孤獨(dú)癥譜系障礙兒童家庭訓(xùn)練100問

目 錄

第一章 認(rèn)識孤獨(dú)癥譜系障礙 / 1

1. 什么是孤獨(dú)癥譜系障礙? / 2

2. 孤獨(dú)癥的主要癥狀是什么？ / 2

3. 孤獨(dú)癥的常見診斷量表有哪些？ / 2

4. 《精神疾病診斷與統(tǒng)計手冊》（第5版）（DSM- V） 

中診斷孤獨(dú)癥需滿足哪些標(biāo)準(zhǔn)？/ 6

5. 孤獨(dú)癥能治愈嗎？ / 7

6. 孤獨(dú)癥的發(fā)病率是多少？ / 8

7. 與孤獨(dú)癥有關(guān)的電影/紀(jì)錄片有哪些？ / 8

8. 如何早期識別孤獨(dú)癥？ / 9

9. 當(dāng)我們看到孩子一些不一樣的行為出現(xiàn)時，這到底是

問題還是特點(diǎn)？ / 10

10. 孤獨(dú)癥兒童和家長誰更不容易？ / 11

11. 孤獨(dú)癥兒童和家長誰更需要改變？ / 11

12. 我家孩子處于哪個程度？/ 12

第二章 訓(xùn)練的意義 / 15

13. 訓(xùn)練能治好孤獨(dú)癥嗎？ / 16

14. 既然訓(xùn)練無法治愈，那訓(xùn)練還有意義嗎？ / 16

15. 孤獨(dú)癥兒童訓(xùn)練多長時間能上學(xué)？ / 17

16. 早期訓(xùn)練應(yīng)該什么時候開始？ / 18

17. 早期訓(xùn)練應(yīng)該注意什么？ / 19

18. 訓(xùn)練的目的是看孩子學(xué)會了某個知識內(nèi)容嗎？ / 19

19. 對訓(xùn)練的錯誤認(rèn)識有哪些？ / 20

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第三章 訓(xùn)練方法、技巧及應(yīng)用 / 23

20. 如何選擇正確的干預(yù)方法？ / 24

21. 一個合格的個別化指導(dǎo)計劃是什么樣的？ / 25

22. 孤獨(dú)癥兒童干預(yù)/支援的基本原則是什么？ / 26

23. 孤獨(dú)癥兒童社會服務(wù)流程概覽是什么樣的？ / 27

24. 應(yīng)用行為分析的核心是什么？ / 28

25. 應(yīng)用行為分析可以用于訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童嗎？ / 28

