注冊 | 登錄讀書好,好讀書,讀好書!
讀書網(wǎng)-DuShu.com
當(dāng)前位置: 首頁出版圖書科學(xué)技術(shù)計算機(jī)/網(wǎng)絡(luò)軟件工程及軟件方法學(xué)交互設(shè)計:超越人機(jī)交互(原書第4版)

交互設(shè)計:超越人機(jī)交互(原書第4版)

交互設(shè)計:超越人機(jī)交互(原書第4版)

定 價:¥119.00

作 者: (美)詹妮·普瑞斯,(英)伊溫妮·羅杰斯,海倫·夏普
出版社: 機(jī)械工業(yè)出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 工學(xué) 教材 研究生/本科/??平滩?/td>

ISBN: 9787111589273 出版時間: 2018-03-01 包裝:
開本: 16開 頁數(shù): 393 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡介

  本書由交互設(shè)計界的三位學(xué)者聯(lián)袂撰寫,是該領(lǐng)域的經(jīng)典著作,被全球各地的大學(xué)選作教材。新版本繼承了本書一貫的跨學(xué)科特色,并與時俱進(jìn)地更新了大量實(shí)例,涉及敏捷用戶體驗(yàn)、社會媒體與情感交互、混合現(xiàn)實(shí)與腦機(jī)界面等。全書緊緊圍繞設(shè)計與評估的迭代過程,不僅包含傳統(tǒng)的理論知識、實(shí)例解析、實(shí)踐指導(dǎo)等內(nèi)容,還通過“窘境”模塊討論了一系列啟迪思考的開放問題。此外,本書網(wǎng)站www.id-book.com也為讀者提供了豐富的資源,包括教學(xué)PPT以及大量的案例研究。本書主要針對學(xué)習(xí)人機(jī)交互、交互設(shè)計、Web設(shè)計、軟件工程、數(shù)字媒體、信息系統(tǒng)等課程的高校學(xué)生,同時也是該領(lǐng)域從業(yè)人員的有益參考讀物。

作者簡介

  作 者 簡 介本書作者都是本領(lǐng)域的專家。她們在英國、美國、加拿大、澳大利亞和歐洲許多國家都從事教學(xué)、科研和咨詢方面的工作。她們之前合作出版了本書前三版,還一起成功編寫了其他人機(jī)交互教材,在此基礎(chǔ)上,她們在課程開發(fā)方面也有著豐富的經(jīng)驗(yàn),這些課程運(yùn)用各種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)和面授教學(xué)。此外,她們在編寫教材、創(chuàng)建網(wǎng)站、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)階等方面有著相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)。三位作者都是交互設(shè)計、人機(jī)交互領(lǐng)域的專家。除此之外,她們巧妙地借鑒與運(yùn)用其他學(xué)科的技巧來完成本書的編寫。Yvonne Rogers是認(rèn)知科學(xué)家出身,Helen Sharp是軟件工程師,Jenny Preece是信息系統(tǒng)專家。她們結(jié)合了不同的知識與技能,使得她們能夠覆蓋交互設(shè)計和HCI概念的廣度,推出了這本跨學(xué)科的專著,并創(chuàng)建了本書的網(wǎng)站。Jenny Preece是馬里蘭大學(xué)電子學(xué)院信息研究院的教授和院長。Jenny的研究方向是信息、社會團(tuán)體、技術(shù)三者之間的交互。她對社會大眾的線上線下參與行為很感興趣。她研究過如何在線上獲得同情和社會支持,也研究過線上參與的模式、不參與網(wǎng)上互動(即潛水)的諸多原因、支持網(wǎng)上交流的策略、網(wǎng)上規(guī)范的演變和以技術(shù)為支撐的成功社區(qū)的特點(diǎn)?,F(xiàn)在Jenny正在致力于研究怎樣運(yùn)用技術(shù)來教育和激勵廣大民眾,讓他們將自己高質(zhì)量的數(shù)據(jù)貢獻(xiàn)給公民科學(xué)項(xiàng)目。由于棲息地被毀、污染和氣候變化,許多物種的數(shù)量急劇下降,此時這份研究使得人們對搜集世界范圍內(nèi)動物和植物族群的數(shù)據(jù)有了更大的需求。她編寫的書籍《Online Communities: Designing Usability, Supporting Sociability》(2000,John Wiley & Sons 公司)是網(wǎng)上社區(qū)領(lǐng)域早的書籍之一。Jenny是知名作者,創(chuàng)作了很多的書籍。除此之外,她還會經(jīng)常發(fā)表主題演講,并且是美國計算機(jī)協(xié)會(ACM)人機(jī)交互學(xué)會的會員。Yvonne Rogers是倫敦大學(xué)學(xué)院交互中心的主管和交互設(shè)計方面的教授。她因?yàn)樵贖CI和普適計算方面(尤其是在創(chuàng)新與普適學(xué)習(xí)領(lǐng)域的開創(chuàng)性方法)取得了突出的成績而享譽(yù)全球。由于重新思考了老齡化、計算和創(chuàng)造性之間的關(guān)系,她獲得了自然科學(xué)研究理事會(EPSRC)頒發(fā)的享有盛譽(yù)的夢想基金(dream fellowship)。Yvonne出版的著作很多,并且在近期剛剛完成了兩本書—《The Secrets of Creative People》(2014,Belmont出版社)和《HCI Theory: Classical, Modern and Contemporary》(2012,Morgan Claypool出版社)。她也是一位定期主講人。她曾擔(dān)任的職位包括:開放大學(xué)的交互設(shè)計教授(2006~2011)、印第安納大學(xué)信息與計算學(xué)院人機(jī)交互教授(2003~2006)、薩塞克斯大學(xué)(University of Sussex)原認(rèn)知與計算科學(xué)學(xué)院教授(1992~2003)。她是開普敦大學(xué)、墨爾本大學(xué)、斯坦福大學(xué)、蘋果大學(xué)、昆士蘭大學(xué)、加州大學(xué)圣地亞哥分校的客座教授。她也是英國計算機(jī)協(xié)會和美國計算機(jī)協(xié)會人機(jī)交互學(xué)會的會員。Helen Sharp是開放大學(xué)軟件工程方面的教授,也是數(shù)學(xué)、計算機(jī)和技術(shù)學(xué)院的副院長。一開始她有志于成為一名軟件工程師,但當(dāng)她意識到用戶在使用各種軟件時存在挫折感并且不得不采取一些看似聰明的解決辦法之后,她決心開始研究HCI、以用戶為中心的設(shè)計和一些其他的相關(guān)學(xué)科,這些研究成為交互設(shè)計學(xué)科的基礎(chǔ)。她重點(diǎn)研究專業(yè)軟件操作性以及人與社會對軟件開發(fā)的影響。在這些研究中,她充分利用了自己在交互設(shè)計和軟件工程領(lǐng)域的專長,并且與從業(yè)者緊密合作,帶來了一些實(shí)際影響。她在軟件工程領(lǐng)域和人機(jī)交互社區(qū)中都非常活躍,并且長期參與相關(guān)會議。Helen是多個軟件工程雜志的編委會成員,其中包括電氣與電子工程師協(xié)會的《軟件工程學(xué)報》(Transactions on Software Engineering)。除此之外,Helen也經(jīng)常作為特邀嘉賓在各種學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界場合發(fā)表演講。

