大學語文的課堂和書房

暫缺《大學語文的課堂和書房》簡介

　　何立明，中文副教授，從事中國文學和大學語文教學。1988年7月畢業(yè)于武漢教育學院，漢語言文學專業(yè)（本科）；1989年12月獲得華中師范大學文學學位（學士）；2004年任中文系副教授；2006年兼任校報主編。2010年任湖北省大學語文學會常務理事，2015年任武漢地區(qū)大學語文學會副會長，2016年任全國大語學會理事。1981年起，在武漢城市職業(yè)學院從事公共課教學至今。曾獲教育部師范司全國（中師）首屆青年教師教育教學論文二等獎；現(xiàn)有上海交大出版社出版的《中國士人》專著一部（05年湖北省社科基金資助項目），和《大學語文是一門安靜的課》等雜志報紙文章十余篇。【目錄】目 錄一、理念篇1、大學語文是一門安靜的課2、大學語文：語文功能 大學意義3、教學中《大學語文》人文性的理解和實踐4、師范大專教學中的學術性和師范性5、談大眾化時代大語教學“分層”策略6、跳出以文解文 以“復數(shù)”傳統(tǒng)闡釋大學語文7、語文生活和語文倫理8、語文*能反映人世生活9、閱讀與寫作的心理動力10、語文科目，是現(xiàn)代化歷史進程的一部分——說說語文中的現(xiàn)代性 二、詞語篇 1、古詩詞中風情萬種的“愁”2、“極致”3、“金秋”的色彩4、“存天理、滅人欲”5、“熱愛自然的文字”6、“人”7、知識的“悲劇”8、“桑”9、“文起八代之衰”10、“鄉(xiāng)下人”跟“城里人”11、“小學”和“大學”12、“平天下”13、“云臺山”14、“治大國如烹小鮮”15、“蘩”16、“似乎一切全變了”17、“窮人”18、兩種“現(xiàn)代性” 三、閱讀篇 1、談談《琵琶行》的“中國盒子”式的框架結構2、《晏子論和與同》說課3、北島和《回答》所反對的是同一個思維4、大學生為什么選擇薛寶釵為妻5、《聽聽那冷雨》中的“中國感覺”6、無知小生如何抱得美人歸7、南洋公子為何遭拒灰姑娘8、《十八歲出門遠行》的閱讀邏輯9、“割麥女”在第四維度上10、匡超人高興長安道11、沒有楊玉環(huán) 世界會寂寞12、閱讀不要用概念開道13、陶淵明“結廬在人境”14、王維《山居秋暝》中的一個美麗錯誤15、我念想朱自清對歌妓的戀想16、小語《她是我的朋友》的教學問題 四、寫作篇 1、“敘”與“述”2、什么才是真正的寫作3、你的眼睛能看見什么4、主題與命題5、“講好中國故事”筆記6、為何這篇“真情實感”的作文不受歡迎7、寫作不是兩點間的直線8、寫作要學會創(chuàng)造話題9、寫作是一門拐著彎兒說話的藝術10、寫作的意義：一個人為什么敢于袒露自己11、不到云端無寫作（外三則）【前言】