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人性的迷失與復(fù)歸

人性的迷失與復(fù)歸

定 價(jià):¥58.00

作 者: 江光榮 著
出版社: 生活.讀書(shū).新知三聯(lián)書(shū)店,生活書(shū)店出版有限公司
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 暫缺

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ISBN: 9787807683049 出版時(shí)間: 2021-05-01 包裝: 軟精裝
開(kāi)本: 32開(kāi) 頁(yè)數(shù): 435 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  卡爾??羅杰斯(1902-1987),當(dāng)代美國(guó)著名心理學(xué)家,人本主義心理學(xué)的領(lǐng)袖人物之一。羅杰斯系“以人為中心療法”的創(chuàng)始人,但其心理學(xué)思想遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出心理治療領(lǐng)域。諸如人的發(fā)展、人類(lèi)關(guān)系、健全的社會(huì)生活、教育、婚姻,乃至種族、宗教和國(guó)際沖突,都在其視野之內(nèi)。羅氏全部思想的主題,乃在于個(gè)人幸福的底蘊(yùn)和它的獲得。羅杰斯認(rèn)為,人的不幸,根本在于迷失了人之為人的本性,為種種非其本性所欲的外物所累,人要重獲幸福,就須回歸本性,依本性的引領(lǐng)來(lái)過(guò)自己的生活。這本書(shū)以羅杰斯不同階段的學(xué)術(shù)經(jīng)歷,描畫(huà)出其人本思想的產(chǎn)生、演變和成熟的軌跡。除了評(píng)說(shuō)羅杰斯本人,書(shū)中還梳理了當(dāng)代人本心理治療的整體發(fā)展和研究現(xiàn)狀,讀者可一窺后羅杰斯時(shí)代人本心理學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)。 咨詢(xún)者不再像開(kāi)始咨詢(xún)時(shí)那樣尋找“提高工作效率”“跟同事相處得好”“婚姻十分美滿(mǎn)”之類(lèi)固定的目標(biāo)。他愿意生命像流水,愿意體驗(yàn)這種此時(shí)此刻正進(jìn)行的流動(dòng)、變化,承認(rèn)生命的意義存于這流動(dòng)過(guò)程之中,而不是為了一個(gè)“目的地”而生活。 “很好”“真淘氣”“甲等”“不及格”等等,我們每一個(gè)人都受到過(guò)這種外在評(píng)價(jià)的控制和支配。結(jié)果就是讓受控制者把怎么做自己,怎么做人的權(quán)利交給外在力量。只有當(dāng)一個(gè)人不以自己的行為表現(xiàn)是否符合某個(gè)標(biāo)準(zhǔn),不以自己的德行、能力或者成就是否“夠格”,去決定是否自愛(ài)自賞時(shí),這個(gè)人才真正地“解放”了。 美好的人生是什么呢?什么樣的婚姻和家庭關(guān)系是理想的?傳統(tǒng)教育的問(wèn)題在哪里?如果你在生活中也飽受諸如此類(lèi)問(wèn)題的困擾,那么來(lái)讀一讀這本書(shū)中卡爾??羅杰斯的真知灼見(jiàn)吧!

作者簡(jiǎn)介

  江光榮,1955年生,湖北新洲人,華中師范大學(xué)教授,博士生導(dǎo)師,湖北東方明見(jiàn)心理健康研究院創(chuàng)始人。目前擔(dān)任的學(xué)術(shù)與社會(huì)兼職包括:教育部高等學(xué)校心理健康教育專(zhuān)家委員會(huì)成員;中國(guó)心理學(xué)會(huì)理事;中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床與咨詢(xún)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任;中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)心理咨詢(xún)與治療專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任等。曾任《心理學(xué)報(bào)》執(zhí)行編委、《心理科學(xué)》執(zhí)行編委、《中國(guó)心理衛(wèi)生雜志》編委。在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文120余篇,國(guó)家社科重大項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。學(xué)術(shù)領(lǐng)域:心理健康,心理咨詢(xún)與治療。江光榮教授是最早在國(guó)內(nèi)高校開(kāi)展心理咨詢(xún)的教學(xué)和實(shí)踐的學(xué)者之一,其所著的《心理咨詢(xún)的理論與實(shí)務(wù)》多次再版,成為國(guó)內(nèi)心理咨詢(xún)與治療專(zhuān)業(yè)的經(jīng)典教科書(shū)。江光榮教授所領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)率先在國(guó)內(nèi)開(kāi)展心理咨詢(xún)的過(guò)程與效果研究、大學(xué)生自殺的心理解剖學(xué)研究、青少年自傷研究、國(guó)民心理衛(wèi)生素養(yǎng)研究等,這些臨床領(lǐng)域的研究具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值,同時(shí)也推動(dòng)了國(guó)內(nèi)臨床領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究。

圖書(shū)目錄

一 | 卡爾??羅杰斯:學(xué)術(shù)人生
85 年人生之旅 4
羅杰斯的個(gè)人風(fēng)格 44
二 | 羅杰斯眼里的人
思想淵源與邏輯 58
人性素描 69
充分發(fā)揮機(jī)能的人 76
對(duì)兩個(gè)經(jīng)典人性問(wèn)題的回答 85
三 | 自我心理學(xué)
個(gè)體的現(xiàn)象世界 97
自我及其發(fā)展 109
自我的異化 120
一個(gè)孤獨(dú)者的心路歷程 ——愛(ài)倫??韋斯特案例 128
四 | 以人為中心的心理治療
心理治療——人格重整過(guò)程 140
人格改變的條件 146
治療過(guò)程 161
治療結(jié)果 175 ??
五 |兩個(gè)心靈的協(xié)奏——治療關(guān)系
治療關(guān)系的發(fā)現(xiàn)及其特點(diǎn) 181
治療室里的羅杰斯 187
簡(jiǎn)——??一個(gè)會(huì)談實(shí)例 195 ??
六 |治療之外——新型人類(lèi)關(guān)系探索
家庭和婚姻 218
不掌舵的船長(zhǎng) ——羅杰斯和會(huì)心團(tuán)體
227 “大家都一樣是人” 239 ??
七 |教育——以學(xué)生為中心
概觀 251
傳統(tǒng)教育批判 255
以學(xué)生為中心模式 259
促進(jìn)學(xué)習(xí) 266
實(shí)踐和研究 276
以人為中心理論與當(dāng)代美國(guó)人本主義教育思潮 284
八 | 人和人的科學(xué)
從邏輯實(shí)證主義到人本主義 294
人的科學(xué) 299
為人的科學(xué) 314
科學(xué)和價(jià)值選擇 331
九 | 評(píng)說(shuō)羅杰斯
學(xué)術(shù)淵源 339
批評(píng)和辯護(hù) 361
影響和貢獻(xiàn) 377
十 | 后羅杰斯時(shí)代
當(dāng)代人本 – 體驗(yàn)心理治療整體發(fā)展情況 387
王國(guó)和部落 397
人本 – 體驗(yàn)療法的研究進(jìn)展 407
人本取向心理咨詢(xún)與治療的未來(lái):世界和中國(guó) 414
后記 423
二版后記 426
參考文獻(xiàn) 427

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