教育心理學(xué)（第3版）

定　價：￥58.00

作　者：	陳琦，劉儒德編
出版社：	高等教育出版社
叢編項(xiàng)：	普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787040522587	出版時間：	2020-02-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	386	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《教育心理學(xué)（第3版）》由緒論、學(xué)生心理、學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理與教師心理六部分組成，系統(tǒng)介紹了教育心理學(xué)的基本知識和研究成果。在對第2版內(nèi)容進(jìn)行刪減、增補(bǔ)、更新的基礎(chǔ)上，本次修訂重點(diǎn)增加了知識導(dǎo)圖、微課、知識拓展等內(nèi)容，旨在幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)科體系、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、拓寬學(xué)習(xí)渠道、夯實(shí)知識基礎(chǔ)。同時，本次修訂關(guān)聯(lián)了教師資格證考試中的核心知識點(diǎn)與技能點(diǎn)，并結(jié)合大量案例闡釋了這些知識在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。《教育心理學(xué)（第3版）》可作為心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、教育學(xué)、公共事業(yè)管理等專業(yè)的教材，可作為各級各類教師培訓(xùn)的教材，也可作為教育研究人員的參考資料，還可作為各種考試（如研究生入學(xué)考試、教師資格證考試等）的參考用書。

作者簡介

　　陳琦，北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師.中國心理學(xué)會理事.中國心理學(xué)會教育心埋學(xué)專業(yè)委員會委員。國際信息聯(lián)合會（IFIP）教育委員會（TC-3）中學(xué)工作組（WG3.1）委員.前澳門大學(xué)教育學(xué)院院長。長期從事教育心理學(xué)、信息技術(shù)教育應(yīng)用方面的研究。出版《當(dāng)代教育心理學(xué)》《教育心理學(xué)：原理與應(yīng)用》《信息技術(shù)教育應(yīng)用》《計(jì)算機(jī)教育文選》等著作。劉儒德，北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師.入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”。美國密蘇里大學(xué)富布賴特訪問學(xué)者.哈佛大學(xué)教育學(xué)院訪問學(xué)者。主持或參加課題30余項(xiàng).出版《當(dāng)代教育心理學(xué)》《教育心理學(xué)》《學(xué)習(xí)心理學(xué)》《教育中的心理效應(yīng)》等著作近20本.在中英文學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文140余篇。

圖書目錄

第一部分緒論
第一章走進(jìn)教育心理學(xué)
第一節(jié) 教育心理學(xué)概述
第二節(jié) 教育心理學(xué)的研究方法
第三節(jié) 教育心理學(xué)的發(fā)展歷程
第二部分學(xué)生心理
第二章學(xué)生的心理發(fā)展
第一節(jié) 學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展
第二節(jié) 學(xué)生的個性和社會化發(fā)展
第三章學(xué)生的個體差異
第一節(jié) 個體的智力差異
第二節(jié) 個體的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異
第三節(jié) 特殊需要兒童的教育
第三部分學(xué)習(xí)理論
第四章行為主義學(xué)習(xí)理論
第一節(jié) 學(xué)習(xí)及其理論發(fā)展
第二節(jié) 經(jīng)典性條件作用
第三節(jié) 操作性條件作用
第四節(jié) 社會學(xué)習(xí)理論
第五章認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
第一節(jié) 學(xué)習(xí)的信息加工過程
第二節(jié) 知識的組織結(jié)構(gòu)
第六章建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
第一節(jié) 建構(gòu)主義概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)的認(rèn)知建構(gòu)過程
第三節(jié) 學(xué)習(xí)的社會建構(gòu)過程
第七章人本主義學(xué)習(xí)理論及應(yīng)用
第一節(jié) 人本主義學(xué)習(xí)理論
第二節(jié) 人本主義的教學(xué)應(yīng)用
第四部分學(xué)習(xí)心理
第八章學(xué)習(xí)動機(jī)
第一節(jié) 學(xué)習(xí)動機(jī)及其理論
第二節(jié) 學(xué)習(xí)動機(jī)的個體因素
第三節(jié) 學(xué)習(xí)動機(jī)的情境因素
第九章知識建構(gòu)
第一節(jié) 知識概述
第二節(jié) 知識的學(xué)習(xí)
第三節(jié) 知識遷移
第十章問題解決與創(chuàng)造性
第一節(jié) 問題與問題解決
第二節(jié) 問題解決過程
第三節(jié) 問題解決能力的培養(yǎng)
第四節(jié) 創(chuàng)造性
第十一章自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)
第一節(jié) 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)及其理論
第二節(jié) 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的策略
第三節(jié) 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的訓(xùn)練
第十二章品德學(xué)習(xí)
第一節(jié) 道德認(rèn)知的發(fā)展及培養(yǎng)
第二節(jié) 道德情感的形成及培養(yǎng)
第三節(jié) 道德行為的形成及培養(yǎng)
第四節(jié) 常見道德問題及其矯正
第五部分教學(xué)心理
第十三章有效教學(xué)
第一節(jié) 有效教學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)
第三節(jié) 教學(xué)模式
第十四章課堂測評
第一節(jié) 課堂測評概述
第二節(jié) 傳統(tǒng)的課堂測評方法
第三節(jié) 非傳統(tǒng)的課堂測評方法
第四節(jié) 課堂測評的使用
第十五章課堂管理
第一節(jié) 課堂管理概述
第二節(jié) 課堂的物理環(huán)境
第三節(jié) 課堂的社會環(huán)境
第四節(jié) 課堂管理設(shè)計(jì)與特殊方法
第五節(jié) 學(xué)生的行為管理
第六部分教師心理
第十六章教師心理
第一節(jié) 理想教師
第二節(jié) 教師的專業(yè)素質(zhì)
第三節(jié) 教師的心理健康
第四節(jié) 教師的成長和培養(yǎng)
主要參考文獻(xiàn)