何以為師：學(xué)前教育改革背景下幼兒園教師的身份構(gòu)建研究

定　價：￥128.00

作　者：	張麗敏著
出版社：	中國社會科學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787520368728	出版時間：	2021-04-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	314	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書聚焦于教師身份構(gòu)建這一國際學(xué)術(shù)研究熱點，探討在學(xué)前教育改革背景下我國幼兒園教師的身份類型及其為職業(yè)賦予意義的過程。本書采用質(zhì)性研究取向，基于深入的田野實證數(shù)據(jù)，批判地分析幼兒園教師身份構(gòu)建過程中面臨的國家、市場及性別文化等結(jié)構(gòu)性力量，呈現(xiàn)幼兒園教師在社會互動中的身份類型及其構(gòu)建過程，并深入闡述了情緒在幼兒園教師身份構(gòu)建過程中的作用。本書不僅有助于推動教師身份研究的發(fā)展，還為幼兒園教師的身份構(gòu)建與教師專業(yè)發(fā)展提供重要的政策建議與實踐啟示。

作者簡介

　　張麗敏，1985年生，香港中文大學(xué)教育學(xué)院教育學(xué)博士。主要研究領(lǐng)域為學(xué)前教育、教師教育、學(xué)前教育政策?，F(xiàn)就職于廣州大學(xué)教育學(xué)院，任碩士生導(dǎo)師。在《學(xué)前教育研究》、《教育學(xué)報》、《教師教育研究》、《全球教育展望》、Teaching and Teacher Education、Journalof Education for Teaching等中英文核心期刊發(fā)表論文30余篇，其中2篇被人大復(fù)印報刊資料轉(zhuǎn)載；主持并參與國家社科基金項目、教育部人文社科研究項目和廣東省十三五教育科學(xué)規(guī)劃項目等7項。

圖書目錄

第一章緒論
第一節(jié) 研究緣起：震撼心靈的拷問
第二節(jié) 研究背景
第三節(jié) 研究問題的提出
第四節(jié) 研究的意義
第二章教師身份的理論研究
第一節(jié) 教師身份
第二節(jié) 教師身份與情緒
第三節(jié) 幼兒園教師身份研究
第三章教師身份的實證研究設(shè)計
第一節(jié) 研究問題的闡述
第二節(jié) 研究理論視角：互動論
第三節(jié) 研究方法
第四節(jié) 實地研究的實施
第五節(jié) 研究的可靠性與倫理
第四章幼兒園教師身份構(gòu)建情境的批判式分析
第一節(jié) 國家權(quán)力：監(jiān)督的技術(shù)
第二節(jié) 市場話語：功利價值的入侵
第三節(jié) 性別文化：看不見的枷鎖
本章小結(jié)
第五章社會互動中的幼兒園教師身份構(gòu)建
第一節(jié) 外部互動主導(dǎo)型：看孩子的保姆、廉價勞動力
第二節(jié) 內(nèi)部互動主導(dǎo)型：特色的幼教專業(yè)工作者
第三節(jié) 內(nèi)外部互動兼顧型：我是一名_____老師
本章小結(jié)
第六章幼兒園教師身份構(gòu)建中的情緒
第一節(jié) 情緒在幼兒園教師身份構(gòu)建中的作用
第二節(jié) 幼兒園教師的情緒地理
第三節(jié) 幼兒園教師的情緒勞動與策略
本章小結(jié)
第七章結(jié)論與反思
第一節(jié) 主要的研究發(fā)現(xiàn)
第二節(jié) 研究的理論貢獻(xiàn)與實踐意義
第三節(jié) 研究局限與未來研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