圖書目錄

目 錄




出版者的話


本書贊譽(yù)


譯者序


前言


作者簡介


第1章 什么是交互設(shè)計1


1.1 引言1


1.2 優(yōu)劣設(shè)計1


1.3 何謂交互設(shè)計6


1.3.1 交互設(shè)計的組成6


1.3.2 參與交互設(shè)計的人員7


1.3.3 交互設(shè)計顧問8


1.4 用戶體驗(yàn)9


1.5 交互設(shè)計過程11


1.6 交互設(shè)計和用戶體驗(yàn)14


1.6.1 可用性目標(biāo)14


1.6.2 用戶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)16


1.6.3 設(shè)計準(zhǔn)則19


作業(yè)22


總結(jié)23


拓展閱讀23


第2章 理解與概念化交互26


2.1 引言26


2.2 理解問題空間和概念化交互26


2.3 概念模型29


2.4 界面隱喻32


2.5 交互類型34


2.5.1 指示35


2.5.2 對話36


2.5.3 操作37


2.5.4 探索38


2.6 范例、愿景、理論、模型和框架39


2.6.1 范例39


2.6.2 愿景40


2.6.3 理論41


2.6.4 模型41


2.6.5 框架41


作業(yè)43


總結(jié)43


拓展閱讀43


第3章 認(rèn)知方面46


3.1 引言46


3.2 什么是認(rèn)知47


3.2.1 注意力47


3.2.2 感知50


3.2.3 記憶50


3.2.4 學(xué)習(xí)57


3.2.5 閱讀、說話和聆聽58


3.2.6 解決問題、規(guī)劃、推理和決策59


3.3 認(rèn)知框架60


3.3.1 心智模型61


3.3.2 執(zhí)行和評價的鴻溝63


3.3.3 信息處理63


3.3.4 分布式認(rèn)知65


3.3.5 外部認(rèn)知66


3.3.6 具身交互68


作業(yè)69


總結(jié)70


拓展閱讀70


第4章 社會化交互71


4.1 引言71


4.2 社交71


4.3 面對面對話72


4.4 遠(yuǎn)程對話75


4.5 虛擬呈現(xiàn)79


4.6 共存83


4.6.1 物理協(xié)調(diào)83


4.6.2 意識84


4.6.3 共享界面85


作業(yè)90


總結(jié)90


拓展閱讀91


第5章 情感化交互92


5.1 引言92


5.2 情緒和用戶體驗(yàn)92


5.3 富有表現(xiàn)力的界面96


5.4 令人厭煩的界面97


5.5 監(jiān)測情緒與情感化技術(shù)100


5.6 說服技術(shù)與行為改變102


5.7 擬人論與擬物論106


作業(yè)108


總結(jié)109


拓展閱讀109


第6章 界面111


6.1 引言111


6.2 界面類型111


6.2.1 基于命令的界面112


6.2.2 WIMP和GUI113


6.2.3 多媒體123


6.2.4 虛擬現(xiàn)實(shí)125


6.2.5 信息可視化和儀表盤128


6.2.6 網(wǎng)絡(luò)130


6.2.7 消費(fèi)電子產(chǎn)品和家電133


6.2.8 移動133


6.2.9 演講135


6.2.10 筆137


6.2.11 觸摸138


6.2.12 隔空手勢139


6.2.13 觸覺141


6.2.14 多模態(tài)142


6.2.15 可共享142


6.2.16 實(shí)物界面144


6.2.17 增強(qiáng)和混合現(xiàn)實(shí)146


6.2.18 可穿戴設(shè)備148


6.2.19 機(jī)器人和無人機(jī)150


6.2.20 腦機(jī)界面151


6.3 自然用戶界面及其延伸152


6.4 選擇哪種界面154


作業(yè)154


總結(jié)155


拓展閱讀155


第7章 數(shù)據(jù)收集157


7.1 引言157


7.2 五個關(guān)鍵問題157


7.2.1 設(shè)置目標(biāo)157


7.2.2 確定參與者158


7.2.3 與參與者之間的關(guān)系158


