正逐步朝著一體化集成應(yīng)用的方向發(fā)展。全書(shū)內(nèi)容主要分三個(gè)部分，第一部分介紹了3S技術(shù)的內(nèi)涵與原理，第二部分以智慧校園為具體場(chǎng)景，介紹了智慧校園3S綜合實(shí)習(xí)的內(nèi)容與具體要求，并詳細(xì)介紹了基于GPS的控制點(diǎn)采集處理、基于RS的影像分類(lèi)與信息提取、基于GIS的應(yīng)用分析與開(kāi)發(fā)等技術(shù)流程，第三部分則提供了智慧校園3S綜合應(yīng)用典型案例，涵蓋設(shè)施選址、路徑規(guī)劃、時(shí)空分析、專(zhuān)題制圖、三維可視化等各個(gè)方面。本書(shū)的出版能夠?yàn)?S實(shí)習(xí)開(kāi)展提供理論技術(shù)指導(dǎo)和實(shí)際案例支撐。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《3S綜合實(shí)習(xí)教程：智慧校園案例》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一部分基礎(chǔ)篇
l 緒論
1.1 3S技術(shù)概述
1.2 3S技術(shù)集成的內(nèi)涵與優(yōu)勢(shì)
1.3 3S綜合實(shí)習(xí)的目標(biāo)與意義
2 3S綜合實(shí)習(xí)技術(shù)基礎(chǔ)
2.1 全球定位系統(tǒng)技術(shù)
2.2 遙感技術(shù)
2.3 地理信息系統(tǒng)技術(shù)
第二部分操作篇
3 3S綜合實(shí)習(xí)主要內(nèi)容
3.1 智慧校園背景需求
3.2 實(shí)習(xí)目的與內(nèi)容
3.3 實(shí)習(xí)區(qū)域
3.4 實(shí)習(xí)儀器
3.5 實(shí)習(xí)軟件
3.6 實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)
4 GPS數(shù)據(jù)采集
4.1 目的與意義
4.2 控制點(diǎn)的選擇
4.3 控制點(diǎn)采集流程
5 RS遙感影像處理
5.1 目的與意義
5.2 遙感影像的地理配準(zhǔn)
5.3 遙感影像融合
5.4 遙感影像分類(lèi)
5.5 地圖矢量化
6 GIS空間分析與開(kāi)發(fā)
6.1 目的與意義
6.2 GIS數(shù)據(jù)管理
6.3 GIS空間分析
6.4 GIS空間統(tǒng)計(jì)
6.5 GIS專(zhuān)題制圖
6.6 GIS二次開(kāi)發(fā)
第三部分案例篇
7 校園綠地系統(tǒng)應(yīng)急避難機(jī)能分析
7.1 背景與意義
7.2 實(shí)習(xí)內(nèi)容與技術(shù)流程
7.3 數(shù)據(jù)采集與處理
7.4 方法與模型
7.5 分析結(jié)果
8 校園安保巡邏路徑綜合分析
8.1 背景與意義
8.2 實(shí)習(xí)內(nèi)容與技術(shù)流程
8.3 數(shù)據(jù)采集與處理
8.4 方法與模型
8.5 分析結(jié)果
9 校園夜間空間安全感分析與評(píng)價(jià)
9.1 背景與意義
9.2 實(shí)習(xí)內(nèi)容與技術(shù)流程
9.3 數(shù)據(jù)采集與處理
9.4 方法與模型
9.5 分析結(jié)果
10 校園室外監(jiān)控布設(shè)分析
10.1 背景與意義
10.2 實(shí)習(xí)內(nèi)容與技術(shù)流程
10.3 數(shù)據(jù)采集與處理
10.4 方法與模型
10.5 分析結(jié)果
11 校園功能分區(qū)的長(zhǎng)椅分布評(píng)估及優(yōu)化
11.1 背景與意義
11.2 實(shí)習(xí)內(nèi)容與技術(shù)流程
11.3 數(shù)據(jù)采集與處理
11.4 方法與模型
11.5 分析結(jié)果
12 校園步道樂(lè)跑路線(xiàn)規(guī)劃
12.1 背景與意義
12.2 實(shí)習(xí)內(nèi)容與技術(shù)流程
12.3 數(shù)據(jù)采集與處理
12.4 方法與模型
12.5 分析結(jié)果
13 校園照明系統(tǒng)優(yōu)化分析
13.1 背景與意義
13.2 實(shí)習(xí)內(nèi)容與技術(shù)流程
13.3 數(shù)據(jù)采集與處理
13.4 方法與模型
13.5 分析結(jié)果
14 校園垃圾桶服務(wù)管理與分布優(yōu)化
14.1 背景與意義
14.2 實(shí)習(xí)內(nèi)容與技術(shù)流程
14.3 數(shù)據(jù)采集與處理
14.4 方法與模型
14.5 系統(tǒng)功能展示及分析結(jié)果
15 校園美食系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
15.1 背景與意義
15.2 實(shí)習(xí)內(nèi)容與技術(shù)流程
15.3 數(shù)據(jù)采集與處理
15.4 系統(tǒng)
15.5 系統(tǒng)功能展示
16 基于Cesium的三維webGIS開(kāi)發(fā)
16.1 背景與意義
16.2 實(shí)習(xí)內(nèi)容與技術(shù)流程
16.3 數(shù)據(jù)采集與處理
16.4 系統(tǒng)
16.5 系統(tǒng)功能展示
主要參考文獻(xiàn)