26. 應(yīng)用行為分析方法為什么對孤獨(dú)癥兒童有效？ / 29

27. 應(yīng)用行為分析的具體方法是什么？ / 30

28. 應(yīng)用行為分析是由專業(yè)人員還是由家長來使用？ / 31

29. 運(yùn)用應(yīng)用行為分析方法教孤獨(dú)癥兒童會把孩子教得

很刻板嗎？ / 31

30. 如何與孤獨(dú)癥兒童說話？ / 32

31. 什么是TEACCH？ / 32

32. TEACCH教學(xué)法如何支援孤獨(dú)癥人？ / 33

33. 你真的會夸孩子嗎？ / 35

34. 什么時候獎勵最有效？ / 36

35. 什么是強(qiáng)化物？ / 37

36. 你會選擇強(qiáng)化物嗎？ / 38

37. 提前告知、賄賂和強(qiáng)化的區(qū)別？ / 39

38. 怎樣靈活運(yùn)用兩級強(qiáng)化物？ / 39

39. 食物可以作為強(qiáng)化物一直存在嗎? / 41

40. 家長如何能由衷地夸獎孩子？ / 42

41. 夸獎孩子是感情還是科學(xué)？ / 45

42. 你會用“不學(xué)了”作為強(qiáng)化嗎？ / 47

43. 使用強(qiáng)化物時，經(jīng)常容易出現(xiàn)哪些錯誤？ / 48

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V

44. 如何建立良好的教與學(xué)的關(guān)系？ / 49

45. 什么是輔助？輔助的方式有哪些？ / 51

46. 孩子不聽話怎么辦？ / 53

47. 想讓孩子配合家長學(xué)習(xí)，從哪兒開始？ / 53

48. 孩子做什么事情都需要家長陪著，不能獨(dú)立怎

么辦? / 55

49. 孩子今天學(xué)會了，明天又不會了，怎么辦？ / 56

50. 孩子為什么只聽老師的，不聽家長的？ / 57

51. 孩子在桌面上學(xué)會了，在生活中不會用怎

么辦？ / 58

52. 如何吸引和改善孩子的注意力？ / 59

53. 塑造法在生活和教學(xué)中如何運(yùn)用？ / 61

54. 如何在生活中把握訓(xùn)練的機(jī)會？ / 62

55. 訓(xùn)練如何生活化？ / 64

56. 如何陪伴孩子順利度過青春期？ / 65

57. 如何幫助孤獨(dú)癥少女學(xué)會自我護(hù)理？ / 66

第四章 問題行為 / 69

58. 當(dāng)孩子發(fā)生行為問題想要獲得關(guān)注時，你真的做到忽

視了嗎？ / 70

59. 關(guān)注孩子的休閑生活很重要嗎？ / 71

60. 當(dāng)孩子出現(xiàn)一個問題時，我們該從哪個角度

入手？ / 73

61. 如何幫助孤獨(dú)癥孩子學(xué)習(xí)適當(dāng)行為？/ 74

62. 什么是功能性行為分析？/ 76

63. 孩子出現(xiàn)自傷行為怎么辦？/ 77

64. 孩子出現(xiàn)問題行為怎么辦？ / 79

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65. 孩子自言自語怎么辦？ / 81

66. 孤獨(dú)癥兒童的問題行為主要有哪些？ / 82

67. 孤獨(dú)癥兒童為什么會有問題行為？ / 84

68. 孩子喜歡明知故問怎么辦？ / 85

69. 孩子喜歡搶東西、打人怎么辦？ / 85

70. 為了引起孩子的注意，需要總叫孩子名字嗎？ / 87

71. 孩子見了超市就要進(jìn)，怎么辦？ / 87

72. 孩子一變換路線，就大哭大鬧怎么辦？ / 88

73. 孩子不能接受挫敗怎么辦？ / 89

74. 別人都說我家孩子就是欠揍，我真的要打

他嗎？ / 90

75. 孩子睡得晚起得晚，經(jīng)常半夜起來在房間里溜達(dá)不睡

怎么辦？ / 91

76. 在矯正孩子的行為時有哪些基本原則？ / 92

第五章 語言與溝通 / 95

77. 要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)語言 （說話）嗎？ / 96

78. 什么是功能性的溝通？ / 97

79. 語言刺激是越多越好嗎？ / 98

80. 所有的孩子學(xué)習(xí)語言都要從口型模仿開始嗎? / 98

81. 怎么教孩子正確使用人稱代詞？ / 99

82. 針對口語比較少、沒有口語的孤獨(dú)癥孩子，電子的圖

片溝通系統(tǒng)有哪些? / 100

83. 對于孤獨(dú)癥兒童來說發(fā)音、說話、溝通哪個

重要？ / 101

84. 如何訓(xùn)練孩子的主動表達(dá)？ / 102

85. 語言訓(xùn)練的誤區(qū)有哪些？ / 103

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86. 孩子會模仿，但是發(fā)音很困難，有什么方法讓孩子

發(fā)音？ / 105

87. 孩子3歲了不會說話、不聽指令，怎么辦？ / 106

88. 孩子每天重復(fù)語言怎么辦？ / 107

89. 家長該怎么調(diào)整、引導(dǎo)孩子，讓孩子自主說出

需求？ / 108

90. 孩子3歲了，有一些語言，怎么引導(dǎo)他與人

交往？ / 109

第六章 其他常見問題 / 111

91. 怎么選擇一個合適的目標(biāo)？ / 112

92. 如何實現(xiàn)一個目標(biāo)？ / 113

93. 怎么用連環(huán)法教會一個行為鏈？ / 115

94. 孩子需要上學(xué)嗎？ / 119

95. 特教學(xué)校一定那么可怕嗎？ / 120

96. 為什么我的孩子不會提問？ / 120

97. 孩子能上幼兒園嗎？ / 121

98. 孩子吃飯坐不住怎么辦？ / 122

99. 孩子偏食怎么辦？ / 122

100. 孩子在日常生活中不守規(guī)矩怎么辦？/ 123