7.2.4 三角測量159


7.2.5 試點(diǎn)研究160


7.3 數(shù)據(jù)記錄160


7.3.1 筆記加照片161


7.3.2 音頻加照片161


7.3.3 視頻161


7.4 訪談162


7.4.1 非結(jié)構(gòu)化訪談162


7.4.2 結(jié)構(gòu)化訪談162


7.4.3 半結(jié)構(gòu)化訪談163


7.4.4 焦點(diǎn)小組165


7.4.5 計劃和進(jìn)行訪談165


7.4.6 其他形式的訪談169


7.4.7 豐富的訪談體驗(yàn)169


7.5 問卷調(diào)查170


7.5.1 問卷調(diào)查結(jié)構(gòu)170


7.5.2 問題和回答的格式170


7.5.3 管理問卷調(diào)查174


7.6 觀察176


7.6.1 實(shí)地直接觀察177


7.6.2 可控環(huán)境中的直接觀察182


7.6.3 間接觀察:跟蹤用戶活動184


7.7 技巧的選擇和結(jié)合188


作業(yè)190


總結(jié)191


拓展閱讀191


第8章 數(shù)據(jù)分析、解釋和呈現(xiàn)193


8.1 引言193


8.2 定性與定量分析194


8.3 簡單定量分析196


8.4 簡單定性分析205


8.4.1 識別重復(fù)模式或主題206


8.4.2 對數(shù)據(jù)分類206


8.4.3 尋找關(guān)鍵事件209


8.5 支持?jǐn)?shù)據(jù)分析的工具211


8.6 使用理論框架213


8.6.1 扎根理論213


8.6.2 分布式認(rèn)知217


8.6.3 活動理論219


8.7 結(jié)果呈現(xiàn)221


8.7.1 使用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆?21


8.7.2 講故事222


8.7.3 總結(jié)結(jié)果222


作業(yè)223


總結(jié)223


拓展閱讀224


第9章 交互設(shè)計的過程225


9.1 引言225


9.2 交互設(shè)計包含的內(nèi)容225


9.2.1 用戶參與的重要性228


9.2.2 用戶參與的程度229


9.2.3 什么是以用戶為中心的方法231


9.2.4 交互設(shè)計的4項(xiàng)基本活動233


9.2.5 交互設(shè)計的簡單生命周期模型234


9.3 一些實(shí)踐問題235


9.3.1 誰是用戶235


9.3.2 我們理解的“需求”是什么236


9.3.3 如何提出候選設(shè)計237


9.3.4 如何選擇候選設(shè)計240


9.3.5 如何將交互設(shè)計活動與其他生命周期模型進(jìn)行整合242


作業(yè)243


總結(jié)243


拓展閱讀244


第10章 建立需求247


10.1 引言247


10.2 是什么、怎么樣以及為什么247


10.2.1 在需求活動中,我們想要達(dá)到什么目標(biāo)247


10.2.2 我們怎樣才能達(dá)到目標(biāo)247


10.2.3 為什么煩惱?正確需求的重要性 248


10.2.4 為什么要建立需求249


10.3 什么是需求249


10.4 針對需求的數(shù)據(jù)收集255


10.4.1 情境調(diào)查258


10.4.2 需求的數(shù)據(jù)收集指南259


10.5 數(shù)據(jù)分析、解釋與呈現(xiàn)260


10.6 任務(wù)描述262


10.6.1 情景262


10.6.2 用例266


10.6.3 基本用例268


10.7 任務(wù)分析269


作業(yè)272


總結(jié)272


拓展閱讀272


第11章 設(shè)計、原型與構(gòu)建274


11.1 引言274


11.2 原型274


11.2.1 什么是原型2

......

本目錄推薦

掃描二維碼
Copyright ? 讀書網(wǎng) hotzeplotz.com 2005-2020, All Rights Reserved.
鄂ICP備15019699號 鄂公網(wǎng)安備 42010302001612號